向学生倾吐内心的感受
作为教师，不必把自己的情感埋得很深，大胆告诉学生你内心的感受，他们会理解的。因此，在学生能够理解的基础上，应该适时、适度、适当地向他们倾吐内心的感受。
向学生倾吐内心的感受，能让学生理解教师的用心，产生积极的教育效果。
许多教师认为，对学生的爱应该表现在行为中，无需说出来，总有一天学生会理解的。我个人不同意这种观点，天下哪位母不爱自己的孩子，哪位教师不想自己的学生健康成长？孩子们的真的理解吗？能真正体会大人用心的有几个？这是因为缺乏沟通与了解。学生渴望教师的爱，只有当他们真正感受到教师的善良和爱心，才乐意听从老师的教诲。教师常常会因学生获得好的成绩而开怀大笑，会因学生的困难痛苦而焦灼不安，会因“恨铁不成钢”而大发脾气、严厉批评，这都源于对学生的爱。但学生年龄小，阅历浅，不可能理解老师的用心，有的还会认为老师故意为难他，从而产生对抗情绪。如果这时能明明白白地告诉学生你此时此刻内心的感受，他们就会理解老师的用心，真切地感受到老师的爱，从而产生积极的教育效果。
向学生倾吐内心的感受，让教师走进学生的心灵，做如学生心灵的保健医生。
当教师向学生倾吐时，学生会突然间明白教师也是常人，也有喜怒哀乐，师生间的距离一下子缩短了。当教师向学生倾吐时，他们得到了尊重，找到了自我，产生了自信，同时也建立起了一种平等和谐的师生关系。信赖取决于平等，有了心灵的交汇，情感的沟通，学生就会把老师看成自己的朋友，也乐意把自己的心里话告诉他们的“大朋友”。很多学生总会跟我说悄悄话或给我写信，有问好的，有诉苦的，也有求助的。他们无拘无束地向我倾诉成长的烦恼，大大方方地让我分享成功的喜悦……
向学生倾诉内心的感受，让学生学会宽容，善待他人。
有教师说，学生常常会夸大老师的缺点。这是因为学生把老师看成神明，当然也就容不得半点瑕疵。不过当学生知道老师也有喜怒哀乐时，他们对老师的要求也就不再苛刻了，他们能以一颗平等心来对待老师，偶有过失，学生们也会有宽容之心，会善待老师。有一次，我因有急事迟到了，急忙赶到教室，正准备向学生道歉时，很多学生举起手，有的说：“老师，休息一会儿吧！”有的说：“老师，我们也经常犯错误，你不是说过，人非圣贤，孰能无过？就迟到这一小会儿，没关系的。”有的说：“老师，别急！有什么需要帮助的吗？”听了这些话，我感慨万千。小小年纪，竟有如此宽广的胸襟，能理解尊重他人，能宽容善待别人，可真不简单。这一切都源于他们已经走近了老师，了解了老师，把老师看成自己的朋友。
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