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    向王怀玉老师致敬,做梦想的坚守者!
    在教育中,我刚刚开始,请多指教,谢谢!我只想写下去,用自己的执着和爱杜撰一个教育故事,写成一个教育传奇
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      [SIZE=4]执着是优秀教师们的共同特点——学习方法、学习精神![/SIZE]
      班主任之友感谢您的参与
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        [P][ALIGN=center][b][SIZE=10]王秀菊:用文化确立灵魂的高度[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]    [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]我与王秀菊老师是在几年前的一次全国班主任工作研讨会上结缘与结识的。我记得,她当时很专注地听我的报告,在报告会的交流环节,她能虚心提出一些有深度的问题,她那时给我的第一印象就是:沉静中蕴涵着生命的激情,谦和中渗透着修养的底蕴,追求中实现着专业的高度,谈吐中散发着精神的芳香。她跟我谈她的班本课程,谈她的成长教育,谈她的课程建构,谈她的班级文化[/FACE]……从她的心灵深处流溢出的安静和宁静,让我感到这是位有力量的老师。后来,在以文会友的交往中,这种印象日益加深。我感觉王老师是一个让精神不断散发芳香的人,一个不断自我否定曲折前行的人,一个不随流俗淡定从容的人,一个廓清迷茫在水一方的人,一个不信谗言清醒敏感的人,一个坚定执信勇敢行动的人。我为有这样的朋友而高兴与自豪![/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [/SIZE][SIZE=10]再后来,我得知王秀菊老师是中学语文高级教师,中国教育学会教育学分会课程学术委员会理事,中国写作学会中小学写作教学专业委员会常务理事,广东省中小学王秀菊名班主任工作室主持人,广东省教师继续教育培训专家,广东省生命教育学会理事,广东省家庭教育指导师智库专家,珠海市首批名班主任工作室主持人,[/SIZE][SIZE=10]“班级主题文化构建第一人”,[/SIZE][SIZE=10]“成长语文”倡导者和实践者,出版个人语文学术专著《成长语文——王秀菊语文课程新视野》和班主任学术专著《班级主题文化构建》,参编《小学主题教育36课》等12本书,在《人民教育》等省部级以上杂志发表论文200余篇,在全国各地做班主任培训讲座和语文教学讲座200余场,被聘为《小学语文教学》等杂志签约作者,被《新课程研究》等杂志聘为智库专家,《教师博览》等杂志封面人物,《轻松作文》、《阅读》等杂志专栏作者,写下教育随笔300万字,主持《个性化阅读与个性化写作》、《儿童国学分级悦读研究》、《班级主题文化构建》等国家级和省级重点资助课题,是一位不断成长的学术型的工作室主持人。[/SIZE][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][b][SIZE=10]一.用成长确立生命的长度[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]“成长,生命的唯一见证。”“成长是精神发育,成长是知识增加,成长是人格健全,成长是胸襟开阔,成长是品德养成,成长是学业增加,成长是身心健康,成长是兴趣保持,成长是个性舒张,成长是特长彰显。”“教育即生命的成长。”[/SIZE][SIZE=10]她[/SIZE][SIZE=10]“以对教育本质的理解而关注教育中的生命[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10]” “成长是生命存在的生态和教[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]育的终极目的,成长是生命的唯一见证。[/FACE]”“成,在《说文解字》中为‘就也[/SIZE][SIZE=10]’[/SIZE][SIZE=10],与[/SIZE][SIZE=10]‘[/SIZE][SIZE=10]长[/SIZE][SIZE=10]’[/SIZE][SIZE=10]合意,可以理解为人的生命生长过程中不断完善。这恰恰描述的是教育的过程和目标。[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]成长即生长,是按照生命发展的规律自由地生长;成长即长成,是学生身体和精神的不断长成。[/SIZE][SIZE=10]”这是[/SIZE][SIZE=10]杨再隋教授为她的《成长教育》所题的字。成长,生命历程的本色。王老师仍在路上,以自我成长的心态来眺望远方。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]在路上,我会珍视每一次被我自己称为灵感的感动,集腋成裘。这些感动丰富了我生命历程的沿途风光,让我感受生命的不虚此行。[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]王老师追求的是教师生命的成长与专业的成长相融,教师成长与学生成长、家长成长同步,从而打造成长共同体。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]王老师是根植一线的老师,她本身就是不断成长的。她所主持的工作室,从区级到市级,再到省级,她一直在自我成长,自我突破,她能当选为全国课程学术委员会的理事和广东省中小学名班主任工作室主持人,就是她不断成长的结果。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]二.用文化确立灵魂的高度[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]王老师主持广东省德育创新重点资助项目《班级主题文化构建》,这种省教育厅资助十万经费的项目,全省只有三十项,这可见王老师深厚的科研研究功底。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我们在她的《班级主题文化构建》一书中,能感受到她用文化来濡染、浸润、氤氲、熏陶,用文化来确立灵魂的高度。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]王老师是个真性情的人。她认为,独处是一种生命的佛性,只有在独处中,才能洞察自身的澄澈与明亮,才能享受生命的葳蕤与蓬勃。有一天,她去聆听来自北京的古琴大师王鹏讲授中国传统文化,在闭目静听中,物我两忘,进入轻微淡远、中正平和之意境。当天写下了题为《生命的禅修,雅乐的体悟》的日记,于是生发了她做班级主题文化的想法,她写道:[/FACE]“琴者,心也!最美妙的旋律是由心生发的。心同,吟同,那才是最自然的音乐。恬淡平和,关注心灵,用一颗细腻而敏感的心去体悟生命,方能进入禅的状态,这时,宇宙空间的某种情感或氛围所形成的磁场,才能引你进入一种极致的状态,这时,你超级安静,物我两忘,顺应本心,回归童真,生命在瞬间升华,你浸在这种融合静谧里,感受着气息与身体的共鸣。这时,自然与我融和,心灵和着生命,奏出爱的和弦,天地归一,生命更加通透与圆融。[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]还有一次,王老师主持的国家十二五规划课题《儿童国学分级悦读研究》,在容闳书院开题。容闳书院是个古色古香的经典书院,为了与环境相谐,开题那天,王老师特意穿上了一件她喜欢的古典旗袍,以便与当时的氛围相搭。结果,王老师发现,那天所有参加活动的老师和嘉宾,女生一律旗袍,男士多是一身唐装。这是个很有意思的现象。王老师由此想到了对孩子的教育:为什么去听音乐会的人都那么彬彬有礼,甚至连拍照都要把手机调到静音?为什么进入古色各香的容闳书院,女生会不约而同地选择穿上旗袍?这就是文化的影响啊!当我们进入五星级酒店的时候,不由自主地调低了说话的声音,约束了自己的行为;当我们进入温馨雅致的咖啡厅时,不由得淑女起来,诗意盎然了,这都是因为文化的影响啊!这坚定了她做班级主题文化构建的决心。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]王老师[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]从文化结构的五个基本维度入手来研究:本原存在、空间形式、时间进程、活动组织、审美发展。这促使她从进化论、价值论、主题论、活动论四个层面,对文化哲学进行理性思考。[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]王老师[/FACE]“研究一个班级的孩子赖以生存的教室以及他们在校内外的一切跟班级文化构建相关的因素,包括班级的精神文化、活动文化、环境文化、制度文化,就是研究一个班级共同的价值观和行为方式。”“它必须是特色文化,有共性,又有班级的个性,是班级个性的、特色的,跟学校整个文化融合在一起的。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]王老师是以主题的形式做班级文化,以主题建设的形式来做班级管理。于是,她的班级主题文化构建[/FACE]“就是从规范性、个性化、序列化、整体化、系统化方面,以班级精神文化、环境文化、活动文化、制度文化为基本内涵,打造班级显性文化和隐性文化相融的集体共同遵守的班级共同体文化。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]三[/SIZE][/b][b][SIZE=10].[/SIZE][/b][b][SIZE=10]用课程确立知识的深度[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]班级是学校的细胞,班级是每一位教师的自主舞台。王老师注意用课程确立知识的深度。她所打造的[/SIZE][SIZE=10]“小三国”班本课程,既有内容和分[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]量,又有经过和步骤,通过阅读、讲授、学习、作业,以及考核、讲义等深入做下去。通过戏剧考核、故事考核、行为考核、活动考核、内化考核、生成考核,将[/FACE]“小三国”课程有计划有步骤地深入做下去。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]王老师是全国课程学术委员会的理事,也是脚踏实地的课程论专家。她所构建和实践的[/FACE]“‘小三国’班本课程”,融会了“成长语文”和“班级主题文化构建”,扎根在班级课堂的沃土里,对每一位教师都具有借鉴参考意义。相信王秀菊老师在以后的理论修养和实践探索的相互砥砺中,一定会奉献出富有特色的小学“小三国”班本课程的原理、方法、案例与视频与同行们分享。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在她的引领下,孩子们讲三国故事,学三国歌曲,赏三国诗词,析三国人物,演三国剧本,研三国兵器,绘三国服装,唱三国戏曲,品三国战争,孩子们就在情趣盎然的课程学习中,从微课程,走向教育的大世界。在这里,孩子们一年发表作品一百多篇,孩子们个个有生气,有灵气,有才气,斗志昂扬地创作班徽,演唱班歌,忙得不亦乐乎。教室成了童话中的幸福家园,[/FACE]“小三国”主题深入人心,“小三国班”也数次登上华娱卫视,《新班主任》、《少儿国学》、《当代教育家》、《德育报》、《中国教师报》、《珠江晚报》等十多家媒体做过报道。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10][FACE=宋体]四[/FACE].