张老师：
    您好，我是一名普通的班主任，现在遇到了一个很棘手的问题。
    事情是这样的，我们班在上实习的时候，任课老师跑来告诉我，说我们班在实习的时候，不见了一根内存条。现在让我赶紧处理。
    我于是马上询问了该台机器旁边的同学，可没有一个同学提供线索。（好话，狠话都说了）甚至说不管他们是开玩笑，还是怎么样，只要他们交出来，也可以趁老师不在放在什么地方也行。可内存条依然没有出现。
    后来，我们学校里决定让该台机器附近的三名同学赔偿（因为经询问这三名同学的确存在嫌疑），赔偿标准为每人赔偿一根内存条。这是学校的意见。
    我作为班主任，不知道这样是不是稳妥。
    还请张老师给一个方法啊，谢谢了。

其实这样的问题作为一个班主任是时常会碰到的,需要采用迂回战术,不能硬让学生(该机旁边)赔偿的,这样会造成不良的影响,可能下次依然会不见东西的,难道还要学生赔偿吗?我认为还是应该加强思想教育,使他们认识到偷拿公物对自己人生的影响.攻心为上!不知可否,仅作参考.

在没有真凭实据的情况下让学生赔偿是不合适的，我个人认为，在对学生进行充分教育的基础上，班主任牺牲一下，自己掏钱（次一点班费赔偿）会更好，也能对学生起到教育作用。
如果是我的话，我可能不会指责学生，我会说，“我相信我们班的每一位同学都是诚实的。内存条不见有很多原因，大家可以再找找，实在找不到，我会给学校再买一根。内存条是学校的财产，不管怎么样它是在我们班使用的时候不见了，我们必须对此负责。”

我认为自己的牺牲，换回学生的觉悟，这是上策！

tianmenglx老师说的好.我赞同.

子不教父之过。班级发生事情，作为班主任应负起第一责任。因此我同意tianmenglx 老师的建议。当然要班级公开你的处理办法，从而教育学生。

我们往往把很多的事想得过于理想化，当你所做的事只是一厢情愿，加之这仅仅是一个孤立的教育行为，你会发现你的做法是那么的不实用，我认为每一个教育行为都应该是连续的，成系列的，这样才可能在学生的内心深处激起一道道涟漪。