[P][SIZE=10][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=10]郑学志：成功不是靠奇迹，而是靠奋斗的轨迹[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]郑学志一直是一个让我倍感压力的人。当年他提出向我拜师的时候，我就很纠结。我向来以自己长于专业写作为自豪，但我没有想到，那时候，他出版的专著已经超过了我。而且，我也是他的粉丝，我曾经在网上写过一篇文章，退休之后和老伴过的最浪漫的一个生日，就是一次性地购买了湖南的一个班主任郑学志的四本书！这成为我们俩结为师徒的缘由。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]到目前为止，郑学志已经出版了[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]32[/SIZE][/FACE][SIZE=10]部教育教学专著，[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2015[/SIZE][/FACE][SIZE=10]年末，总发行量已经超过[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]110[/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]万册！确实有些吓人。除此以外，他还是《中国教师报》经典栏目[/FACE]“新生代班主任”专版推出的第一人，湖南省班主任专业委员会副理事长，湖南省国培首席执行专家，湖南省省级名师工作坊坊主，西南大学、湖北省第二师范大学的特聘教授……他所带领的中国自主教育团队，被誉为中国最专业的课题研究团队。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2016[/SIZE][/FACE][SIZE=10]年[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]4[/SIZE][/FACE][SIZE=10]月[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2[/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]日，他们的[/FACE]“自主教育”微信公众号发出第一篇文章后，一个月的阅读量突破[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]300[/SIZE][/FACE][SIZE=10]万次，成就了自媒体时代一个原创平台的传奇。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]一个小县城的老师，一个从农村职业中学起步的老师，凭借什么蜚声中国基础教育界呢？[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=10]一、好学，总是能发现每一个同事的优点[/SIZE][/b][b][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/b][/P][P][SIZE=10]郑学志曾经写过一篇文章，把他所有的成绩归结于一点[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]——[/SIZE][/FACE][SIZE=10]勤奋。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]他常常说自己绝对不是同事中最聪明的那个人，但是一定是很勤奋的那个人；他绝对不是老师们中最有教育天赋的人，但是他一定是很努力的那个人。那篇文章叫《最大的优点是努力》，发表在湖南师大出版社[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2011[/SIZE][/FACE][SIZE=10]年[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]1[/SIZE][/FACE][SIZE=10]月出版的《杰出班主任的[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]10[/SIZE][/FACE][SIZE=10]个好习惯》里。全书只收集了魏书生、李镇西、任小艾等[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]10[/SIZE][/FACE][SIZE=10]个人的传记，他就在里面。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]很多人勤奋，为什么他们就没有取得郑学志这么长足的发展呢？每个人都累，为什么他能够获得那么多的机会呢？我一直怀疑这个说法的真实性。随着交往的深入，我发现他的勤奋，勤在好学上。用他的同事的一个说法是[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]——[/SIZE][/FACE][SIZE=10]“防火防盗防郑学志进课堂。”为什么呢？他进谁的课堂，谁的长处、优点、创意方法，他就全部照单全收了。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]学校做教研活动，每次评课，一些领导为了显示自己的远见卓识，总能够在别人精心设计的课堂里挑出那么几个需要提高的地方来。好像不如此，就显得自己没水平。郑学志却从不这样，他总是用惊讶的语气，说出自己对课堂的新发现：[/FACE]“我总感觉到每个老师都比我强，每个老师都能够挖掘出课堂的新发现来！”所以，他评课，一度被领导批评“只说好话，不提缺点”，是老好人，好好先生一个！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]对此，郑学志很委屈。[/FACE]“我是真心发现他们值得我学习的地方，每个人都有自己的优点，我们干嘛不学习呢？”善于学习，善于发现，时刻保持一颗开放的心态，总能够找到别人优于自己的地方，这正是郑学志成长的关键。而且他对同事的那种发现，总是充满激情，充满欣喜的，没有丝毫的应付和做作。这也是他具有良好人缘的一个重要原因。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]他好学，而且领域不仅仅是学科教学。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2000[/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]年后，他买了一辆二手车练车，大表哥开了一家汽修厂，每次他去维修车辆，表哥总是开玩笑地交代维修师傅：[/FACE]“修我表弟的车，最好别让他在场，否则第二次他就不来了。”为什么？全学会了呗！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]一个优秀的教师往往是杂家，现在很多老师听郑学志讲课，发现郑学志什么都懂一些，摄影、文学、厨房、美容、汽修[/FACE]……每个领域都有独到见解。大家很好奇，是什么机遇成就了他？是好学，是跨学科学习，成就了他丰富的知识体系。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=10]二、善察，总能够发现每一个学生的优点[/SIZE][/b][b][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/b][/P][P][SIZE=10]郑学志一般不晒自己讲课的经历，也不晒自己的学生。但是，偶尔一晒，就让人很惊奇。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2015[/SIZE][/FACE][SIZE=10]年[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]11[/SIZE][/FACE][SIZE=10]月，中国自主教育团队在陕西宜川召开第四届全国自主教育高峰论坛，全国[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]1200[/SIZE][/FACE][SIZE=10]多老师参加了会议。从第一届河南济源[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]1500[/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]人的会议开始，自主教育团队的每次活动都是人气爆满。团队老师千里迢迢参加会议，都会得到郑学志的周到服务。那次去宜川的时候，很多老师惊讶地发现，参与接待的竟然有中联重科陕西总经理！面对老师们的疑问，郑学志老师呵呵一笑：[/FACE]“还记得我书中讲过那个我踢了一脚的孩子吗？他就是你们现在眼前看到的仇诗旺仇总！”[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2016[/SIZE][/FACE][SIZE=10]年[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]5[/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]月，郑学志去西昌讲课，下飞机后，举办方接机的人还没有到。百无聊赖的郑学志在朋友圈发了一个信息，一会儿就来了一个学生，叫徐强发。他非常激动地对郑老师说：[/FACE]“师傅来得真是时候，要不是昨天晚上汪洋（国务院副总理）才走，我今天还抽不出时间来看您呢！”就这样，半路就把郑老师拦截了。并第二天亲自开车，全程护送郑老师往返会场。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]返程由于路上塞车，郑老师到达机场的时候，航班开始登机了，值机柜台已经关闭。怎么办呢？举办方着急得不得了，如果这个航班耽搁了，下一个讲座就会延误。这时候，徐强发镇定自若地拿出手机，打了一个电话之后，值机柜台工作人员马上联系机场勤务：[/FACE]“还有一个重要旅客需要登机，请开机办理登机手续！”[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]当时团队一个老师也在飞成都途中，听到这个经历，简直惊呆了：[/FACE]“郑老师，您这是什么待遇啊？”