用写作确立生活的宽度[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]王老师人淡如菊,心素如简。她的笔下,一切皆诗意。她去东莞可园参观[/FACE] [FACE=宋体],于是,她的微信上留下了这样的文字:[/FACE]“进,亦可;退,亦可;仕,亦可;隐,亦可;上,亦可;下,亦可。可,是一种境界;可,是一种理想;可,是一种状态;可,是一种追求;可,是一种隐逸情怀;可,是一种灵魂归宿;可,是一种自然禅心;可,是一份回归心态。无可,无不可。凡事只要抱定这份可,时时心灵自由,心态平和,心情愉悦,心境澄明,在这种可境里,自由,自在,自然,自发,自觉,能激发出一个人更大的创造力,成就更圆融的通透人生。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]她去听音乐会,于是,生成了如下的文字:[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]只有心中诗意盎然,春意才能自指尖汩汩流出。只有琴心合一,方达圆融之境。艺术的表现力,从来就不是纯技巧,它,应是你发自肺腑的自然流泻。那强大的力量与速度所营造的,是疾风骤雨;那徐徐展开的,是和风细雨;那委婉诉说的,是心灵的呓语。艺术的表现力,在于它所营造的情境场、氛围场、情绪场,当所有的精湛演奏技巧,化为丝丝入扣的深情倾诉,化为发自肺腑的浅吟低唱,化为婉转低回的心灵回归,我们,便从演奏中,获得了一份圆融的慧力,一场精神的旅行,一份学识的涵养,一次心智的成长。行云流水般的课堂,亦然。它是无痕的,丝丝入扣的,化技巧于艺术的,融技法与无痕的,这是课堂的至高境界,也是人生的至高境界。[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]她清晨走进教室,于是,笔下生成了如下的记录:[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]缔造幸福教室,首先要有一颗感受幸福的心。心中有诗意,一切皆盎然。让每个孩子每天都对教室充满期待,每天醒来最想做的就是赶快融入教室,那就要这教室里流动着别样的东西。流动着什么呢?首先,是一种包容的情怀,让每个孩子感受到自己的被接纳,被理解,被尊重,感受到这个大家庭的温暖与善意,关心与呵护,包容与接受,这会让孩子找到一种归属感。[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]这种归属感是基于班级平等、博爱、互助、友爱等基本理念之下的班级共同形成的共同信念和价值观,是由孩子们自主发现,自己倡议,自觉遵守的,是活动共情,制度共建,情感共鸣的过程。心中有自在,一切皆创意。给予孩子温暖的观照,守望,凝视,才会有发自灵性的智慧之光和温暖情愫的涌动。[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]她带孩子们去秋游,于是笔下又汩汩流出了如下的诗意:[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]万物霜天竞自由。今天,带孩子们来到横琴海洋王国参加社会实践活动。浸在海洋文化里,孩子们各种尖叫,各种疯狂,各种卖萌,忽然想到,如果我们的校园也打造成如此天然,如此本色,如此原生态,孩子们也能像今天一样,怀着好奇,自由探索,不断寻宝,那么,孩子们的每一天都将浸润在诗意里,都将不由自主地与大自然无痕融合,无缝对接,他们的生命将是自觉地探索,自由地挥洒,自发地体验,自在地舒展,那才是教育的至高境界。孩子们[/FACE]‘呼啦’一声就散了,各自像小风哨一样,飞向自己向往的空间去,坐完了海底互动船,感到不过瘾,那就再坐一次,再一次领略火山喷发的壮观;看完了5D城堡影院,那就再选择体验一次,反正有的是时间,有的是功夫。如果我们能把我们的课程,也设计成海豚转转车、雨林飞翔、跳跃旋律、超级激流,那孩子们就可以在自我选择的挑战中,获得生命的成长,精神的拔节,心灵的飞跃;如果我们能把所学的知识也打造成海豚湾、海象山、白鲸馆,那我们的孩子就会乐此不疲地留恋其中,得意忘形。当孩子们慨叹今天大开眼界的时候,那就是一个课程成功的最好见证。为了梦想,我们别丢了一颗童真的心,一颗诗意的心,一颗好奇的心。只有像蔓草一样,不断滋生我们的创想,我们的生命才能不断获得滋养……[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]她在家聆听古琴曲,于是,写下了如下的文字:[/SIZE][SIZE=10]“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢,古今[/SIZE][SIZE=10]多少事,都付笑谈中。好的曲子,绝对是一味自我疗愈的良药,它带给我们的,是余音绕梁,三日不绝的身心灵的通达。曾在现场聆听过王鹏老师演奏这支《渔樵问答》,今日再听,别有滋味。它就像一幅徐徐打开的一幅写意山水画,看去清寂,孤冷,实则清风明月,流水潺潺。白发渔樵,泛舟独钓,我们读到的可能是一份孤独,一份寂寥,一份清冷,而渔樵婉转诉说的,却是一份不肯媚俗的清气,一份不屑流俗的清高,一份不羡热闹的安然,一份内心丰盈的旷达。青山脉脉,与我会意;绿水悠悠,为我知音。高山为我昂头称赞,绿水与我心灵唱和。秋月春风,点缀着属于我自己心灵的每一方晴空。我自安然独享这这一份静谧。滚滚长江,奔流东去,时间终将告诉我们谁是真正的英雄。浪花淘尽,千古风流,我自执一壶浊酒。一架琴,一壶酒,一段通透人生。清亮,舒缓,渐至悠长,昂扬,恰如我们点燃的这柱香。袅袅沁入你灵魂的,是舒展,是萦绕,是袅袅,是若有若无的生命的节律。不以己悲,独享安详,渐渐激扬,柳暗花明,别有洞天。人生苦短,自当活出自己的境界,活出自己的灵性,活出自己的雅致,活出自己的朗朗星空。静寂中孕育着力量,沉淀中等待着丰厚,淡然中蕴蓄着深度,舒缓中期待着激越。安然享受生命中的每个时期,当激越复归于平静,当绚烂走向素朴,当繁华去尽真淳尽显,我,安然享用生命的别有洞天,笑谈过往,云淡风浅。回归生命的原生态,认识自我,丰富自己,滋养自我,成长自我,于是,简单亦丰富,素朴亦深刻。物随心移,心随乐转。生命圆融,舞动翩然。[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]   [FACE=宋体]秋香百花后,御寒梅卿前。王秀菊老师一如菊花,不争芳百花,只耐寒独放,实现内外澄澈、净无瑕秽的理想。用文化确定灵魂的高度,那文化背后,是一颗诗意栖居的自由心灵。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]秀外慧中中西合璧说中庸之道,[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]菊淡如水水长山高看水天一色。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]
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          一个教坛的诗者,一份唯美的情怀,秀雅如菊,清幽万里。
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            [P][ALIGN=center][b][SIZE=10]许丹红:和学生编织课程的文化点灯人[/SIZE][/b][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]    [/SIZE][SIZE=10]我是许丹红跨越式成长的见证人。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在浙江桐乡农村小学一呆就是[/SIZE][SIZE=10]12[/SIZE][SIZE=10]年,然后调入城区一所普通学校,再以后进入当地知名的学校。从困守一隅的个人领地,到进入[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]教育在线[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10]网络论坛深潜学习,然后踏上阅读、写作和实践的教育之旅。[/SIZE][SIZE=10]2008年,[/SIZE][SIZE=10]她的第一部著作《班主任教育漫谈》问世;[/SIZE][SIZE=10]2011[/SIZE][SIZE=10]年,出版《小学班主任的[/SIZE][SIZE=10]78[/SIZE][SIZE=10]个临场应变技巧》。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]收获的结果如何?就像很多教育成功者一样,鲜花和荣誉在不经意间接踵而至:多次应邀到全国各地讲学,获得全国优秀教师,全国中小学优秀德育工作者、浙江省春蚕奖、国家级教科研先进个人、全国文明礼仪优秀辅导员等诸多荣誉。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]荣誉是生命努力的额外奖赏,但对于有些人来说,也可能成为硬币的反面:是成功后炫耀的资本、有时也成为索取名利的工具,或者视为职业成就感的唯一衡量标尺。于是,当下的生命状态和起初的纯粹梦想渐行渐远,变得暴戾和恣睢、乃至沾染骄纵和轻狂。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]现在的许丹红如何?依然耕耘在班级里,依然守着自己的教室,依然试图通过课程带领学生一起穿越生命和生活。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我欣赏和击节的,正是这份从容不迫和淡定自如。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]   [/SIZE][/b][b][SIZE=10]  [FACE=宋体]一、文化自觉:用文化滋养内心[/FACE][/SIZE][/b][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]1991[/SIZE][SIZE=10]年,许丹红师范学校毕业后,回到了她小学时的母校[/SIZE][SIZE=10]——[/SIZE][SIZE=10]同福小学任教,这是一所农村乡镇小学。许老师白天,教书、批改、做游戏、辅导差生,宛如一位大姐姐,与孩子们一起笑,一起乐,一起编织着理想;晚上,淡淡的灯光下,伏案精心地准备着第二天的教案。村小的生活:一灯、一茶、一书、一笔,一个人踟蹰前进[/SIZE][SIZE=10]……[/SIZE][SIZE=10]期间,由于她的踏实努力,在学校进行的各类优质课的评比中,她几乎每次都榜上有名,学校也给了她上各级各类的公开课机会;还被评为桐乡市首届双高课的优胜奖、桐乡市系统级优秀青年教师,每年的校级先进更是少不了。抄抄教案,上上课,小有成绩,日子是这样的安逸;泡沫电视剧、琼瑶小说更是必不可少的大餐[/SIZE][SIZE=10]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]然后,一些失落、迷茫和不安时常伴随着她。她想:这就够了吗?这就是她全部教育生活的理想和追求吗?此时,仿佛另一个许丹红在渐渐苏醒。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在无数个月明星稀的夜晚,她想起年轻岁月里激情燃烧的梦想。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2003[/SIZE][SIZE=10]学年,她来到了另外一所学校。