[P][ALIGN=center][b][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]读书人的气象[/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][COLOR=rgb(130, 126, 123)][SIZE=8pt]徐飞[/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=7pt]曾有[/SIZE][SIZE=7pt]老师问窦桂梅：“[/SIZE]你怎么总是如此精神？”窦桂梅骄傲地介绍起自己的美容经验——读书，虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。我很喜欢“气象”这个词，大气而不俗。那么，何谓“气象”？[/P][P][SIZE=7pt]台湾林谷芳先生的表述深契我心，他在《学问，惟在气象》一文中这样说：“[/SIZE]气象是眼界、是格局、是丘壑，但较诸于此，它更有一番吞吐，可以周弥六合，可以退藏于密，无论横说竖说，总有一番气度、一番生机。”林谷芳先生用“气象万千，富贵逼人”八字评价张大千的画，因为张大千的画有一种大气象，所以即使画仕女、画钩金荷花也无半点俗气，反自成一派风光。[/P][P][SIZE=7pt]冯友兰当年在北大读书，第一次去办公室见校长蔡元培。回来后用“[/SIZE]光华霁月”四字来形容当时在现场的感受，说那是一个浑身充满光辉的人物，由于这个人的存在，整间办公室都被照亮了。冯友兰的确是眼光独具，他分明感受到蔡元培身上的万千气象。[/P][P][SIZE=7pt]三毛说：“[/SIZE]读书多了，容颜自然改变。”的确如此，读书可以改变一个人的精神面相。一个人的精神面相容易受到与他经常往来的人或物的影响，一个经常读书的人与一个经常炒股的人，长期下去，相貌会不一样。[/P][P][SIZE=7pt]一个气象万千的读书人，不拘泥于个人习见，不执著于一己私念，而是将生命打开，向一本本好书打开，向丰富多姿的生活打开，善于吞吐吸纳，如此才有一种开阖的气度。李希贵校长就是这样一位有着大气象的读书人，从语文教师、班主任做到一校之长，从教委主任到教育局局长、国家督学，他的人生汪洋恣肆，大气磅礴。他坦言：“[/SIZE]我的经验大部分来自别人的书里”“要想有效地反思，不读书是不可能的”“我真正的教育人生是从读书开始的”。他读陶行知、苏霍姆林斯基的著作，读日本教育学者的《静悄悄的革命》《教学原理》，读罗素的《教育与美好生活》、马斯洛的《自我实现的人》、克里希那穆提的《人生中不可不想的事》、埃德蒙·金的《别国的学校与我们的学校》等。除这些教育类书籍外，他还读现代企业管理类专著。如此，广采博取，读而化之，让他成为卓尔不群的教育专家。[/P][P][SIZE=7pt]读书是一场伟大而漫长的“[/SIZE]造心”工程，读书让心灵变得丰富、细腻而高贵。印度的诗人泰戈尔说过一句话：“如果我小时候没有听过童话故事，没有读过《一千零一夜》和《鲁滨逊漂流记》，远处的河岸和对岸辽阔的田野景色就不会如此使我感动，世界对我就不会这样富有魅力。”读书通过影响心灵而让生命的存在变得丰富而深刻。反过来说，不读书的生命犹如一小塘池水，虽然最初也算清澈可鉴，但由于缺少了活水流通，这一池水逐渐沦为死水一塘，水草乱长，杂物漂浮，继而泛出臭味，人们只能掩鼻而过。不读书的生命会走向局促、狭窄、浅薄，固守于经验形成的圈套而不可自拔，精神开始萎顿，灵魂也变得鬼鬼祟祟，令人生厌。[/P][P][SIZE=7pt] [/SIZE][SIZE=7pt]作为教师，我们应让自己成为学生的审美对象，这就需要我们成为精神上气象万千的人，不蝇营于小利，不短视于眼前，而读书就是最好的修炼方式。[/SIZE][/P][P][SIZE=7pt]（转载自2016-3-28[/SIZE]《中国教育报读书周刊》）[/P]