[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]“老师待遇啊！”[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]“您的学生太强大了！”国务院副总理视察前去接待、老师登机迟到还可以重新办理手续……这些因素都集中在一个人身上的时候，难免让人猜测。做老师的自豪，就是培养出比自己更强大的学生。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]这两个学生的名字，大家都能够在郑学志的第一本班主任畅销书《班主任工作招招鲜》里找到。两人都善于书法，长于写字，但是一个入校时并不喜欢读书，一个性格稍显内向。郑学志在教他们的时候，总能够发现每个人具有的不同优点，并且让他们的优点点亮他们的人生。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]“那时我并不想读书，没有一个老师看好我。但是郑老师却在我上课睡觉、踢了我课桌一脚之后，告诉我他很看好我的发展前途……”[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2015[/SIZE][/FACE][SIZE=10]年[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]11[/SIZE][/FACE][SIZE=10]月，中联重科陕西总经理仇诗旺讲起这个细节尚且擦眼睛。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]“优秀教师对人的影响不是在读书那几年，而是一辈子。”作为凉山州招商引资引进的企业家徐强发说：“郑老师在我读书最为关键的那几年，点燃了我人生的火光。”每个学生都是上好的，悦纳和欣赏每一个孩子，善于发现每个学生的优点，让优点成为激发学生才华的火光，这郑学志是成就学生、成就自己教育事业的一个关键因素。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=10]三、敏思，总能够发现自己成长中的不足[/SIZE][/b][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]人生是一个不断修行的过程，是时间的冲刷、阅历的洗礼、世事的锤炼，把一个毛头小子打磨成魅力男人。郑学志的成长过程有些传奇，而且每个关键点，都看似危机重重，却往往机会丛生。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]在他遭遇班主任工作滑铁卢的时候，他们班学生因为因为郑学志管理过严、要求学校换班主任的时候，在他自己身体也遭遇滑坡的时候，很多人认为他该一蹶不振了。可是，在这关键时刻，郑学志却敏感地发现了工作的转机。他从学生的反抗中明白一个朴素的道理：一味地盯死看牢不是好的管理方法，教育不是管教，过多地条条框框往往会束缚学生的创造力。好的教育应该是能够唤醒学生内心的自觉，激发学生自主成长的欲望。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]于是，从那时候开始，他改革班级管理模式，让学生从被管理的角色变成管理者，实施值周、值日干部和常规干部双重管理的班级管理模式，让孩子从班级活动的幕后走到前台[/FACE]……结果，他的这种转变，换来了班级管理的惊人变化，各项管理指标遥遥领先，他自己也乐得轻松。从那之后，他后来的自主教育管理模式，开始逐渐形成。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]但是好景不长，就在他安心教学，准备在教育的道路上大展手脚的时候，他所在的二职中要倒闭了。一批批关系很好的同事，因为没有门路而被流放到更偏僻的地方教书，每天学生和老师都在一种[/FACE]“世界末日”的氛围中度过，学生们写作文都这样写：“学校要倒了，我们以后连母校都没有……”惶惶不安中，有人去跑关系走后门，有人拉他下海。可是，瘫痪的母亲让他无法远离家乡，他只有选择去考本地重点高中教师。这时候，郑学志悲哀地发现自己的不足：职校生的课堂和普高生无法相比。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]怎么办？世上没有救世主，只有在教学上想办法了。于是，他带领学生从一句话作文开始自主作文教改尝试，为提高学生作文积极性，他创建了学生作文自我激励程序，每天上课都集体朗诵。办作文评点报，出作文自助快餐[/FACE]……忙碌中，他发现自己的路子越走越开阔。当学生的作文不断在专业杂志发表的时候，当他在[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]148[/SIZE][/FACE][SIZE=10]个老师中以绝对优势夺取第一名考进理想的学校的时候，当他的作文教学方法被评为湖南省第六届基础教育教改成果一等奖的时候，他感觉，所有的一切付出都是值得的。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]三十多岁出名，应该是青年才俊们最骄傲的事情。但是郑学志没有志得意满的骄气，他一直认为自己是一朵卑微的花，从贫瘠的土地上艰难的开出来，和全国同行的距离太大了。他从三十多岁开始，抛弃县城二甲测试的鉴定，重新学习普通话。和那些鸿儒相比，他明显感觉自己的一穷二白，尽管写了那么多书，除了思考之外，没有任何底蕴，于是，他开始自己的阅读课程[/FACE]……[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2011[/SIZE][/FACE][SIZE=10]年，郑学志当选为湖南省班主任学会副理事长，[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2015[/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]年成为省国培首席执行专家，同年省继教中心把全省所有名师工作坊坊主交给他带，他做全省省级名师坊的大坊主，[/FACE]“天下湘师”的头，按理说，他应该感觉到自己的强大了。可是，他依然如履薄冰，觉得人人都比他强，每天坚持学习、实践、改革，然后再学习、再实践、再改革。幸运的是，不管是机遇还是挑战，每次郑学志都能够从低谷里找到出路，而且是一条生机勃勃的路。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]永远都觉得别人比自己强大，永远都有一种强烈的危机感，永远坚持不断思考来调整自己行走的方式和方向，这就是郑学志前进的路。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=10]四、低调，总能够让每一个成员得到发展[/SIZE][/b][b][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/b][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2008[/SIZE][/FACE][SIZE=10]年，郑学志以班主任之友论坛为依托，创办了中国自主教育课题团队。八年过去了，我们惊讶地发现一个铁的事实[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]——[/SIZE][/FACE][SIZE=10]不管这个课题是否成功，从该团队走出来的全国知名班主任，却是全国民间团队之最。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]我们来数一数[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2008[/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]年之后三大班主任媒体《班主任之友》《新班主任》《班主任》的封面人物：郑学志、钟杰、谌志惠、贺华义、温爱娟、覃丽兰、梁岗、李程、王莉、杨春林、贾高见、韩素静、管宗珍、赵坡[/FACE]……[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]不管一直呆在自主团队的，还是后来走出来的，灿若星辰的名单，都和这个团队有着极深的渊源关系。翻开班主任之友论坛上他们发的帖子，阅读那些过去的文章，我们不能不承认：他们都用自己滚烫的热情、炽烈的情怀，活跃了一个时代的班主任专业追求。从这个意义上说，郑学志被誉为[/FACE]“班主任民间领袖”一点也不为过。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]什么样的人，才具有这样强大的人格魅力，影响那么多的名家成长？背后的原因是什么？湖南著名特级教师、被誉为[/FACE]“中国最卓越的班级文化建设者之一”的覃丽兰老师精辟地总结说：”郑学志善于点化同伴，虽然看起来他并没有什么专门做什么事情，但是他总能够发现团队每个成员的优点，并积极促成他们的专业成长。”[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]班主任工作领域有那么宽，每个人做好自己一个方面就足够了。郑学志总是这么对其团队成员说：[/FACE]“每个人进攻不同的领域，组合起来，我们就是最强大的专业课程。”所以，在自主教育团队里，覃丽兰长于班级文化建设，钟杰长于教育叙事和青春期学生教育，贾高见长于班级活动，郭玉良长于心理学研究，杨春林长于创意班级管理……每个人，都是独一无二的，每个人又都是不可替换的。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]也正因为这个原因，中国自主教育团队每年的年会，都成为全国班主任专业化程度最强、科技含金量最高的一个会议。每次会议，听课老师都是主动从后排挤到前面来抢座位。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2013[/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]年在湖南长沙举办第三届年会，覃丽兰老师在台上讲课，湖南明德中学的一个女老师当场就在朋友圈里发感想：[/FACE]“令人震撼的课堂，令人震撼的讲座！”[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]这样一个群英荟萃的团队，郑学志又是用什么把他们团结在一起的呢？除了共同的教育梦想之外，还有什么东西，能够让这些豪杰们安心在自主团队发展？还是我们文章标题的那句话：郑学志一直认为所有的人都比他强，他能够做的，就是虚心向每一个人学习，给团队每一人成长搭建平台，提供空间，让每一个专家都享受到学术价值的尊严。