[/SIZE][SIZE=10]2004[/SIZE][SIZE=10]年[/SIZE][SIZE=10]10[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]2[/SIZE][SIZE=10]日,许丹红一生都不会忘记的日子,那一天,因为有了电脑和网络,她第一次进入了[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]教育在线[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10]网络论坛,从那一刻起,她沉睡的教育生命开始觉醒。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在[/FACE]“教育在线[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10],她接触了一大批优秀的教师,从他们身上汲取着前进的勇气和力量。她开始迫切地希望读书,读经典著作,逼迫自己大量地背诵古诗词。她读《苏霍姆林斯基全集》、读孔子、读赞科夫、读陶子[/SIZE][SIZE=10]……[/SIZE][SIZE=10]依着从小对文学的爱好,她开始专门进行教育教学的写作。读书、思考、写作成了她当时生活的全部。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这里摘录一段当时她写的读书心得文字:[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“读书,每天不间断读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺的小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术专著。应当在你所任教的那门科学领域里,对你来说只不过是入门的常识,在你的科学的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当是沧海一粟。”[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]……大师的至理名言醍醐灌顶,惊醒了我,滋养着我。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]许丹红拿着黑色的笔,诵读着,记录着,厚厚一本工作笔记,密密麻麻的字迹浸透汗渍。或淡或黄的痕迹中,沉睡心灵的弦得以拨响:[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]第一次,她那么急迫地希望自己多读书,读好书;第一次,她站在一个大写的人的高度,去看待每一个孩子;第一次,那么渴望给予孩子生命中最重要的东西[/FACE]——幸福;第一次,揣摩自己的教育是否在追求教育的恒久性、终极性价值……[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]   [/SIZE][SIZE=10] [FACE=宋体]因为许老师写了大量的班级叙事发表在主题帖中,坚持而执着,班级故事真实感人,我因此注意到她。我们不时通过网络进行探讨交流;许老师总是谦虚请教我,使我想起江南沉静的红色睡莲,以及温婉谦谦的侬语。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这段时间,许老师潜心于班主任工作的研究和建设,在各级各类报纸杂志上发表文章[/SIZE][SIZE=10]100[/SIZE][SIZE=10]多篇,成为《班主任》、《班主任之友》的封面人物。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2010[/SIZE][SIZE=10]年[/SIZE][SIZE=10]1[/SIZE][SIZE=10]月,她正式成为我的徒弟。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]可以说,这其中的职业追求,来源于许老师内心对于梦想的眺望,以及对于生命价值意义的自觉追问。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]但给予她实质性帮助的是文化滋养,大量的文化阅读和经典教育啃读使许老师矻矻以求、孜孜以长。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]    二、文化润心:种植柔软的生命种子[/SIZE][/b][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [/SIZE][SIZE=10]让儿童成为儿童,首先是需要教育者具有发现儿童之美的童心。进而在教育实践中进行诗意的教育,从而创造具有理想主义和人文情怀的教育环境。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [/SIZE][SIZE=10]我认为,许丹红的班主任实践具有理想主义的情愫,原因之一是她具有教育文化人的禀赋和气质。她把自己的学养巧妙融合进平时的教育中,在波澜不惊、和风细雨中创造出属于她自己的独特的育人方式。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]长期坚持的[/FACE]“送诗”活动,很能体现许老师的班主任教育风格。下面就是许老师教育的一个真实的场景:[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]许丹红充分发挥自己身上的文学禀赋,喜爱诗歌的特点,给孩子们送诗[/FACE]——每当有孩子进步时,她就精心挑选一首符合学生本人意象特征的诗歌,让全班孩子轻轻诵读,体会诗歌含义,进行有意义改编,作为礼物送给学生,智慧优雅地温暖孩子的心灵和生命,照亮学生的人生道路,给学生人生路上以鼓励的勇气。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]许老师五年级接手的一个班,班上有一位名叫坚强的孩子,除了语文偶尔能考出三、四十分,其余功课皆徘徊在个位数。基础那么差,可在许老师鼓励之下,一直很努力,从没落下任何一项作业。当课桌椅破损时,这名学生总会及时修理,看着他的双手灵活地翻飞,许老师既感慨又感动。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]许决定送一首诗温暖他。反思思量,决定送金子美铃的《我和小鸟和铃铛》。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我伸展双臂,[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]也不能在天空飞翔,[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]会飞的小鸟却不能像我,[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在地上快快地奔跑。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我摇晃身体,[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]也摇不出好听的声响,[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]会响的铃铛却不能像我[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]会唱出好多好多的歌。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]铃铛、小鸟、还有我,[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我们不一样,我们都很棒。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]周一,晨诵时刻。学生们吟诵《我和小鸟和铃铛》,反复吟诵后,许老师让孩子们谈一谈这诗让他们懂了什么。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“每样事物都有它的长处,都很棒。”谈小英说。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“世间的每一个生物都有自己的长处,我们要扬长避短,做一个最优秀的自己。”陆志宏说。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“是啊,孩子们,每一个人来到这个世间,都有道理,上帝都会给我们一双美丽的水晶鞋。尺有所长,寸有所短,我们要学会扬长避短,做最优秀的自己。”[/SIZE][SIZE=10]许老师充满感情地说。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“下面啊,我们一起把这首诗,送给双手灵巧的坚强同学。”[/SIZE][SIZE=10]许老师接着在黑板上写下了这么一段话:[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]亲爱的坚强啊,[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]你的双手很灵巧,[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]只要你努力,[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]你的未来一定很辉煌![/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]孩子们一个个站立着,绘声绘色朗诵,[/FACE]“亲爱的坚强啊,你的双手很灵巧,只要你努力,你的未来一定很辉煌!”孩子们在胸前摊出双手,做出送礼物的样子。站在讲台上的坚强激动地说:“谢谢,同学们,我会努力的。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“亲爱的孩子们,上帝让我们来到世界,总归有他道理。看看坚强,踏实,为人又这么善良和热心,双手这么灵巧,将来开个摩托车或汽车修理部,照样赚大钱。孩子们,每一个人都是一个与众不同、独一无二的自我,每一个人都是很棒的。下面啊,我们再一起把这首诗歌送给可爱的坚强同学吧!”[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]许老师上去与这名学生握手和拥抱。学生站在上面泣不成声[/FACE]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]从此,坚强同学不再懦弱和卑怯,笑容渐渐浮上了面颊。他承包了班上所有修理工作。渐渐地,他找到了在班级存在感,学习成绩也得到了提升,到小学毕业,语文考到了七十多分[/FACE]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]许老师在这个教育故事中,用一双欣赏的眼光,寻找孩子的长处,用送诗的方式,别出心裁地温暖学生的心灵。我相信,受许老师教育的学生,他们的童年必将绽放一朵朵艳丽的鲜花。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]席慕蓉写道:[/FACE]“在每一个转角,每一个绳结之中其实都有一个秘密的记号,当时我们茫然不知,却在回首之时,蓦然间发现一切脉络历历在目,方才微笑地领悟痛苦和忧伤的来处。在那样一个回首的刹那,时光停留,永不逝去。