[P][SIZE=3][COLOR=#0831d6][FACE=Times New Roman]创建书香班级有妙招[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]易启岚[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]京洪[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]小学语文新课标强调：[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman]要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=Times New Roman]在小学阶段，每学期大约有[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=Times New Roman]篇课文，[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=Times New Roman]年大约能在课内阅读[/FACE][FACE=Times New Roman]36[/FACE][FACE=Times New Roman]万字，显然，远远不能达到新课标的要求，也远远不能满足学生求知的需要。因此，我们把大力创建书香班级、引领学生徜徉书香世界作为语文教学的重要任务。那么，怎样创建书香班级呢？我们有[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman]三法[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=Times New Roman]：[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]一法：创建缤纷的读书乐园[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]营造环境[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]首先在教室黑板的一角辟有[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman]诗词吟诵[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=Times New Roman]栏目，在教室的墙壁上张贴着名言字画，展出学生的读后感和手抄报等作品[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]每一面墙壁都是一页[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman]书[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=Times New Roman]，让学生在不经意中有所收获。其次，每天语文课开始的前[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]分钟进行[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman]课前大餐[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=Times New Roman]，这时有一位学生会到讲台前把自己在课外阅读中收集的精彩句段、名言、对联、歇后语、新闻讲给同学听，这样既提高了学生的口头表达能力，又能激发学生更有兴趣去阅读课外书籍。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]解决书源[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]为了让每个学生都有书可读，我们在教室设立[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman]书香角[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=Times New Roman]，放置了书柜，然后向学生征集了三四百本图书，孩子们都将自己心爱的读物带到教室，这里的书是流动的。为了规范对书香角的管理，我们将学生带来的课外书籍统计成册，并制定了[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman]学生借阅登记表[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=Times New Roman]，确保班级书香角正常有序运转。为了让读书成为一种生活方式，我们还向孩子们推荐了阅读书目，定期了解孩子们在家的阅读情况。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]保证时间[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]老师如果每天布置大量的作业，学生整天忙于应付，根本就不可能有时间、有精力去进行课外阅读。因此，固定的阅读时间是保证课外阅读的一个重要条件。我们每周都会安排一课时给学生进行课外阅读指导，另外，每天中午学生到校后，不再追打嬉闹，而是由班干部组织在教室里进行阅读。中午预备铃响后的[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=Times New Roman]分钟就是吟诵古诗词时间，琅琅的古诗吟诵声便充满教室。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]二法：构建多彩的阅读课型[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]在实践的基础上，我们逐渐摸索和总结出课外阅读的基本课型：[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]读物推荐课[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]课堂上，通过对课外读物内容进行简要的介绍，或通过朗读精彩片断，或通过讲故事的形式讲述到精彩动人之处戛然停止，以激起学生阅读的兴趣和热情。同时，学生间也可通过互相介绍自己所喜爱的文章、书籍，交换阅读。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]方法指导课[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]利用[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman]课外阅读课[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=Times New Roman]这一阵地，向学生系统地传授读书的方法，掌握几种最基本的读书方法：选读法、精读法、速读法、批注法。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]读书笔记课[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]俗话说[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman]不动笔墨不读书[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=Times New Roman]，我们不仅要会读，而且要会思考。为此，我们专门设计了与课外阅读相配套的作业本[/FACE][FACE=Times New Roman]——[/FACE][FACE=Times New Roman]《博览群书小练笔》，让学生写读书笔记，学生每周练习一次，汇报这一周的读书情况。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]读物赏析课[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]让学生把阅读书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵及表演等方式表达出来，让大家对美文进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]三法：建立多元的阅读评价[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]为了让孩子们爱读书、乐读书、善读书，我们在评价内容上注重了丰富性、多元性和全面性。让每一个孩子都能找到适合自己的位置和努力的方向，让每个孩子跳一跳都能摘到果子，品尝到成功的喜悦。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]对学生课外阅读的评价一般从态度、习惯、数量和效果[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]个层面进行。可以结合学生写的《博览群书小练笔》，对所读书目、每天阅读时间、是否主动阅读及阅读的效果作出评价。同时，结合现场读书汇报、精彩句段摘要、读书笔记检测等，给予学生全面的激励性评价。每周根据学生《博览群书小练笔》读写的情况评选出小组[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman]阅读之星[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=Times New Roman]，以此树立榜样，激励学生自觉阅读。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]苏霍姆林斯基说：[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman]让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=Times New Roman]。让学生阅读、阅读、再阅读，教师必须找到激发学生课外阅读兴趣的方法，以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉。[/FACE][FACE=Times New Roman]([/FACE][FACE=Times New Roman]作者分别为江西省宜春市实验小学正、副校长[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2013-11-11[/SIZE][FACE=Times New Roman]《中国教育报读书周刊》[/FACE][/FACE][/P] | 