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]低调与奉献，郑学志用自己的谦逊，成就了一个团队的辉煌。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=10][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=10][FACE=宋体]钟[/FACE]  [FACE=宋体]杰：尘埃里开出来的花，[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=10]分外娇艳[/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]钟杰，当初我认为她是最不可能成长为班主任专家的女子。怎么说呢？[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]首先说她的起点学历不高[/FACE]——中师学历。其次是她的工作环境很不好——偏僻的农村学校。再其次，她所面对的孩子基本上都是农村留守儿童，家庭教育根本不到位。长年累月（留守农村学校18年）在偏僻的农村学校工作，走不出去，也请不进来，根本没有学习提升的机会，她拿什么来成长自己？[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]可就是在这种低到尘埃的环境里，钟杰为自己的教育人生开出了一朵美丽的花来。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]迄今为至，钟杰，为她的学生写了近[/FACE]300万字的教育叙事——她的教育叙事被湖北第二师范院校作为网络教材，《班主任之友》杂志的副主编熊华生博士说她是中国最优秀的教育叙事者。出版教育专著8部（手头还有3部正在准备中）——她的著作，多次获评“影响中国教师的100本图书奖”。她是《班主任之友》《班主任》《教师博览》等多本杂志的封面人物。《中国教师报》《德育报》《教育时报》等多家主流媒体争相报道她的教育事迹。她还是深圳市首批中小学名班主任工作室的主持人。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]是什么力量让这个农村女教师在教育事业上高歌猛进一路开花的呢？[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=10]一、有明确的目标，还有隐藏的梦想[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]据我所知，钟杰是一个目标性和执行力都很强的人。比如，她自知学历低，阅历浅，要想在语文教学这块阵地取得成绩非常难。于是她在工作之余，一头扎进了书堆，先是通过自考拿到中文大专文凭，接着再继续努力拿到了中文本科文凭[/FACE]——虽然钟杰没有进过正规的大学，但从她现在的学养来看，又有多少接受过大学教育的教师比得过她？除了为拿文凭读书，钟杰还把所有的闲余时间拿来阅读，即便是在地上捡起一张报纸，也要过过阅读瘾。钟杰说，她做人有三不眨眼。第一不眨眼，那就是孝顺父母花钱不眨眼；第二不眨眼，那就是帮助朋友不眨眼；第三不眨眼，那就是为自己的大脑投资不眨眼。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]大量的阅读，既开阔了钟杰的眼界，又坚定了她的教育信仰，更为她的写作打下了坚实的基础。在我的众多徒弟中，钟杰算得上是高产作者了。我最初以为是她的天赋使然，后来在她的新作《这样做班主任才高效》中读到她的《我的读书、写作经历》一文，我才恍然明白，钟杰的高产，除了她的天赋，更多的还是应归功于她不间断地阅读和写作。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]钟杰按照她自己的目标一步一步脚踏实地前行，虽然身在农村学校，但她的视野非常开阔，她的教育理念与时俱进，她为学生所做的一切可以说已经跑到同行的前面去了。这里我不再赘述，她的作品就是最好的佐证。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]2008年，经历了四川大地震的恐惧与伤痛。钟杰收拾好心情，带着不满12岁的儿子勇闯海南。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]我开始很不理解：这个女子在四川生活安定，事业有成，虽然是农村学校，但她一样找到了职业的幸福感，为何要带着年幼的儿子到一个无亲无友，完全陌生的地方去呢？[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]随后，我在[/FACE]“班主任之友教育论坛”上看到她的一篇文章《放纵自己去逐梦》，她在文中写道：[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]“有人说，没有梦的人生是黑暗的人生。我以为，不做梦的人生是生与死呈零距离的人生；而只做梦不追梦的人生则是等死的人生。[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]
[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]于是，我经常做梦，为的是延长自己的人生。我的梦于我来说，一直都很模糊、迷离，它时远时近，时隐时现，我不知道具体的内容是什么，更不知道最终的结果是什么。但它始终在我周遭徘徊，不离不弃。我想，只要我拔腿，只要我伸手，只要我朝前冲，那梦一定会离我越来越近，然后真相大白。[/FACE][/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]
[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]那么，就放纵自己去追梦吧！因为，在追逐梦想的过程中，不仅可以延长我人生的长度，更能拓宽我人生的宽度！[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]……[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]8月21日，我将携儿子启程，从四川成都，买车南下，途径南宁，然后乘大巴直达海南的海口。这一路，是风是雨，都是难以料及的。我能做的，就是以乐观、自信、坦然的心态迎接前面的风雨！[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10]
[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]   [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]看完此文，我终于明白了钟杰为何要放弃自己温馨温暖的家远走海南，原来她不仅仅只有外在的目标，还有内隐的理想，她在为自己的理想行走。她还写过一篇文章叫做《抱着自己的梦想不放手》，她在文章中写道：[/FACE]“不管到哪里，也不管自己的处境如何，我的梦想一定会抱在手里不放。”[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]果然，钟杰说到做到。尽管她因为一些不便说明的苦衷致使她从海南回到了四川，但她并没有抱怨，更没有颓废，而是安下心来带班，沉下心来读书，静下心来写作。一年时间，钟杰做好了充分的准备，再一次从四川出发，去追逐她的教育梦想。[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]2011年的2月14日，情人节。钟杰辞别她的家人，一个人，孤零零地裹挟在春运大军中，来到了深圳。在深圳，钟杰经受了常人难以想象的痛苦——一年时间，痛失三位亲人！她几次想要收拾东西打道回府，但她最终战胜了各种困难，在深圳这片土地上站稳了脚跟。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]从四川到海南，再从海南回四川，又从四川到深圳，一个女人，带着自己的孩子，一路来来去去，真的是不容易。可钟杰非常的乐观，也非常的享受。就算现在已经在深圳安居乐业了，她一样在不停地行走。以前的行走是为了自己的成长；现在的行走，不仅为了自己的成长，还为了推动其他的班主任成长！[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=10]二、有做陪伴者的决心，还有做播种者的行动[/SIZE][/b][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我非常喜欢钟杰的[/FACE]“陪伴理论”。她说：“所谓师生一场，就是互相支持和互相陪伴。”她对学生说：“师生之间最浪漫的事不是我陪你们长大，而是你们陪我变‘年轻’！从今以后，咱们将要过一种全新的生活，是你们以前未经生活过的生活。”[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]钟杰所说的陪伴并非一般意义上的陪伴，而是陪着孩子一起成长，做一个勇敢的播种者。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]我们来看看她如何在学生心田撒下光明的种籽？[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]刚接手意搏班时，她问孩子们：[/FACE]“初中毕业多少年后，我们才开同学会？”孩子们一听，立即火热回应，有说两年的，有说五年的，有说十年的。看孩子们争论不休，难以定夺，钟杰说：“杨过等小龙女足足等了十六年，这样吧，干脆我们也等16年，现在是2010年，2026年，我们再相会，那个时候，你们正好30岁了，三十而立，最佳见面时间！”[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]意搏班的孩子由此约定：[/FACE]2026年召开同学会，具体的时间和地点到时再定。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]既然有了这样一个让人牵挂的约定，钟杰想何不抓住这个契机给孩子们制造更多的惊喜甚或是形成更深远的影响呢？于是她煽动孩子们，说：[/FACE]“想办法让我们的同学会有点创意好不好？”孩子们当然喜欢，赶紧问我：“什么创意啊？”钟杰笑笑，说：“你们先想一想呀。”孩子们想了好大一会，最后都摇头撇嘴，说：“还是老师你帮我们想个点子吧，我们都没经历过，不知道怎么办。”