[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]许丹红长期给班级每位学生送诗,结合每位学生的性格特点和兴趣爱好,机智的改编诗歌,并把诵读诗歌和班级的集体教育联系起来,是非常巧妙的教育行为。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]可以说,每天发生在许老师班级教室里的送诗活动,就是许老师每天把诗意和阳光之花种植在学生的心灵里。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]教育是水,在轻轻的冲洗和涤荡中,唱出柔软的歌。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这歌者,就是许丹红老师和她的学生们。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]    三、文化编织:点亮课程的力量[/SIZE][/b][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]每位教师的教育实践行为都有着发现学生自我生命的开掘意义。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]许丹红的更可贵之处在于,她自觉而敏锐的发现,教育行为背后隐藏着的课程意义,并且自觉和学生一起编织班级教育课程,而不是自己封闭在书房中的学究式研究。于是,在许老师呈现的班级教育特色中,逐渐有了课堂和生命的结合、师生生命的共鸣、生命和生活的融合。对于老师来说,这是极具冒险意味的挑战。这是超越实践的理性思考,这是需要宏大教育背景和思想穿越功能的实践。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]许丹红开始了朝向教育深处的实践。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]近几年来,许老师把[/FACE]“润泽的教室,是孩子们幸福成长的乐园[/SIZE][SIZE=10]”作为她的[/SIZE][SIZE=10]教育信念,一直在摸索开发适合班级实际的班级课程,通过建设和开发班级课程,努力构建班级卓越课程体系,不断滋养孩子们的生命。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]许老师每接一个班,都会根据孩子们的年龄特点,年级特点,给班级取班名,谱班歌,制定班级奋斗目标、班训,谱写班级愿景。比如她在中山路小学接的一年级班,定名为红苹果班。红苹果班的奋斗目标是做最好的我,班训为相信自己,战胜自己,挑战自己。无论是诗翔班的班歌《这一群小小鸟》,红日班的班歌《红日喷薄》,红苹果班的班歌《快乐的红苹果》,还有现如今在北港小学的小水滴班的班歌《小小水滴》。每当有班级活动时,许老师和孩子们一起高唱班歌。爱自己班级从唱班歌开始,这是属于许老师班级特有的文化。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]许老师尤其注重根据孩子们的学情、特性及全班孩子的发展需要,开设一到两门符合本班孩子特色的实质性课程。比如她曾经带班的的红苹果班,孩子们成绩一般,但他们尤其爱好唱歌,她就开设了班本课程《乘着歌声的翅膀》。每周学一首歌:让孩子们认真誊抄歌词,吟诵歌词,在校跟唱几遍,在家跟电脑学唱。每一首歌的歌词就是一笔宝贵的精神财富,文化的底子。在诵在吟在唱中,孩子们性格日益开朗,人文素养、文化修养不经意之间已慢慢浸盈。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]许丹红还精心研制了班级激励课程,激励课程以[/FACE]“诗意[/SIZE][SIZE=10]”为[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]核心,以文化传播为内容,在课程编制中融文化传承和教育功能为一体。课程实施的具体途径有:送嵌名诗,淌进孩子的心灵;诗歌评语,润泽孩子的生命[/FACE] ;为生命颁奖,给予孩子最隆重的祝贺。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]比如《为生命颁奖,给予孩子最隆重的祝贺》课程,许老师是这样实施的:每一个生命,无论他天资聪颖抑或愚钝,都值得我们用心去尊重和爱护,并寄以无限的希望。许丹红给班上每一位花香扑鼻的女孩赋予花的含义,给她们颁奖:钱怡笑[/FACE] ——牡丹奖 ; 周原青 ——荷花奖;吴子涵——茉莉花奖; 陈为佳——百合花奖……一位位女孩因被赋予花的名称而变得更娴雅和知书达理,许丹红诚挚地祝愿她们在未来的日子中都能做心思细腻,花香沁人的女子。许丹红给每一位男生赋予树的灵魂,张杭宇——楠木奖;陈箫箫 —— 杉木奖;李玮——白桦树奖;陈思豪——银杏树奖;周滋行——紫檀树奖……希望这些男生未来的世界里都能做顶天立地的男子汉。当有孩子表现出色,当他的表现足够好时,许丹红就给这位女孩或男孩进行生命的庆典——“某某公主日”或“某某王子日”——这一天就用这孩子的名字来命名为某某王子、某某公主日:小公主穿上裙子,戴上大红的玫瑰花冠。小王子穿上西装戴上黑领结,头戴王子头冠,并为他送上符合她生命特质的诗或词,再精心挑选一首歌曲送给他,当然还要进行歌词的改写。比如,《 好一朵美丽的茉莉花——送给亲爱的子涵》,一整天,美妙的歌声为她流淌,大大的宣传海报“子涵公主日”高高挂起。这样的庆典融入了孩子的生命意象,给予这位孩子最隆重的祝贺。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]纪伯伦说:[/FACE]“工作是看得见的爱,通过工作来爱生命,你就领悟了生命最深刻的秘密。”快乐教书,智慧地做幸福班主任,让润泽的教室成为孩子们快乐成长的乐园,是许丹红老师的教育理想。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]许丹红老师,在班级建设和文化实践的融合中,让每个生命开花。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]许丹红,吻醒了生命,包括她自己和她的学生们。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]
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              许丹红和生命为伍,和教育为伍,和诗歌为伍,和童心为伍。
              在教育中,我刚刚开始,请多指教,谢谢!我只想写下去,用自己的执着和爱杜撰一个教育故事,写成一个教育传奇
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                  [P][b][SIZE=10][FACE=宋体]李[/FACE]  [FACE=宋体]迪,追求美的使者,播种美的园丁[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]李迪,[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]在全国拥有大批[/FACE]“粉丝”。获得河南省第一届最美教师的殊荣。她是[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]国家二级心理咨询师,河南省作家协会会员,郑州市名师工作室[/FACE]“李迪中职德育工作室”主持人,[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]她积累了[/FACE]2[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]00[/SIZE][/FACE][SIZE=10]多万字的工作日记,写了[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]400[/SIZE][/FACE][SIZE=10]多万字的教育随笔,出版了[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]《我班有女初长成》、《涉江采芙蓉》、《她不仅仅只叫[/FACE]“刺麻苔”[/SIZE][SIZE=10]——[/SIZE][SIZE=10]四个问题学生的成长及反思》、《做学生欢迎的班主任》,《我和学生谈爱情[/SIZE][SIZE=10]——[/SIZE][SIZE=10]将爱情教育进行到底》、《做一个优秀的中职班主任》、《打造中职卓越班级的[/SIZE][SIZE=10]41[/SIZE][SIZE=10]个策略》和《中职主题班会设计技巧和优秀案例》九部著作。公开发表教育随笔数百篇,在广州、南京、上海、西安、厦门等地开讲座,深受一线教师欢迎。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]李迪以智启智,以美育美,她为新时期教师代言。李迪说:[/FACE]“我将每一刻都当成修炼美丽的过程。”她是智慧老班,最美教师,她以美丽的姿态播种最美的种子。[/SIZE][SIZE=10]她始终认为,每一个教师都应该美美地活着,享受工作带来的幸福,并用自己在教育生活中优雅的姿态,引导学生去感知美、热爱美、追求美,进而帮助学生成就美好人生。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我们说:李迪是追求美的使者,播种美的园丁。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]一、李迪人美,美在淳朴真实,天真无瑕[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]李迪出生于[/SIZE][SIZE=10]太行山深处的河南省辉县[/SIZE][SIZE=10],[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]辉县是国家南太行旅游开发重要组成部分,全市旅游规划总面积[/FACE]250[FACE=宋体]平方公里,现有[/FACE][FACE=Arial]4A[/FACE][FACE=宋体]级景区[/FACE][FACE=Arial]2[/FACE][FACE=宋体]家,[/FACE][FACE=Arial]3A[/FACE][FACE=宋体]级景区[/FACE][FACE=Arial]2[/FACE][FACE=宋体]家,国家级森林公园、国家地质公园和国家攀岩公园各[/FACE][FACE=Arial]1[/FACE][FACE=宋体]处。[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]这里山美水美自然风光美。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]或许是故乡的美熏陶了李迪,李迪天生丽质,风姿绰约,亭亭玉立,宛如荷花,难怪她给自己起的网名是[/FACE]“初荷”。尤其是她的眼睛,特别明亮清亮清澈。透着[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]纯洁,纯净,纯美,闪动着灵山秀水的神韵。李迪美在淳朴真实、天真无瑕,美在[/FACE]“清水出芙蓉,天然去雕饰”。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2015年在“河南省首届最美教师”的颁奖会上,李迪打扮得很美:一件印有荷花图案的改良版旗袍短袖上衣,配一条蓝黑色长及脚脖的裙子。颇有民国时期女教师的风范。她想:估计有人会对于“最美教师”误解为:含辛茹苦、牺牲小我、成就大家的,一定是辛劳憔悴、无暇修饰、未老先衰的形象。