[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]钟杰心里一乐，孩子们的话正中她下怀，于是笑着说：[/FACE]“大家想一想，16年后，你们将以什么身份，什么面目出现在大家面前。也就是从现在开始，你们就要试着去规划自己的人生理想，然后思考怎么去实现。想好之后，写在一张精美的信笺纸上，可以叠成心形、船形、长方形、纸鹤等等，只要是自己喜欢的形状都可以。”钟杰还没说完，孩子们就迫不及待地问她：“干什么啊？”钟杰笑着说：“把你的理想写好，我们要找一个特定的时间进行放飞啊。”孩子们一听要放飞理想，惊奇地问她：“怎么放啊？”钟杰故意卖关子，说：“这是秘密，等到真相揭开的时候你就恍然大悟啦。总之，你们下去策划一下，16年后，你将如何闪亮登场就行了。”马上有孩子问钟杰：“那要穿16年后的服装吗？”钟杰笑着说：“能借到服装，自然好，借不着也没事，穿着现在的衣服，一样可以放飞自己的理想。”[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在孩子们无比兴奋的议论中，钟杰决定开一个[/FACE]“放飞我们的理想”的主题班会。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]班会课，钟杰拿着相机和一个精美的盒子走进了教室。孩子们一看钟杰手上的盒子，惊讶地问我：[/FACE]“拿盒子干什么？”钟杰将盒子一扬，笑呵呵地说：“这是我的月光宝盒，我特意拿到教室里来，就是要装你们的理想啊！”孩子们“哦”的一声表示明白。其实他们并不明白。钟杰把手上的相机一放，举起盒子说：“今天，我把这个盒子放讲台上，每个同学都到上面来描述你的理想，也就是16年后与大家见面的职业、身份，讲完之后，再把你的理想虔诚地放在盒子里。等所有同学的理想都放进盒子里后，我会当着大家的面，在盒子上面写上：放飞我们的理想（2010年——2026年），然后打上封条。这个打上封条的盒子将会在我的书柜里被精心地保存16年，我就是你们的理想的守护者。16年后，当我们所有的同学再见时，我会当着你们的面拆开封条，然后拿出你们的理想，看看你们究竟实现了多少。”孩子们一听，非常的激动，情不自禁地鼓起掌来。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]待孩子们鼓掌的当儿，钟杰转身在黑板上写下：[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]放飞我们的理想[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10] 2010年——2026年[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]接下来，是意搏班每个孩子上讲台畅谈理想的时间。钟杰没搭话，也没评价，而是手拿相机，认认真真地为每个孩子留下那青春年少、恣意张狂的光彩形象。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]当所有的孩子描述完毕，钟杰准备的那月光宝盒也装得满满的了。钟杰拿起宝盒，当着孩子们的面把里面整理齐整，然后郑重地盖上盒盖，再慢慢地，细致地贴上写有[/FACE]“封”字的封条。等封条贴好之后，孩子们又是一阵兴奋地叫好、鼓掌。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]一堂班会课，钟杰几乎没说什么话，全是孩子们在快乐、自信的描述。他们的理想非常的简单[/FACE]——没有一个孩子说他们要当科学家、作家、工程师。他们的理想也非常的朴素——老师、服装店老板、医生、护士、餐厅服务生、理发师、舞者等等。但这有什么不好呢？只要是健康的、快乐的、自己喜欢的，并非歪门邪道的，都可以！路有很多条，只要孩子们走得快乐走得自信走得光明磊落，钟杰以为这样的理想就值得欣赏和鼓励。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]钟杰给了孩子们一份牵挂[/FACE]——16年后，意搏班所有的人都要为着那个月光宝盒聚集在一起；钟杰也给了他们一份神秘——月光宝盒里，究竟装了多少秘密呢？这需要等16年才能揭开真相；钟杰还给了他们一份希望——为着那16年后的闪亮登场，每个人，是不是都该努力去奋斗呢？[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]播下理想的种籽是不是就万事大吉坐等花开呢？是不是就抱着[/FACE]“教育是慢的艺术”而消极等待了呢？那肯定不是！身为教师，拥有花苞心态固然好，遵循“教育是慢的艺术”也很有必要，但如果无所事事被动等待，那就罪莫大焉了。反观农民种庄稼，播下种籽之后，是不是也要精心呵护呢？比如浇水、施肥、薅草，田间管理。如果遭遇严霜，还要给播下的种籽覆盖薄膜以确保其能顺利发芽的正常温度。教育的过程本质上就是一个种庄稼的过程，既要心平气和地等待，又要积极主动地加以管理。无疑，这些钟杰都做到了，并且做得非常之好。她的作品中有太多的作证材料，我不在此赘述了。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=10]三、有守住教室的爱心，还有守住灵魂的良心[/SIZE][/b][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在钟杰看来，一个老师最重要的职业品质就是[/FACE]“守住”——守住自己的课堂，守住自己的教室，守住自己的良心！只有“守住”，师者的爱心和良心才能释放到孩子的心里去。                                                                               她在一篇文中写道——[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]“但凡是课间，我都在教室里。我喜欢守住我的教室，守住我的那些孩子们。跟他们说话，看他们玩耍，甚至也拿起扫帚扫扫地。这个时间里，我会听到很多热门话题，也会看到很多奇怪现象。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]有一次课间，我看见班上的镇东紧闭着双唇，紧握着一对拳头，满脸怒气，双眼喷火似的冲到后排沈彪的位置，看样子是要打人了。我啥话都没说，赶紧走到镇东身边，柔声道：[/FACE]‘心里难受是吧，来，老师抱抱。’说完，不容镇东有任何举动就拦腰将其揽进怀里。我的这个举动顿时让周围的孩子发出了友好善意的笑声，镇东也被弄得很不好意思地笑了。”[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]架自然是没打成了，但从这件事情钟杰发现孩子们的人际智能实在很差。于是，钟杰在平时的工作中就特别注重培养孩子们的人际智能，指导他们如何交友，甚至还送他们交友秘诀。孩子们的情绪智能提高了，相处融洽了，班级就像一个家，每个孩子都能在里面找到归属感，不良行为自然就减少了。这一切皆得益于钟杰经常守在自己的教室里，守住教室，自然就守住了孩子的良好行为。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]守住教室，实际上就是守住了孩子们的精神家园！所以，钟杰一直认为，无论多么高明的班主任，如果你不愿意守在教室里与孩子们一起做点什么，你永远也不要谈什么成长。因为成长不是只通过看书来的，也不是只通过写文章来的，而是在不断地探索，不断地体验中，找到正确的方向，采用正确的方法来获得的。所谓[/FACE]“一切智慧都来源于实践”也就是这个道理！[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=10]四、有能说会道的本领，还有独坐书写的坚持[/SIZE][/b][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]见过钟杰的人都知道，她性格直率，能说会道，做事麻利，是个典型的四川辣妹子。但如果你以为她只是个说客那就错了。她不仅会说，会做，还特别能写。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]2006年5月，她在“班主任之友教育论坛”，以《招招都是情，情到深处即无招》为主题开帖写教育故事，从此一发不可收拾。截至到现在，她分别以《招招都是情，情到深处即无招》《静听花开的声音》《教育航海记》《教育西游记》《阳光不锈在囧途》《降龙十八掌是如何炼成的》《未知的教育之路》《遇见就是美好》为题，写了将近300万字的教育故事。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我问她为何要坚持不懈地写教育故事呢？她的回答是：[/FACE]“为了反思，为了进步！没有反思，就没有进步！而反思的最好方式就是教育写作。”她说：“看不到文字的反思是流于形式的假反思，而通过文字梳理自己工作的反思才是真正的反思。这样的反思才会真正知晓自己的成败得失，才会更快地进步，也才会真正地提高。”[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]她坚持不懈写了[/FACE]10年的教育故事。不断地思考，不停地追问。凡是认识她的同行都觉得她的成长惊人。教育书写，让她的思想不断成熟，也让她的教育理念不断更新。在工作中，不论是处理学生之间的问题，还是与家长进行沟通，她都能做到原则之内有人性和人情的平衡。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]工作、读书、写作，构成了她精彩而灿烂的教育人生。她享受着教育，享受着每个青春可人对她的爱，她幸福地诗意般地栖居在校园里。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]看完这些，我们还有什么理由去为自己不成长找借口呢？学历低，条件差，没有任何背景，毫无半点依靠，长年累月如在尘埃中行走。可就是在这样恶劣的环境下，钟杰，凭借她的毅力和坚持，凭借她对教育的无限热爱，从尘埃里开出了美丽的花儿来。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] 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[SIZE=4]了不起的老师都有了不起的精神，执着、智慧，致敬！学习！[/SIZE]

向优秀班主任致敬，向他们靠齐！

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]郭玉良：让教育走进心灵，让学生心田开满鲜花[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]提起郭玉良这个徒弟，我颇感自豪和骄傲，与她相识是在自主教育武汉年会上，她和郑学志一起来到我住的宾馆房间，她穿一件果绿色的上衣，个子不高，身材偏瘦，温暖的笑着。她并没有径直走向我，而是走到我的老伴身边，拉着我老伴的手问好。郑学志在一旁向我介绍她：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]郭玉良是湖南岳阳人，全国模范教师，全国优秀班主任，全国巾帼建功标兵，全国劳动模范，教育部[/FACE]“国培计划”专家库成员，国家二级心理咨询师，湖南省家庭教育讲师团成员。曾于2007年受邀走进北京中南海怀仁堂参加全国优秀教师座谈会，受到时任国家主席胡锦涛、总理温家宝等中央领导亲切接见。她还是湖南科技大学、湖南理工学院特聘“硕士生实践导师”，她主持了两项省规划课题，获得湖南省教育教学成果一等奖，她是“享受政府特殊津贴专家”、“郭玉良心理工作室”主持人。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]当她走到我身边，谦恭的喊我：[/FACE]“张老师，我久仰您很久了，今天有缘相见，请允许我拜您为师，向您学习！”我很震撼，也很好奇：这个走进了中南海、荣誉满身、业绩颇丰、社会影响很大还那么谦虚好学的女教师身上一定有很多不同凡响的故事。我们相对而坐、娓娓而谈，透过她清瘦而和善的外表，令人有一种仁者博爱、智者开拓、勇者坚毅的感受。她的生活与工作总是让智慧传承，让爱心播撒，让希望闪光。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]二十六年的教育生涯，二十三年的班主任工作，郭玉良让教育走进了心灵，让学生心田里开满了美丽的花。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]一、千山万水，她选择了教育事业[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]郭玉良出生在湖南岳阳洞庭湖畔，孟浩然赋诗[/FACE]“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，八百里洞庭气势磅礴，古老的岳阳楼“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”造就了岳阳精神。深受地域文化浸染的郭玉良从小就有成就一番事业的抱负，她梦想做一名新闻记者，走遍天下，用自己的笔记录老百姓的忧乐，用自己的声音为老百姓鼓与呼。可是从小的偏头痛病没有让她考上理想中的新闻传媒大学，却进入了师范学院。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]大学毕业的那个夏天，她毅然背起行囊登上了去大西北的列车，去浪迹天涯实现[/FACE]“边关记者”的梦想。一路上望着大西北辽阔无垠的土地，绵亘起伏的草原，一望无际的沙漠，她对自己说：“我绝不做沉溺情感的三毛，我一定要做蔚蓝天空中飞翔的雄鹰。”可她到底不是雄鹰，只是一个身高不到1.58米、体重不足40公斤的江南娇小的弱女子，禁不住西北的长风和漫漫的黄沙，一天的颠簸才到达采访地点的她已经头痛若裂、筋疲力尽。三个月下来，她已经不成人形，新疆广播电视台的湖南老乡用严厉的语气规劝她：“西北不适合你，你不能把命丢到这里，父母养你不容易，回南方找到适合你的地方发展吧！”恰在这时，她收到了母校老师的信，殷殷邀她回家乡从事教育，信中说：“三千里边疆固然壮美，可你单薄的身体追逐不了风月；三尺讲台虽然狭小，但瘦小的你依然可以绽放美丽。”郭玉良的内心受到了触动，她向报社请了假，没有要朋友陪伴，一个人来到了天山天池，独自爬到山顶，仰望远处清晰可见的雪峰，很久、很久……她的内心陷入了深深的思索：既然我做不了雪山上晶莹的雪莲花，草原上翱翔的雄鹰；那我就做江南水乡静静开放的水莲花，做校园里那一片护花的绿叶吧！走的时候，报社的朋友挽留她：“以你敏锐的视角和细腻的笔触，你将来会成为大西北有名的记者。”经历了抉择后的郭玉良坚定地说：“既然命运让我选择当老师，那我就回去好好当老师，当一个好老师。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这一段传奇般的经历让郭玉良清醒的认识了自身的条件，觉察了自己的内心，重新定位了自己的人生。从此，三尺讲台拉开了她脚踏实地的人生舞台。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]郭玉良的这段经历让我想到了现在的年轻老师，我们的教育人生只要有了清晰的定位，三尺讲台一定可以绽放人生的美丽。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]二、师爱无痕，她找到了教育的真谛[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我看过郭玉良给刚参加工作的年青班主任写的一封信，信中有一句话：[/FACE]“也许选择当班主任不是我们当初最爱的，这项工作长期辛苦极不自由。但选择了，我们就要爱我们所选择的，不然，辛苦加心苦，就将苦海无边；如果我们始终保持一颗乐观的心灵、一腔火热的情感，做一个思想者和行动者，运用我们的智慧和匠心，演绎德育这门艺术，生活在学生的快乐里，我们也会长乐未央。” [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“爱我们所选择的”，这是一种美好的心态！几十年的班主任生涯，郭玉良把这种爱升华成了一种境界。她的一篇QQ日志让我这个退休多年的老教师梦想再当一回班主任，《孩子，你让我如何不感动？》：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]有人说，熟悉的地方没有风景，要欣赏风景就要去远方；[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]有人说，我们的校园没有风景，要寻找风景就要背起行囊。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]可我却发现我的面前处处都流动着风景，那种美愉悦我的身心，润湿我的眼眸。孩子，你让我如何不感动？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]那天，我坐在台下，你站在台上；我看着你，你看着远方。你神情自若，慷慨激昂，倾诉着心中对祖国的爱情，坚守的目光里透出青春的豪情，你点燃了我已黯淡的青春，我的心随你的激情飞扬。孩子，你让我如何不感动？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]那天，你们来到我的办公室，告诉我，你们的班刊组稿完毕，样刊已经出来，看着虽稚拙却纯情，虽简朴却真实的册子，望着你们压抑不住的兴奋，我的眼睛湿润了，孩子，你让我如何不开心？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]那天，我站在食堂门口，望着你们，戴着值勤的细袖章，有条不紊地维护秩序，食堂的餐桌上粒饭不剩，干净得如同刚刚清扫，我的心灵被和谐的乐音颤动了，谁说[/FACE]“00后”是公德意识淡薄的一代。比起你们，随地吐痰、乱扔烟头的大人应该汗颜。孩子啊，你让我如何不欣慰？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]………[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]每天每日，我都在为你们感动，谁说感动的心只为英雄只为豪俊？谁说美丽的风景只在山川只在大海？你们才是一道道美丽而坚强的风景。站着，你们是一排排挺拔的小树；坐着，你们是一座座稳立的山峰；跑着，你们是飘逸的云朵。你们笑靥如花朵美丽，你们思想如流水灵动。[/FACE]“指点江山，激扬文字”的不再是老一辈革命家，“恰同学少年，风华正茂”的早已是“00后”这一代青少年。每天，你们迎来的太阳都是新的；每天，你们吞吐的气息是蓬勃的。孩子，从你们身上，我看到了繁荣似锦的祖国明天。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]今天，你们是校园的风景，[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]明天，你们是国家的栋梁；[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]今天，我为你们而感动，[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]明天，你们将感动整个世界。[/FACE]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在郭玉良眼里心里，学生的一举一动一颦一笑都是美丽的风景，甚至她的网站名都是[/FACE]“这样爱你（[/SIZE][URL=http://www.zheyangaini.com/]http://www.zheyangaini.com/[/URL][SIZE=10][FACE=宋体]）[/FACE]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]泰戈尔曾说[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]：[/FACE]“[/SIZE][SIZE=10]不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]有人说，现在的孩子不好教，她说，[/FACE]“不好教”才要“好好教”；有人说，现在的孩子不缺少爱，你再爱他也是白爱，她说，那要看你用什么方式去爱。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]有一个叫许深的学生，纪律观念淡薄，目中无人、蛮横霸道，没有班主任敢要他。郭玉良接收了他，为了改变他，郭玉良一个人走了几十里山路，到山村里，从邻居那里了解到他五岁就没了母亲，父亲好赌欠债，他常常受别人欺侮，便破罐子破摔。郭玉良心疼极了：这真是一个可怜的孩子！他蛮横霸道的行为来自扭曲的自卫心理，要转变他，首先要呵护他的心灵，维护他脆弱的自尊。经过细心观察，郭玉良发现他课余喜欢跟几个哥们侃时事，于是就利用班会课开展[/FACE]“小眼看世界”的讨论会，示意同学们多请他发言谈见解，帮他找到兴趣点，增加与老师同学的共同语言。师生关系融洽后，郭玉良借口帮儿子买衣服要他参考，让他穿上一套得体的衣服后，把他拉到衣镜前，抚着他的双肩说，“来，好孩子，对着镜子笑一笑，你看，抬起头，挺直腰，你就是一个‘帅哥’，委屈你当我的干儿子好吗？”这孩子望着郭玉良，眼泪直往下流。从此，他发愤学习，毕业时以优异的成绩考上了中央民族大学。