而李迪却惟愿美美地活着,美美地工作着,让职业因充满幸福而呈现教育之美。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]二、李迪文美,她有一支生花的妙笔,如歌如诗的文笔[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]李迪擅于抒情,长于叙事。抒情,她淋漓尽致,婉约清新吸引读者如醉如痴;叙事,她写得风生水起,细腻的笔触诱使读者爱不释手。特别突出的是,她引用古典诗词俯拾皆是,恰到好处。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]请看她的一篇短文,体会一下她的文风。这是一本书的后记[/FACE]——《下辈子依然做女人》:[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]夏日的午后,庸懒地临窗独坐,间或抿一口清茶,低头是由衷喜欢的文字:[/FACE]“嫩竹犹含粉,初荷未聚尘”,抬头是满眼的碧绿青翠,“盈盈[/SIZE][SIZE=10]清风笑逐开[/SIZE][SIZE=10],[/SIZE][SIZE=10]闭窗还怕暑归来[/SIZE][SIZE=10]”。耳听着鸟语声声、蝉鸣阵阵,心头顿时一片空灵,自觉远离尘世纷扰、没有急功近利。这样闲散宁静的感觉极好极好,我忽然就有了一个很迫切地、想表达的愿望——下辈子依然做女人。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]下辈子依然做女人,做和我现在一样清贫人家的小女人。不要豪宅、不要香车,[/SIZE][SIZE=10]用心去[/SIZE][SIZE=10]爱却[/SIZE][SIZE=10]不[/SIZE][SIZE=10]疯狂[/SIZE][SIZE=10],活得向上[/SIZE][SIZE=10]却[/SIZE][SIZE=10]不[/SIZE][SIZE=10]张扬。[/SIZE][SIZE=10]不左不右[/SIZE][SIZE=10],不偏不倚,做一个[/SIZE][SIZE=10]平凡而不平庸,[/SIZE][SIZE=10]低调[/SIZE][SIZE=10]而不[/SIZE][SIZE=10]颓废,[/SIZE][SIZE=10]平和[/SIZE][SIZE=10]却[/SIZE][SIZE=10]不冷漠[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]的小女人,只要一种心灵的舒展,能让自己把一切看得平淡轻松。固然,我们应该要求自己不断上进、不断超越,却还要像现在一样,用另一种要求[/FACE]——量力而为、轻松平淡——来使它平衡。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]下辈子依然做女人,做和我现在一样有些迷糊的小女人。固然,我们需要用清醒敏锐的眼光去认识世界,了解人情,但雾里看花、云中望月,更有一种蒙胧之美。用一点薄薄的烟雾,去把残酷的现实软化,心头会多一份幸福,多一份甜蜜,多一些柔和,多一些感动。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]下辈子依然做女人,做和我现在一样喜欢读书的小女人。固然,姣美靓丽的容貌惹人爱怜,但没有精神内涵的美女如塑胶花般少有灵性和生机。让自己在书籍的帮助下,变得深邃又单纯,执着又潇洒、真诚而练达、柔弱而坚强。让自己在失败面前很平静,在成功面前不轻狂。[/SIZE][SIZE=10]不以物喜,不以已悲[/SIZE][SIZE=10],知书达理、乐观向上,抱着一颗平常心去体味多彩的人生。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]下辈子依然做女人,做和我现在一样爱做梦的小女人:常常在白天想像花想月,在浓夜里思索月想花。一面感叹两地相思一片情,一面甜蜜两颗心中一轮月。谁能说相思不是一种美?谁敢说做梦不是一味甜?[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]下辈子依然做女人,做和我现在一样倍受丈夫呵护的小女人。不必有金银珠宝,不必穿华丽的服饰。若能在青山绿水边教书最最好[/FACE]——有工资花啊!还可以在闲中相携去看红白桃李树,在忙时共同打理青黄菜麦田。“竹榻夜移听雨坐,纸窗晴启看云眠。”在这样的恩爱缠绵中,让自己活到八十岁,依然有丰富细腻的少女情怀和灵性。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]下辈子依然做女人,做和现在一模一样的小女人。无论如何,爱自己的性别是极好的,对现状满意也没有一顶点错。就这么决定了,下辈子依然做女人,做一个温柔又刁蛮、宽容又任性、毛病很多、却又让人没有理由不原谅的小女人,极好。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]李迪的文笔陶醉了无数青年朋友,一位网名为[/FACE]“老牛”的朋友给她留言:“[/SIZE][SIZE=10]欣赏您的[/SIZE][SIZE=10]文章[/SIZE][SIZE=10],宛如[/SIZE][SIZE=10]看见[/SIZE][SIZE=10]清泉[/SIZE][SIZE=10]叮咚[/SIZE][SIZE=10]漱涧[/SIZE][SIZE=10],宛如听到黄鹂[/SIZE][SIZE=10]婉转鸣唱[/SIZE][SIZE=10],宛[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]如醍醐灌顶,往往给老牛的佐餐酒省了不少[/FACE]——读了您的文章,牛可以醉好几个小时呢!古人有什么[/SIZE][SIZE=10]‘[/SIZE][SIZE=10]三月不知肉味[/SIZE][SIZE=10]’‘[/SIZE][SIZE=10]余音饶梁三日[/SIZE][SIZE=10]’[/SIZE][SIZE=10](不要以为是评音乐的)等等,大概就是读了[/SIZE][SIZE=10]像[/SIZE][SIZE=10]您一样的文章后之美感总评价[/SIZE][SIZE=10]。为此老牛特做诗一首:[/SIZE][SIZE=10]瑶池初荷宫商鸣,中原莲洁婉可清。楚楚笑妍夺春色,四册心记留芳名。[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]三、李迪心美,她有感恩的心,她有美好的追求[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]凡是和李迪接触过的人,都会感慨李迪的心地善良,为人真挚,待人真诚,品德高洁,她确实有一颗纯美的心。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我说过这样一段话:班主任是人不是神,面对名利之风渐盛的社会,面对物质压迫精神的现状,班主任要保持淡定的心态,视名利如粪土,视物质如赘物。班主任应在简单、朴素中体验心灵的丰盈、充实,并将自己始终置身于一种平和、自由的境界。唯有淡定,才能让自己的内心安静下来,才能细细品味工作中的万千滋味。而李迪确实是保持了淡定的心态,她的心灵[/SIZE][SIZE=10]纯洁纯净,像是一块毫无杂质的碧玉。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]李迪心美,美在她有一颗感恩的心。即使在她功成名就之后,她依然念念不忘曾经帮助鼓励支持她的人,无论是年长的老人,还是小于她的青年。[/FACE]2007年10月间她应邀到西安讲学,这是她第一次以班主任工作专家的身份外出讲学,而且有幸与著名教育专家李镇西同台讲学。她获得了成功。主办方赠送给她西安碑林的碑拓,这是很珍贵的,也是文人特别喜爱的物件。后来她把这碑拓转赠给我。我说:“我不能割人之爱呀!”她说:“您给了我这么多的帮助,把这个碑拓送给您才是最好的结果。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]李迪心美,美在她有美好的追求。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]生命不息,追求不止!只有追求,才能实现生命的最大价值。只要心中有追求,班主任就可以大有作为,一展宏图;就可以完成破茧化蝶的历程,就可以实现教育人生的辉煌。无论在顺境,还是在逆境;无论是身处穷乡僻壤,还是身居繁华闹市;无论在教育岗位上蹒跚学步,还是在[/FACE]“功成名就”之后;无论是默默无闻,还是名声大振……李迪从没有放弃过追求。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在[/FACE]2016[FACE=宋体]年即将来临之时,李迪给自己拟定了这样一个[/FACE][/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]长期目标是[/FACE]——在我八十岁的时候,成为世界上最美丽、最优雅、最可爱的老太太。至于怎么个美丽、优雅、可爱,我的内心并不清晰。我只是希望自己在慢慢变老的过程中,不要一天天丑陋、庸俗、肤浅下去。直到有一天,我读了资中筠先生的文章,看了资中筠先生的照片,听了资中筠先生的讲演,我在为她的优雅、睿智、知识渊博、社会责任心强……而惊叹的同时,忽然知道了自己的努力方向[/SIZE][SIZE=10]——[/SIZE][SIZE=10]就是她,我所崇拜的人就是她,在我八十岁的时候,我就是要成为她那个样子。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在这物欲横流的时代,我们每个人都应该像李迪一样不断修炼内心,做个心地纯美内心富有的人。内心富有的人即使权重一时,或是才华绝伦,或是富可敌国,也绝不会恃才傲物、盛气凌人、目空一切,他们往往不断地擦拭心灵的窗户,往往会更加谦虚谨慎、礼贤下士、平易近人、善良宽厚。良好的道德品质和人格修养就是人的最美丽的东西。人人都具有这样的美丽,人间才会更加温馨,世界才会是美丽的世界。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]四、李迪的美源于持之不懈的读书[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10]    [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]她的大哥说:[/FACE]“妹妹是个爬书虫。”[/SIZE][SIZE=10]在[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]《伴我成长的挚友[/FACE]——书籍》一文中,谈到读书,她说:“那时我喜欢不搀杂任何功利目的的阅读,只拣自己深深喜欢的书去品味。所以,参加工作多年,我一遍遍阅读的,只是唐诗、宋词、《论语》、《道德经》等经典作品,和一些文学书籍。对所读的文字,我也并不刻意去背诵,只是一有空闲,便一卷在手,优游其中,去获得一种灵魂的涵泳与自由自在,以及一种被了解、被同情的愉悦。这种读书超越了利害和技术的境界,就像和朋友促膝谈心,有一种淋漓尽致的畅快感。”[/SIZE][SIZE=10]在[/SIZE][SIZE=10]《[/SIZE][SIZE=10]“梨花木”和领导的故事》一文中,她再次谈到读书:[/SIZE][SIZE=10]在迷惘中,她如饥如渴地研读教育书籍;在内心纷乱间,她如醉如痴地捧读心理学的,甚至是佛学禅学方面的书籍。这些书籍似醍醐灌顶,让她大彻大悟,磨砺出良好的心态,[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]洞察了[/FACE]“心若晴,雨也是晴;心若雨,晴也是雨”的哲理。