拿到录取通知书后，他径直跑到郭玉良家里，紧紧拥抱她说“老师，您是我永远的母亲，我会像您一样去爱每一个人。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的心弦，拨动它就会发出特有的声音，要使孩子的心同我们[/SIZE][SIZE=10]的心[/SIZE][SIZE=10]产生共鸣，我们自身就应主动同孩子的心弦对准音调。[/SIZE][SIZE=10]郭玉良对学生的爱[/SIZE][SIZE=10]心，[/SIZE][SIZE=10]没有[/SIZE][SIZE=10]豪言，[/SIZE][SIZE=10]没有[/SIZE][SIZE=10]壮语，[/SIZE][SIZE=10]没有深情的表白，在不经意间，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]爱意洞开学生心灵之门。[/FACE] [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]郭玉良认为，爱可以是双向的，也可以是单向的，教育的真谛在于让学生理解老师的真心，从而培植他们的爱心，牵引他们的灵魂。用挚爱的心灵孕育启迪学生心灵的挚爱。学生许深的[/FACE]“我会像您一样去爱每一个人”，这才是我们的“师爱”要达到的境界。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]三、花开有声，她走进了学生的心田[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]有那么一群小孩子在一大块麦田里[/SIZE][SIZE=10]玩[/SIZE][SIZE=10]。几千几万[/SIZE][SIZE=10]的[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]小孩子，附近没有一个人[/FACE]——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那混[/SIZE][SIZE=10]账[/SIZE][SIZE=10]的悬崖边。我的职[/SIZE][SIZE=10]责[/SIZE][SIZE=10]是在那儿守望[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住[/FACE]——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。[/SIZE][SIZE=10]”——塞林格（美国）[/SIZE][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]郭玉良说，她愿做学生心田里的守望者，呵护孩子的美丽花季。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]郭玉良特别善于从细微处观察学生的行为、洞察学生的心理。郭玉良在一个成绩优秀但性格内向男生的草稿本上发现一句话：[/FACE]“要问路在何方？在天堂地狱。”她感到这个男生心理有阴影，便连续几个傍晚带他在校园花坛边散步谈心，看到一株开着鲜花但歪着身子生长的月季，郭玉良和男孩一起上前用手捧着泥土把花树栽好，扶起花树郭玉良意味深长的说：“歪着身子生长的花树，花再美也会沾满污泥。”这时男孩子深深的叹了一口气，倾诉出他心中的苦闷：10岁前，他憨愚的母亲经常带他在河里洗澡，他对裸体女性产生了朦胧的印象。现在处于青春期，又对异性身体产生了强烈的好奇心，恰好他前面坐的女孩活泼漂亮，正值夏天，衣衫单薄的女孩身上散发的幽香吸引了他，放学路上他多次跟踪这个女孩，有时有强烈的犯罪心理，有时又狠狠的打自己的耳光骂自己卑劣，在幻想和自责的矛盾中，他通宵睡不着。他说：“这都是我妈造成的，我恨她，我真想杀了她。”说完他埋下头哭了起来。看到这个苦闷至极的孩子，郭玉良感到对成绩优秀学生心理辅导的重要。扶起孩子低垂的头，她对他说：“老师很高兴看到你长大了，身体逐渐成熟了，对异性有异样的感觉很正常，我们是该了解异性身体结构了。”于是，郭玉良找来了人体解剖图，和男孩一起用科学的眼光去看待异性身体，又和他一起欣赏维纳斯雕像，并组织活动让他跟女孩子自然大方的交往。这孩子性格开朗了，心理的阴影也逐渐消除。第二年，他考取了湖南大学并担任社区青少年活动志愿者。来信中这个男孩感激地说：“郭老师，是您把我从堕落的边缘拉回来，让我成为品德纯洁的人。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]郭玉良在班主任培训时，特别强调说：优等生因成绩好、表现好，常常产生[/FACE]“光环效应”，很多老师看到的都是闪光点，而忽略了孩子的心理变化。人性总是具有善恶两重性，十几岁的孩子更是如此。所谓“教育艺术”正是体现在对孩子“抑其恶、扬其善”的引导之中。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在郭玉良的看来：一个良好的心态比一百种智慧更有力量！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]郭玉良连续担任高三班主任的时间长达[/FACE]16年，在应试教育如此残酷的氛围中，她仍然坚持不懈的培养学生良好的道德品质、良好的心理品质、良好的行为品质和良好的身体素质。她的班级高考成绩每年在全市都遥遥领先，在她班里毕业的学生走向社会，绝大多数都是德才兼备的行业精英。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]素质教育和应试的完美结合，使郭玉良成为了当地的传奇式人物，从教育行政部门到普通老师都在研究[/FACE]“郭玉良现象”。令人叹服和羡慕的还有郭玉良把她的儿子也培养成了香港科技大学的高材生。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]《湖南日报》以《一个女教师的特殊功能》为题长篇报道了她的教育事迹，郭玉良却平静的笑着、一脸的温和。她说：[/FACE]“我哪有什么特殊功能，只不过是走进了学生的心灵，唤醒了学生心灵的真、善、美，激发了他们自我成长的内驱力。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]四、行者无疆，她在心路上走出了特色[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]郭玉良是一个脚踏实地的行动者，也是一个仰望星空的思想者，更是一个不断开拓的探究者。在二十几年的教师生涯中，面对教育教学中出现的每一个问题她都要认真探究、不断反思、寻求最好的解决方案。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]面对目前学校对学生心理素质培养的缺失，她带领一个团队、建立了十几个实验校，开展了为期三年的调查研究和实践，完成了湖南省[/FACE]“十二﹒五”规划课题《网络环境下中学生心理健康教育研究》，构建了“学生—教师—家长—社区四位一体”的生态化心理教育模式，课题成果获湖南省教育教学成果一等奖，在全省推广。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]她一直关注问题学生的教育，探究学生问题的来源，寻找帮助问题学生解决问题的方法，她组织老师经过大量调查研究之后编写的《问题学生教育教育指导》为班主任处理学生问题提供了宝典良方；她通过对她自己带养的孤儿的心理研究和家庭贫困学生的调查了解，她认为目前社会各界对贫困生的经济资助很大，但心理和精神的援助太少，于是她开发了贫困学生心理品质培养课程；她通过对优秀学生和问题学生的家庭调查探究，她发现母亲的影响力，于是她开发了《培养女孩、培养民族》的系列课程；她在对留守儿童的调研中发现留守儿童遭遇性侵的不少，国内对青少年的性教育严重缺失，她编写了《蓓蕾悄悄话》《守护花季》两本中小学性教育和预防性侵读本；她面对学生厌学、教师无力、家长忧心的情况，她开发了[/FACE]“学困生学习心理培养、学习能力训练”课程；面对传统班会课的陈旧不受欢迎，她创造性的开发了“美心课”“健心课”，在全国各地授课，受到了学生和老师的欢迎。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]面对教育教学中出现的种种问题，她不抱怨不回避不放弃，她总是积极思考、努力行动。她说：[/FACE]“我知道，我的思想和行为不能像孔子、老子那样跨越时空，影响中国历史，但作为一位人民教师，一名国家公民，我们的品格、情感、行为，足以影响几代人，我有什么理由不倾注自己全部的心血呢？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]这样的心态和境界让她精神饱满丰盈、思想活跃睿智、语言生动幽默。一位听过她的课的老师在自己的博客上这样评价她：[/FACE]“郭玉良老师看似身形娇弱，但从她身上感到一股强大的能量，自信充盈；眼中不断迸发的光芒令人愉悦，舒展的肢体展现出她的畅快和热情，抑扬的声音在抒发爱的情怀，丰富生动而随手拈来的贴切案例体现了她的勤奋和智慧[/SIZE][SIZE=10]……[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]做为老师，我也希望像她这样，我从小的理想是当老师，可是太多的外力让我迷失在生存中，没有任何成就感，甚至羞愧为师，也很彷徨，多次想改行。现在，觉得多年来寻找的人生导师出现了，我要追随她，终身向她学习！[/FACE]”[/SIZE][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=10]    [/SIZE][/b][SIZE=10][FACE=宋体]在全国各地拥有大批教师[/FACE]“粉丝”、家长“粉丝”，在湖南有几十万学生称她为“亲爱的郭妈妈”。[/SIZE][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]“教育是诗，也是思。我愿一生都在这条诗与思的河流中徜徉放歌。”郭玉良用她的心灵在做教育，她让教育走进了心灵。我期待她扬起心理健康教育的旗帜，让阳光照亮每一个人的心灵。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]    [/SIZE][/b][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][b][SIZE=10][FACE=宋体]秦[/FACE]  [FACE=宋体]望：风雨兼程，执着追求，凝聚珍贵的[/FACE]“龙诞香”[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在我交往的优秀班主任群体中，秦望一直吸引着我的目光。