她深[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]有体会地说:[/FACE]“[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]我读多了一些关于佛教的、道家的、禅的书籍,深知[/FACE]‘提起云遮天,放下是红莲’,感觉人的欲望犹如遮天的乌云,而放下之后,便如清净的红莲。所以,人的一生,有些东西可以握在手里,有些却只是过路的风景。那过路的风景,看看可以,但不能太贪欲。即使眷恋留存在骨髓中,在转身[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]离去的时候,该放下的,还是要放下。[/FACE]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]李迪读书没有功利性,绝不仅仅读专业方面的书,她读了大量的文学书籍,特别喜欢古典诗词,所以她的文章引经据典,古典诗词名句随手拈来;她读了大量的[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]佛教的、道家的、禅的书籍,所以她具有澄明豁达的心境;她读了大量心理学的书籍,所以她能够成功地走进学生的心灵[/FACE]……现在,有多少老师教书却不读书,不知从浩瀚的知识海洋中不断吸取让自己不断自强的营养。这多么可悲呀![/SIZE][b][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]读书让她的作品富有特殊的魅力,我在为她的书稿写的序中说:[/FACE]“李迪的作品似乎像是一杯绿茶,淡淡的,闻不见浓郁的茶香,看不见艳丽的茶花。这是一种没有身价,没有名声,甚至没有品牌的绿茶,是生产于民间,不见经传,‘养在深闺人未识’,在山间,在水畔,历经风雨,历经雷电,吸取阳光,露水,汲取天地日月精华。于是,越品越香,这种香是沁人心脾的,是深入骨髓的,是熏染心灵的,于是,在淡淡的茶香中,你不知不觉陶醉了。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]读书是女人最好的修身养性的方法[/SIZE][b][SIZE=10]。[/SIZE][/b][SIZE=10]林清玄在《生命的化妆》中说[/SIZE][SIZE=10],[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]三流的化妆是脸上的化妆,二流的化妆是精神[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Arial] [/FACE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]的化妆,一流的化妆是生命的化妆。[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10].[FACE=宋体]一流的化妆指的是[/FACE][/SIZE][SIZE=10]多读书、多欣赏艺术、多思考、生活乐观、心地善良。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=13.50][SIZE=10]腹有诗书气自华,[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]世界有十分美丽,如果没有女人,将失掉七分色彩;女人有十分美丽,但远离书籍,将失掉七分魅力。读书的女人是美丽的,书是女人魅力之路永久的伙伴,读书让女人不再畏惧年龄。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]魅力女人是充满书卷气息的,有一种渗透到生活中不经意的品位,谈吐中淡雅脱俗;人群中超然独立;有一种修饰无痕的清丽,像水一样柔美,像风一样迷人[/FACE],像树一样独立。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]女人读了书[/FACE],养了性,颜如玉,心如水。[/SIZE][SIZE=10]女人的气质和修养才是永远美丽的根本。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][b][SIZE=10]五、李迪把美散发给青年学子[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]中职生。这是特殊的群体:他们绝大多数是[/FACE][/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]中招考试的[/FACE]“失败者”,普通高中的“淘汰者”,甚至是让家长灰心的“遗弃者”。也就是说,李迪[/SIZE][SIZE=10]面对的是[/SIZE][SIZE=10]正是[/SIZE][SIZE=10]文化课基础欠佳且多为桀骜不驯、古怪精灵的青春期孩子。天性率真、柔弱的她,也曾被气得直掉眼泪。[/SIZE][SIZE=10]但是,她始终坚信[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]很多[/FACE]“问题学生”都是有毛病的好孩子,宽容他们,接纳他们,有利于他们进步,而冷漠、排斥却只会让这些孩子离我们越来越远,这不是美育的本意。[/SIZE][SIZE=10]她始终认为,每一个教师都应该美美地活着,享受工作带来的幸福,并用自己在教育生活中优雅的姿态,引导学生去感知美、热爱美、追求美,进而帮助学生成就美好人生。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]于是,她把对这些特殊学生的爱提升到美育的高度,她要有美来占据这些孩子的心田,让美来改变这些孩子的心灵,[/SIZE][SIZE=10]用美塑造中职生的灵魂[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10]新生入校后,李迪会在午后与学生一起欣赏《莲的心事》,学习莲的高洁、矜持;或者在月夜吟唱《送别》、《雪绒花》、《花非花》、《云水禅心》,这是一种美的熏陶,能让师生的心灵得到净化。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]她引导女生思考[/FACE]“女人味儿是什么味儿”,她告诉女孩子们:“……女人需要的调味,不外乎温柔、善良、阳光、热情、从容、淡定,知书达理、温文尔雅,成熟而不失纯真等。我相信,卓文君和李清照都不仅仅是依靠自己的美色千古留名的……[/SIZE][SIZE=10]前卫不是女人味,不要以为穿上件古怪的服装[/SIZE][SIZE=10],烫个爆炸头,戴几个耳钉、外加一件露脐装,[/SIZE][SIZE=10]就有味[/SIZE][SIZE=10]儿[/SIZE][SIZE=10]了[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10]这样的味[/SIZE][SIZE=10]儿[/SIZE][SIZE=10]是一种[/SIZE][SIZE=10]‘[/SIZE][SIZE=10]怪味[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]儿[/FACE]’[/SIZE][SIZE=10]。有钱的女人不一定有女人味[/SIZE][SIZE=10]儿[/SIZE][SIZE=10]。物质堆砌不出来女人味[/SIZE][SIZE=10]儿[/SIZE][SIZE=10],化妆品只能造就女人的皮肤,[/SIZE][SIZE=10]有的[/SIZE][SIZE=10]女人[/SIZE][SIZE=10]浓妆艳抹、穿金戴银,但她一开口就让人感觉[/SIZE][SIZE=10]铜臭有余而情调不足,情调不足则索然无味。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]古人云[/FACE]‘腹有诗书气自华’,爱读书的女人肯定有味道,那么,就让我们从今天开始阅读吧……”[/SIZE][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=10]我推荐李迪为[/SIZE][SIZE=10]2015[FACE=宋体]年《教师月刊》年度人物的理由就是“[/FACE][/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]李迪:以优雅的姿态播撒美的种子[/FACE]”。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2015[FACE=宋体]“河南最美教师”[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=宋体]名候选人事迹[/FACE][/SIZE][SIZE=10]中,[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]李迪表达了自己的心声[/FACE]——每一次迎接新生,我都会郑重介绍自己的人生目标——八十岁的时候,要成为世界上最优雅、最美丽、最可爱的老太太……为了迎接那一天的到来,我会将自己的每一天,都当成修炼美丽的过程,去认真备课、上课、阅读、思考、写作、锻炼、和同学们谈心……我要用自己美丽的姿态感染身边或远方的人。我希望美的种子在学生及其他同事心田生根发芽、开花结果。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我们期待李迪这位追求美的使者,播种美的园丁用[/FACE]“自己的美丽感染”更多的人,让我们的世界鸟语花香,姹紫嫣红!![/SIZE][/P]
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                      • 注册2005-09-15
                      [P][SIZE=10][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=10]杨春林:绝不退缩的勇者[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]第一次接触杨春林老师,是在[/SIZE][SIZE=10]2013[/SIZE][SIZE=10]年,自主教育团队携手《新班主任》杂志在武汉召开年会,杨老师是年会的主讲嘉宾,我负责为主讲嘉宾做点评。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]杨老师上午最后一个出场,由于之前嘉宾的延误和耽搁,当他上台的时候已经临近中午[/SIZE][SIZE=10]12[/SIZE][SIZE=10]点,留给他的时间也只有短短的[/SIZE][SIZE=10]40[/SIZE][SIZE=10]分钟,我很是替他捏了一把汗。我很快发现,我的担心是多余的,会场气氛非常热烈,听课老师情绪异常高涨。他用实际行动验证了一句话:小小个子[/SIZE][SIZE=10],[/SIZE][SIZE=10]大大的能量。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他的开场白幽默别致,给听课老师留下了深刻印象:[/FACE]“马云有一句名言:‘男人的[/SIZE][SIZE=10]长相[/SIZE][SIZE=10]和[/SIZE][SIZE=10]智慧[/SIZE][SIZE=10]成[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]反比。[/FACE]’(笑声)你们别笑,对这句话我很有意见,[/SIZE][SIZE=10]这句话是不对的。