我惊叹，他一个人怎么能做几个人的工作[/FACE]——高中历史教学、教科研主任、班主任；主持全国知名班主任团队——8+1工作室；[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]创办《班会月刊》杂志，合作建设《班会网》；《德育报》[/FACE]“班会专刊”特聘专家，《新班主任》编委……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]而且，他居然每项工作都做得有声有色，成绩斐然[/FACE]——[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]河南省教育系统优秀教师、河南省教育专家、河南省[/FACE]“十佳”班主任、河南省最具影响力班主任、河南省历史优质课大赛一等奖；《河南教育》、《班主任之友》、《班主任》杂志封面人物；他的第一本专著《光辉岁月——我与个性一班的高三之旅》入选了《中国教育报》2011年“影响教师的100本书”，他还主编了《高中系列班会课》（高一、高二、高三卷）等书籍；赴全国各地讲学300余场，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]以[/FACE]“情理交融，睿智幽默，案例鲜活，广接地气”的讲座风格受到热烈欢迎……[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]《人民日报》、《中国教育报》、《河南教育》、《教育时报》、《班主任之友》、《班主任》、《新班主任》等报刊对他领衔的[/FACE]“中国名班主任工作室”——8+1工作室做过大篇幅报道。 [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]秦望现工作地河南是全国第一人口大省，他所在的学校是省示范高中，是全市高考任务的主要承担者，生存状态之严酷可想而知。他说：[/FACE]“我带着镣铐迈着并不矫健的步履，力争跳出自己最优美的舞蹈。”我惊讶，他“带着镣铐”为什么还能“跳出优美的舞蹈”呢？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]一、在班级建设的实践中积累管理经验[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]非凡的人生阅历丰富了他的底蕴。秦望[/FACE]1995年参加工作，曾在内蒙古、山东、天津、河南等地公立、民办学校教过小学、初中、高中；带过普通班，后进生班，重点班。在不同区域、不同学段、不同类型的班级穿梭中，积二十年管理经验，他视野开阔，综合融通，直抵教育本质。他认为，班级管理的研究和班主任的成长绝对离不开自己的班级，离不开对学生每天在校生活的深度参与，因此他通过“四课”来规划自己每天、每周、每月、每年的教育行为和教育研究，这就是“做功课”。他将自己的经验浓缩为《“四课”成就幸福班主任》发表在《班主任之友》上，广为流传。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在秦望的认识中，长期坚持行动研究并进而创新产生新思想提炼为新价值才叫[/FACE]“做功课”，偶为之只能叫“做事”。秦望的“四课”围绕学生完成，“[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]日课[/FACE]”10项：和学生一起跑操、每天阅读3小时、共写班级日记、给学生写寄语、一起唱歌、一起宣誓、学科教学德育化、营造温馨的“家”、共同品读美文、教育写作；“周课”6项：仪式、周记、班会、家校联系、资源管理、团队研修；“月课”5项：共读一书、校史教育、活动策划、民主评议、排座；“年课”5项：班集体的组织架构和民主训练、开展课题研究、外出旅游或与大师交流、建QQ群和班级信息交流平台、高中生涯规划课。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]秦望认为，共同生活，不是[/FACE]“看住”、“管住”学生，它是同学之间，师生之间，通过共读共写共学共事共游共玩等途径彼此沟通，相互认同，共同濡染，促进和谐，在保持差异性的同时不断地消除隔阂，拥有共同的记忆，共同建设、共同享有美好生活的一段人生旅程。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“四课”既是秦望自身修炼的计划，也是班级管理的“量化”操作系统，是班主任必修的功课。济源市名师[/SIZE][SIZE=10]李珍霞[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]在《三听秦望》中写道：[/FACE]“秦老师之所以成功，我认为最重要的就是他能够把平凡的事情做到极致，是他那种锲而不舍的精神和那颗年轻的心引领了学生成长。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“把平凡的事情做到极致”就是对秦望的“做功课”“共同生活”的理念的最好阐释，也是他带出一个个优秀班集体的法宝。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]二、在有计划系统阅读中汲取教育思想[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]广博而有计划的阅读是一种长远的眼光，是建立在普遍联系与宏观综合的视野之上的自我锤炼。[/FACE]”（闫学）是否具有完善的知识结构将最终决定我们在教育这条路上能够走多远。        [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]秦望的阅读一开始是凭兴趣而读，这对专业觉醒较晚的他而言，显然跟不上自己成长的脚步。他经过十年梳理构筑了《[/FACE]8+1工作室班主任阶梯阅读推荐书目》（百度可查）这是一个融知识结构、构筑路径、分类书目、阅读方法、使用案例于一体，永远处于开放中的班主任全息阅读地图。被网友们赞为“史上最牛的班主任书单”。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]秦望说：[/FACE]“我们虽然是小小班主任，但一样可以做出我们应有的贡献，无论带好班还是带好自己的孩子，都离不开阅读，阅读是卓越班主任的基石。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]  [/SIZE][/b][SIZE=10]  [FACE=宋体]秦望设计了班主任阅读四个阶梯，对应分类，四个阶梯不是截然分开的，是一个相互补充，相互支撑的系统，阶梯可以看作是阅读应该经历的旅程和结构。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]第一阶梯，基本著作，即班级管理常识性知识和技巧。[/FACE]    [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]第二阶梯，主题穿越：沟通艺术、案例分析、主题班会、教育叙事、生涯教育、情商教育、文化建设、班级活动、男生女生、家校合作、学法指导、课程开发、问题学生、专业成长、名家名校、阅读方法等。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [FACE=宋体]第三阶梯：理论研读：教育学、心理学、脑科学。这是要下大功夫的一阶梯。从中找到属于自己的根本性书籍研读，奠定自己的学术根基。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [FACE=宋体]第四阶梯，视野拓展：文学艺术、哲学宗教、史学国学、其他类别。理科老师应读读文史哲，文科老师应多读一点科学类书籍，来完善自己的知识结构，这是一生的功课。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [FACE=宋体]班主任[/FACE][/SIZE][SIZE=10]这样阅读更有效：[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]一是博览（面）：快餐式阅读，翻阅，迅速获得大量信息；二是精研（点）：挖井式阅读，深入理解书中的概念和体系。二者有机结合。[/FACE]  [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [FACE=宋体]秦望广博的阅读视野使他看问题慧眼独具，现在的秦望为人处事圆熟而不偏颇，这与十年前在网上阅读他的帖子时感受到的[/FACE]“愤激”之情溢于言表形成鲜明对比。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]三、在教育随笔的写作中沉淀教育智慧[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在繁重的教学管理之余，秦望坚持了写作的良好习惯，他带[/FACE]2004级，写了三年，100万字的教育日记，其中《光辉岁月》由教育科学出版社出版，并入选《中国教育报》2011年影响教师的100本书。他还给每届学生编班级史册，《32朵鲜花和9株绿树》完整了反映了他带“重点班”的可贵探索。他对写作有自己独到的体悟：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]下面摘录他《写生智慧》的一段文字：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“一个班主任的专业智慧从何处来？从实践中来，从阅读中来，从思考中来，更从写作中来。写作与其它三者是什么关系呢？ “实践是写作的源泉，阅读是写作的基础，思考是写作的灵魂。”（李镇西）反之，写作监督实践，写作逼迫阅读，写作催化思考。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“写作调和实践、阅读、思考，写作生发智慧。实践即我们所说的做。写是做的忠实监督员，当我们和学生谈话，给学生开班会，如果做时就想，这事我要如实的记录下来，那你一定非常谨慎，话说的合适与否，班会是否认真策划都会仔细斟酌，不能伤害到学生的自尊，不能开成批判会；更甭提对学生语言暴力，写下来是多么面目可憎，可能你会一边写一边想，我怎么可以这样做，这是我吗？善良的你忠实监督着邪恶的你。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“我习惯于记‘流水账’，高中班主任工作之繁忙大家都有切身体会，在‘账本’上1、2、3、4、5……写下从早到晚自己做了些什么，这是勤奋的我忠实监督着懒惰的我。余秋雨说：‘生命的状态有时会很混乱，但写作以后，梳理以后，你的生命比以前更漂亮了，更美丽了。’至少，我的生命更有条理了。