我相信,关于长相与智慧的内在关系,老师们有自己的理解。[/SIZE][SIZE=10]我想说,长得帅气,又有智慧的,虽然不多,也是有的,比如说你眼前的这位(掌声)。正确的说法是怎么样的呢?男人的身高和智慧成反比(掌声)。让我们一起回顾一下,[/SIZE][SIZE=10]鲁迅[/SIZE][SIZE=10]157cm[/SIZE][SIZE=10],拿破仑[/SIZE][SIZE=10]158cm[/SIZE][SIZE=10],邓小平[/SIZE][SIZE=10]159cm[/SIZE][SIZE=10],杨春林[/SIZE][SIZE=10]160cm[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]!(笑声掌声)[/FACE]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]讲座结束之后,郑学志老师和钟杰老师把杨老师引荐给我,于是有了后来一系列的交流和接触,让我了解到一个普通老师成长为全国优秀班主任的心路历程。可以说,他是有故事的老师,今天的成功,源于他的勇气。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10][FACE=宋体]一、[/FACE]“干一行,爱一行”的鲜明态度[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]杨老师出身农村,从小家境贫寒[/SIZE][SIZE=10],[/SIZE][SIZE=10]高考填报志愿时候[/SIZE][SIZE=10],[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]为了改变家族命运,净选在他看来是挣钱的、能够发财的行业,工商管理,国际贸易,金融财会,诸如此类。家里没有人能够对他进行志愿指导,尽管他以全班第一的成绩考上大学,但最终因为志愿不慎降了档。就这样,没有任何心理准备,他被[/FACE]“光荣”地调配进了师范院校。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]命运和他开了个玩笑,冥冥之中,这或许是天意。面对弄人天意,有的人会选择选择了抱怨,自怨自艾,整天不开心。在杨老师看来,能够进入自己喜欢的行业,谋得高薪的职业,自然是好的,但人生不如意事常有八九,须多想一二,毕竟还是能进大学继续深造的。有人先恋爱后结婚,有人先结婚后恋爱,他毅然选择[/FACE]“干一行爱一行”。他[/SIZE][SIZE=10]暗下决心,要做一名让学生信服的、让学生幸福的好老师、好班主任。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10][FACE=宋体]二、[/FACE]“一辈子当班主任”的郑重承诺[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]工作之初,任小艾老师去他所在的学校讲学,问有谁愿意一辈子当班主任,杨老师毫不犹豫地举起了手。全校一百六十多老师,只有寥寥数人举起了手。到如今,坚持下来的就更少了,杨老师是其中之一。看似简单的举手,却是不留退路的勇气,更是一份郑重承诺。当然,任何承诺绝不会因有了承诺而轻松易得,杨老师这么简单的愿望,实现起来,竟是如此艰难,如此坎坷。[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在长河高中当班主任的第一年,学校让杨老师接手一个高二的班级,杨老师[/SIZE][SIZE=10]开始了与城市学生亲密接触的旅程。虽然这个班的学生个性极强,教育难度挺大,但杨老师欣然受命,坚信自己能行![/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]高二一年在你进我退、此消彼长的[/FACE]“师生斗争”中匆匆而过,高三新学期开始前,杨老师做了精心准备,总结经验,吸取教训,制订了周密的计划,准备做最后冲刺。开学之初,他的脚步停在了离会议室几步之遥的楼梯上[/SIZE][SIZE=10]——[/SIZE][SIZE=10]他的班主任职务已被罢免![/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这是一段不堪回首的、充满痛苦的记忆,但正是这一份打击和磨砺,让杨老师冷静下来,开始检讨自己的工作。他发现自己身上存在两个问题。其一,因为来自农村,普通话不标[/SIZE][SIZE=10]准,在表达自如、滔滔不绝的城市学生面前,会不由自主地流露出几分不自信。其二,读书时代的自己,也是个调皮的孩子,没少被老师处罚,于是,对学生的不良行为,多了一份宽容,坚持以开放的方式与学生相处,还希望自己的行为能颠覆传统,引领潮流。前者的自卑,让老师行[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]事底气不足;后者的所谓[/FACE]“开放”,使学生行事无所忌惮。这样的自卑与开放交织,使班级缺少宁静与深刻,更多的是嘈杂和肤浅。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]暂时的打击,对坚守承诺的人来说,永远的历练的机会,成长的契机,杨老师暗暗告诫自己:[/FACE]“我还会回来的,要为尊严而战,哪里跌倒就从哪里爬起来。”[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][SIZE=10]深刻解剖自己,需要勇气,迎难而上,更是魄力与担当。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10][FACE=宋体]三、[/FACE]“挑战不可能任务”的积极探索[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]1[/SIZE][SIZE=10]、接手特殊的班级。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2002[/SIZE][SIZE=10]年,因为杨老师所教班级的语文成绩喜获丰收,学校决定让他继续带高三并当班主任。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]新接的高三([/SIZE][SIZE=10]10[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体])班,也是一个传奇班级。传奇之一,[/FACE]“名人”较多,“牛鬼蛇神”不少,个个不是省油的灯,[/SIZE][SIZE=10]42[/SIZE][SIZE=10]人的班级,有十几个人受过处分。传奇之二,班主任频繁更换,走马灯似的,在极短的时间内,换了三个班主任。原先的班主任不做的不做、离职的离职。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“下岗”的伤痛还没完全忘却,新的机会面前,岂敢有半点的大意?树活一层皮,人争一口气,杨老师虚心学习,狠抓常规。每天朝六晚十,全程跟班,坚决执行“盯、关、跟”政策,绝不放过任何风吹草动,一有异常马上批评、教育、整改。为了解决自修课吵闹问题,杨老师特意把班级一分为二,单人单桌分开管理。另一个自修教室在另一幢楼的三层,每次走个来回要上下十几层楼,但杨老师一点也不感觉累,精神饱满,仿佛有使不完的劲儿。辛勤的付出不能说教育没有成果,但和其他平行班相比,仍差距较远,问题较多。但他依然坚持着,“天道酬勤”告诉他要坚持。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]真正的打击,来自学校的评教活动,他的优秀票竟然只有[/SIZE][SIZE=10]5[/SIZE][SIZE=10]张,据说这可怜的[/SIZE][SIZE=10]5[/SIZE][SIZE=10]张还是照顾性质的。杨老师沮丧到了极点,相当迷茫,一度怀疑自己是不是真的不是当班主任的料?[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]黄同学的便条,给予杨老师善意的提醒:[/FACE]“老师,你几乎每天晚上都要对大家进行思想教育,有些能拖的事不妨放在一起讲,如此频繁洗脑,我们会变麻木,会厌倦,自然也就不会重视那些[/SIZE][SIZE=10]‘[/SIZE][SIZE=10]废话[/SIZE][SIZE=10]’[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]了。从长远的角度看,我们该先抓大的方向,再逐步解决小的瑕疵,不能急于求成。[/FACE]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]黄同学的话,犹如当头棒喝,让杨老师警醒,原来自己走得太快太急,满脑子只有一个想法[/SIZE][SIZE=10]——[/SIZE][SIZE=10]要彻底改造他们,却完全忽视了学生的特征和需求。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2[/SIZE][SIZE=10]、接纳特殊的学生。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]跌跌撞撞,一路走来,杨老师在宽与严的摇摆中,寻找教育的平衡点。[/SIZE][SIZE=10]杨老师坚信,有经历才会有成长,[/SIZE][SIZE=10]没有这些失败的过往,就一定没有之后精彩的成全。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“成功”接手高三([/SIZE][SIZE=10]10[/SIZE][SIZE=10])班之后,杨老师一次又一次挑战自己,发掘自我的教育智慧。当同事有需要,当学校有需要,他都会毫不犹豫地接纳一些特殊的学生。从教这么多年,杨老师的成长过程,便是和特殊孩子相伴成长的过程。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]杭州市教育局组织首席班主任讲有温度的教育故事,《钱江晚报》刊登了杨老师的《女生爱染头发,怎么劝?》一文。这篇文章讲了杨老师亲身经历的一个故事[/FACE]——[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“接到一个陌生的电话,对方说刚从美国回来,要来看我。原来是她,一个让人印象深刻的女孩。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]女孩入校时成绩不理想,整个高一一直没有起色,时间和精力基本上都放在穿着打扮上,特别是头发,又是染又是烫,一直披散着,几乎把脸全部遮住了。她的班主任希望她可以把头发剪短或者扎起来,有个学生的样子,但她就是不同意,为此师生矛盾重重。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]文理分班之后,非常凑巧,她被分到了原先班主任班里。一学年的斗争无果而终,老师心里有些不踏实,希望在学生报到之前,把她换到我的班。于是,她成了我的学生。她的头发,自然也是我首先要解决的问题,我决定找她谈谈。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]开门见山,我试探着问她:[/FACE]‘你知道自己身上的优点吗?’她冷冷地吐出三个字:‘不知道。’[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]‘真的不知道?’ ‘不知道!’依旧默然。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]‘那我来说?’