一周下来翻翻‘账本’，小有成就感，哦，我做了这么多事。还有哪些事没来得及做，写入下一周规划，生命在周而复始的循环中不断得到升华。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]拿起笔吧，别让你的生活苍白，别让你的事业清空，别让你的心灵荒芜，别让你的岁月遗憾，别让你的生命自然老去。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]现在，他的写作向专题研究拓展[/FACE]——中小学系列班会课、微班会、生涯教育、班主任团队建设。一项一项成果呈现给他热爱的班主任事业。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]四、在团队研修的平台中插上飞翔翅膀[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我[/FACE]2007年到秦望所在的学校讲学时，他的团队刚刚起步，经过十年发展已成为“中国名班主任工作室”，诸多媒体纷纷报道。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]8+1[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]工作室，前身为[/FACE]“河南省济源第一中学教育在线三人行”（秦望、杨兵、王晓琳），创建于[/SIZE][SIZE=10]2005[/SIZE][SIZE=10]年，三人在教育在线班主任论坛进行班级叙事写作。[/SIZE][SIZE=10]2007[/SIZE][SIZE=10]年吸纳[/SIZE][SIZE=10]6[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]名新成员，组成[/FACE]“[/SIZE][SIZE=10]8+1[/SIZE][SIZE=10]”团队，开始班级管理实践研修，进而走向新教育倡导的专业阅读[/SIZE][SIZE=10]+[/SIZE][SIZE=10]专业写作[/SIZE][SIZE=10]+[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]专业发展共同体的[/FACE]“三专”道路。逐渐形成具有校本特色，得到同行认可的“十大行动”——扎实开展阶梯阅读活动、坚持多种模式日常研修、建设德育课程资源库（已达2T）、编写工作室读本系列、实施三年师生共读计划、探索工作室亲子教育、实现师生共写日志周记、开发课程培养团队专家、提供对外学术交流机会、搭建工作室网站平台。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]团队成员所带班级纷纷在学校高考中夺魁，[/FACE]2人被评为全国优秀班主任，3人被评为省优秀班主任，11人被评为市优秀班主任。他们不回避成绩，同时注重学生健全人格培养的理念和做法赢得了学校的赞誉。2015年发展为全国性团队，定位是构建一个以班级常规管理研究为基础，以班会研究为核心，以个性化发展为导向的全国性团队。团队开展两周一次的群研讨（8+1工作室QQ群：31200058）带领更多的班主任一起成长。团队确立了核心使命：为改善我们的教育而努力。形成了核心价值观：做足功课、心怀梦想、阳光心态、合作分享、学术争鸣、成就学生、发展自己。创办了《班会月刊》杂志，合作建设《班会网》，参与QQ群活动的班主任1200多人。2016年，团队为了给班主任专业成长搭建更合宜的平台，开设了“十大课程”——主题阅读、高中系列班会课、初中系列班会课、小学系列班会课、微班会、教育叙事、男生女生生命成长、家校合作、生涯教育、电影课程项目研究小组，班主任工作专家——钟杰、王怀玉、卜恩年、陈宇等参与项目主持，团队的公益学术团队特色愈加鲜明。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]团队释名：[/FACE]“工作时间决定你的现在，业余时间决定你的未来”。“[/SIZE][SIZE=10]8[/SIZE][SIZE=10]”指的是工作时间，“[/SIZE][SIZE=10]1[/SIZE][SIZE=10]”指的是业余时间，团队成员要在工作时间“一心一意”；在业余时间多读一点，多思一点，多写一点，多研一点。努力成长为有理想、有追求的专家型班主任。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]团队成员相互扶持，抱团取暖，共同成长，走出了全国知名青年班会研究专家[/SIZE][SIZE=10]杨兵，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]电影课程研究专家王晓琳（出版了《影响孩子一生的[/FACE]100个电影》）等，最初的小小的校本团队，通过自我培养，成就了一批名班主任，在同类班主任团队中实属罕见。[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]团队策划并列入了出版计划的书籍[/FACE]20本，8+1工作室历经十年积累，到了成果井喷阶段。秦望在团队十一周年庆时总结道：“不是因为看到了希望才坚持，而是因为坚持才看到了希望。”是常人难以想象的磨难和付出，“不压千斤担，没有硬脊梁”，这是他主动的选择，积极的成长。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]五、在追求事业的旅程中提升境界修养[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我知道他出生于内蒙，家境贫寒，但是自强不息。[/FACE]1995年大学毕业，为了生计，更为了追求教育的理想，从北到南辗转奔波几个地方，历经艰难，但是矢志不渝，“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”。后来，他寻到了济源一中这块风水宝地，安营扎寨，策马扬鞭，拼出一番轰轰烈烈的事业。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]更让我难以忘怀的是他的执著，他对教育事业的酷爱。从教二十年间，大部分时间他的生活是艰难的，家庭收入微薄，家庭负担过重，[/FACE]“上有老下有小”；他肩头的任务是繁重的，要讲课，担任班主任，抓学校的教科研……我曾感慨：秦望一个人怎么能做几个人的工作，而且每项工作都做得有声有色，成绩斐然。与他接触多了，终于明白，是强烈的事业心给了他无尽的力量和无穷的智慧。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]著名作家路遥说：[/FACE]“只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才能成就某种事业。”秦望用自身的行动诠释了这样的道理——教师应该做理想主义者。这是教育本身的内在要求，它需要有一种虔诚的情怀和追求完美人格的精神，需要具有海纳百川的胸襟，追求卓越的品质，天人合一的情怀，自强不息的意志，敢为人先的魄力，诚信公正的操守，浪漫时尚的气质，白璧无瑕的品格。所以有人说，教育需要信徒和殉道者来朝圣，需要肉体的投入、灵魂的参与和精神生命的支撑。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]因为怀揣着理想，所以秦望几十年如一日以充沛的精力、满腔的激情去奋斗去拼搏去追求。事业心是秦望在风雨兼程中前行的航向标，追求是班主任巨大的动力源。班主任需要高扬追求的大旗，在困境中，只要这面大旗在，什么困难都不在话下，就有希望，就能转败为胜。在顺境中，只要这面大旗在，就不会沉于纸醉金迷、花前月下。班主任高扬追求这面大旗，就能攀上更高的险峰。我们或许没有理想的生活，但是我们要有生活的理想。只要有追求，心中就会涌动希望的浪花，即使在滴水成凌百花凋敝的数九隆冬，也能感觉到春天的脚步。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]班主任的光辉，教师的光辉更体现在学生的评价上，秦望富有创新的班主任工作赢得了学生的心灵，他崇高的师德打动了一届届学生的心扉。他爱学生，学生也爱他，学生从他身上得到了熏陶，得到了启迪，得到了鼓舞，得到了力量。有个早已毕业的学生深情地写道：[/FACE]“总是想起秦老师。第一眼见到他便感到了他的不凡，言谈举止中流露出的气质让人觉得敬畏却不失亲切，我虽是个十分挑剔的学生，但见到他，却感到十足的满意……他对生活充满激情与渴望，少了几分都市人的麻木之感，在他的面前每一个学生都是活生生的故事，值得欣赏，值得体味。丰富的生活经历和不俗的人格魅力让他的眼中充满自信与期盼，我们这群本是生活在自卑与不安之中的学子遇上了他，便看到了希望。……” [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我曾经对秦望讲：[/FACE]“你要树立教书育人做大家的雄心壮志。你有成为大家的资本，你应该有这样的心愿，这样的理想，这样的目标。我说过，不要屈才，自己可以跳过1米50，不能只跳过1米20；可以跳过1米80，决不能只跳过1米50。坚持做班主任。我觉得你的班主任工作已达到一定水平，一定高度，日后在这方面你会有建树的，这是实现人生价值的最好舞台之一，千万不要放弃这个阵地。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他说过：[/FACE]“我的人生哲学就是：奋斗永远比成功本身更重要！成功是奋斗的副产品！”他已经奋斗了二十年，他做了大量的艰辛的“生命沉淀”工作——实践、读书、反思、写作、上网交流……他的沉淀是深厚的，他一定会奋力前行，一定会赢得一个又一个的“光辉”。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]写到这里，不由得想起一种香料[/FACE]——“龙涎香”。“龙涎香”是一种名贵的动物香料，有“天香”、“香料之王”等美誉。它的香味清灵而温雅，既含麝香气息，又微带海藻香、木香、壤香和苔香，有一种特别的香气和难以言说的奇异香气。其留香性和持久性更是独占鳌头，它可保持香气长达数百年，据说，在英国旧王宫中，有一房间因涂了龙涎香，历经百年风雨，至今仍香飘四溢。而百色的龙涎香，往往需要经过百年以上海水的浸泡。最美好的东西都需要经过最痛苦的孕育。因为痛苦，所以珍惜；因为漫长，所以珍贵；因为忍受，所以美丽。这样，我们才能获得最珍贵的“龙涎香”。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]秦望把自己培育成了[/FACE]“龙涎香”。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]