我征求她的意见。她说‘哦。’不冷不热,淡淡的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]‘你的皮肤很白。’没想到老师会说这样的话,她的眼神里似有一抹亮光划过。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]‘但让老师感到遗憾的是,你把自己身上最美好的特质掩盖起来。很多女人花钱涂抹粉刷,为的就是美白,你倒把自己的优势弃置一边,浪费了自己与生俱来的优势,真的非常可惜。’我继续说。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]接下来,我表明自己对学生的态度,每个人都有权利选择自己的生活,以怎样的姿态来装扮自己更是个人自由,老师绝对不会横加干涉,只是从普遍的审美角度来看,她还有很大的改善空间。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]第二周返校时,她剪掉了怪异的发型,露出了白[/SIZE][SIZE=10]晳[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]的脸庞和光洁的额头。她的变化让所有人都大吃一惊,但我知道,她的改变还会越来越多。[/FACE]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]经历,碰撞,思考,杨老师对教育的理解越发深入,对学生的教育和处理,越发宽容和人性化,充满智慧。这之后,他不断接受更大的挑战。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]学校招了一个[/FACE]“神童”,之所以称为“神童”,是其高中入学时仅[/SIZE][SIZE=10]13[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]周岁,比同学年纪小三岁。据说,[/FACE]“神童”从小反应很快,父母认为不能走寻常路。上学后,父亲通过关系,“神童”跳过一二年级,直接读了三年级。虽然智力可以,但毕竟年纪尚小,不论是小学还是初中,都是妈妈坐在教室里陪读的。进入高中,失去父母的陪伴,问题开始集中爆发。前几任班主任束手无策,学校研究决定让杨老师来代管“神童”。陪伴“神童”成长的过程充满艰辛,却也饶有趣味。最终,“神童”考上了不错的本科院校,现如今已然成长为小伙子,并很快将从大学毕业。提前往事,杨老师满脸的幸福,说当初的选择是正确的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]另有[/SIZE][SIZE=10]F[/SIZE][SIZE=10]女生,因不善与同学交往无[/SIZE][SIZE=10]法继续学业,休学一年,来到了杨老师所在的年级组。复学之后还是很难融入新的班集体,同学关系比较紧张,常有激烈的情绪反应。为了学生的个人成长和年级组的整体发展,杨老师又接过了这名学生,并发动师生给予真诚的帮助。她平稳地完成了高中学业,考入心仪的重点大学。上大学后发展得很好,成绩优异名列全系第一,还加入了学生会。杨老师凭借博大的爱心,细心的陪伴与呵护,帮助学生度过了激烈的成长阶段,拓宽了成长空间,既帮助了一个学生,更成全了一个家庭。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在帮助学生的过程中,杨老师也发展了自己,成全了自己。先后被评为杭州市优秀教师、杭州市优秀班主任、全国百佳班主任、全国班集体建设先进个人,荣登《班主任》和《新班主任》封面。[/FACE]2015年,因为他在班主任领域的积极探索和广泛影响,被推荐为浙江省教育年度人物。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10][FACE=宋体]四、[/FACE]“让智慧辐射开去”的宏大理想[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]随着挑战的不断深入,杨老师实现了班主任工作的华丽转身,不再是当初那个[/FACE]“不善管理”的菜鸟了。但杨老师并不止步于此,他的“野心”更大了,开始挑战更大的不可能。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]1[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]、创建[/FACE]“浙班”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一个走得快,一群人可以走得远,杨老师滋生了一个梦想:拥有一个属于自己的团队,聚集一批志同道合的朋友。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2013[/SIZE][SIZE=10]年[/SIZE][SIZE=10]8[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]15[/SIZE][SIZE=10]日,杨老师创建了浙江班主任[/SIZE][SIZE=10]QQ[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]群(简称[/FACE]“浙班”)。[/SIZE][SIZE=10]2014[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]8[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]15[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]日,杨老师建立了[/FACE]“浙班”网站([/SIZE][SIZE=10]http[/SIZE][SIZE=10]:[/SIZE][SIZE=10]//www.zjbzr.cn[/SIZE][SIZE=10]),[/SIZE][SIZE=10]2015[/SIZE][SIZE=10]年[/SIZE][SIZE=10]7[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]1[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]日又推出了[/FACE]“浙班”微信公众号([/SIZE][SIZE=10]zjbzr2015[/SIZE][SIZE=10])。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“浙班”的发展壮大,引起了媒体的关注。[/SIZE][SIZE=10]2014[/SIZE][SIZE=10]年[/SIZE][SIZE=10]1[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]14[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]日《浙江教育报》以[/FACE]“打造班主任的网上家园”为题介绍了“浙班”,[/SIZE][SIZE=10]2015[/SIZE][SIZE=10]年[/SIZE][SIZE=10]12[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]18[/SIZE][SIZE=10]日《浙江教育报[/SIZE][SIZE=10]·[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]教师周刊》头版头条以[/FACE]“谁点燃了班主任们的激情”为题深度报道“浙班”这一民间团体。短短几年时间,“浙班”会员覆盖浙江省所有县市,为区域乃至全国有相当影响力的网络团队。杨老师在实现自我成长的同时,让更多的班主任老师从中受益。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2[/SIZE][SIZE=10]、成立工作室[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]与网络研修同步,杨老师[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]申报名班主任工作室。通过面试考核,杭州市杨春林名班主任工作室成立。从此,杨春林老师开始了线上线下同步推进的成长模式。一、请进来。邀请宋卫庆等知名班主任来校培训交流。二、走出去。带领工作室成员季玲老师、汤灿丽老师等,赴云和参加[/FACE]“教室的变革和班主任专业成长”高峰论坛。三、读起来。工作室成员共读《问题学生的诊疗》,《早恋:怎么看?怎么办?》,并定期在学校班主任会议上交流学习心得,在实现自我成长的同时间,也为学校老带去新思维、新观念、新策略。四、研起来。没有成果的产出,任何学习都有可能流于形式,杨老师带领工作室积极申报课题,确定《[/SIZE][SIZE=10]提高普通高中家长会效度的实践研究》为研究方向。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]3[/SIZE][SIZE=10]、撰写专著[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]朋友们的书,一本又一本地出来,某一天,一个念头在杨老师的脑海闪过:也许,我也可以写一本属于自己的书。日子一天天的过去,但书却始终没有动静。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]杨老师意识到,必须要给自己一点压力。他想到了一个没有退路的绝妙办法。当天课堂上,杨老师向同学们郑重宣布:杨老师要写书啦,三年计划,请同学们拭目以待。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]学生很有趣,路上碰到杨老师总是问[/SIZE][SIZE=10]:[/SIZE][SIZE=10]“老师,你的书什么时候出来?我去买来看。”就这样,不给自己留退路,让学生督促自己成长,杨老师的教育专著《变出品牌班级》顺利出版了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]谈起未来之路,杨老师说,虽然未来的路阻且长,但心有多大,舞台就有多大,他将继续秉承迎难而上,永不服输的精神,自我超越,再创辉煌。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]杨春林的成长故事,给予我们的启发,不是你行不行的问题,而是你愿不愿意的问题。我坚信,只要你愿意,热情一定会有的,时间一定会有的,成长你也一定会有的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]
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                          李  迪,追求美的使者,播种美的园丁 李迪,在全国拥有大批“粉丝”。获得河南省第一届最美教师的殊荣。她是国家二级心理咨询师,河南省作家协会会员,郑州市名师工作室“李迪中职德育工作室”主持人,她积累了2...[/QUOTE]
                          最美的李迪,最美的教育者,颜值越高,责任越大,李老师注定辛苦,也注定要与美同行。
                          在教育中,我刚刚开始,请多指教,谢谢!我只想写下去,用自己的执着和爱杜撰一个教育故事,写成一个教育传奇
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