[SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]引导与管控，哪样也不能少[/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(0,112,192)][/COLOR][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]——早恋：分析与对策（[/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri]13[/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]）[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(0,112,192)][/COLOR][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]王晓春[/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(0,112,192)][/COLOR][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]当我听说了性骚扰在初中和高中的普遍程度，我感到非常吃惊，可以说，惊得我半天说不出话。八到十一年级85%[/FACE]的女生和76%的男生说他们一直是性骚扰的目标。这个年龄组66%的男生和52%的女生承认他们对别人进行过性骚扰。一般来讲，青少年既是性骚扰的受害者又是性骚扰的实施者。教育研究者认为某些学校有“性骚扰的文化”；女生普遍认为，骚扰和被欺负是她们学校生活中最头痛的问题。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]十二三岁的女孩子说，有人叫她们“婊子”、“荡妇”或“妓女”，在学校还有人粗鲁地向她们索要性交特权。高中1/4[/FACE]的女生说她们经常听到这种侮辱性的称呼。在接受调查的小组中，一个女生这样说：“有人说我是荡妇。你总是得努力装出对这种称呼无所谓的样子，但实际上，这种称呼是很伤人的。因为，你慢慢就会相信自己就是那种人。”《华盛顿邮报》曾经有一篇文章报道，一个女中学生每天在学校都会被问道：“你打算什么时候让我弄一次？”[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]触摸、揉擦以及身体骚扰也很常见。一个女生说：“曾有两三个男生触摸我……我让他们不要这样做，但他们就是不听。这种情况持续了好几个月。最后，有一次我在教室的时候，他们进来了，并把我逼到角落里摸我的全身……下课后，我把这事告诉了校长。他和这几个同学开了小会。会后，他们都笑着出来了，因为校长没有对他们进行任何惩罚。”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]但是，他们应该得到惩罚，因为这种行为是违法的。美国最高法院在1999[/FACE]年做出了这样一项裁决，学校对这种骚扰可能要承担经济责任，即使这种骚扰发生在两个学生之间。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][/SIZE][FACE=楷体]（ 闵乐夫主编：《大师谈早恋与性教育》 西南师范大学出版社2009[/FACE]年5月第一版 172—174页）[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]《大师谈早恋与性教育》书中这几段话，编选自《从尿布到约会》一书，作者是美国的黛布拉·哈夫纳[/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri]   [/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]接力出版社[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri]2004[/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]年[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri]6[/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]月版。[/FACE][/COLOR][FACE=楷体][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri]     [/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]这些材料真是让人大跌眼镜。如果我们对比一下在我们这里目前流行的语言，比如“初恋是青春勃发的花朵”，“初恋是一个成长的童话”，“别为难孩子的初恋”，“初恋护航不打压”，“不要剥夺孩子爱的权利”，等等，你不禁要问，这是同一个世界吗？怎样早恋在有些人眼里如此美好，而美国学者发现的实际情况却是性骚扰横行呢？换句话说，在某些成年人努力给孩子拍马屁，竭力吹捧他们感情的“美好”之时，这些小天使们的实际表现却并不美好，一点都不“纯洁”，给吹捧着一记响亮的耳光。[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(0,112,192)][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri]     [/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]有人马上就会说，上述引文谈的并不是早恋，那是性骚扰，你不要偷换概念。很好，可是我要问，如果中学生中性骚扰达到让美国学者也大为震惊的比例，请问这些可爱的中学生还能有多少精力用来发展纯洁的爱情？再说，如此严重的性骚扰与“学生恋爱自由”的理念和管理难道没有关系吗？我倒是觉得，这种没有节制的“自由”反而压缩了真正爱情的空间，色情压倒了爱情。这些孩子们最多的“感情经历”并不是什么爱情，而是被骚扰和骚扰。我不清楚上述材料反映的事实在美国中小学有多大普遍性，但既然连美国学者也如此意外，说明美国校园里的真实生活与表面现象大概差距也不小。[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(0,112,192)][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri]     [/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]我们这里有些所谓专家在宣传一种似是而非的观点，早恋愈演愈烈，重要原因之一是管得太紧了，如果你不管，让它自然发展，它就会美丽地长啊，长啊，绽放出灿烂的花朵。[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(0,112,192)][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]我觉得这种人不是二锅头喝多了，就是在做美梦。就像我国古代文人幻想的那样：“花花草草由人恋，生生死死随人愿，便酸酸楚楚无人怨”。没有这么便宜的事情，人性根本没有这样简单。孩子的性意识，青春期情感，如果没有适当的控制，它是不会“自然”流向正确方向的，上述美国学者的调查结果，就是前车之鉴。我想问问那些无原则地吹捧早恋的先生们：难道非等到您自己的孩子成为性骚扰的当事人之时，你才觉悟吗？难道您非等到处于李双江的境遇时，您才醒悟吗？[/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(0,112,192)][/COLOR][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]疏与堵往往结伴而行，你为了朝某一个方向引导一股水流，总要把其他流向堵住，各种水利工程都是这样的，不信你去看最伟大的水利工程——都江堰。所以，一味批评堵，一味歌颂疏导，甚至宣传只准疏不准堵，那不是实事求是的观点。真这么做，必然导致河水乱流，性骚扰不就是乱流吗？如果学校一开始就对早恋采用疏和堵相结合的方针，堵住“不良早恋”，相信性骚扰就不会发展得这样严重，因为性骚扰开头往往要打着恋爱的旗号，在中国尤其如此。教育者千万不要冒傻气。即使坏着最美好的愿望，如果因为放纵早恋而培养出一群小流氓，家长和社会也不会放过学校。所以我坚决主张，引导与管控，哪样也不能少。具体到一个学校或一个班级，可能管控过严了，做法不妥当，那当然应该调整，但那是观念的进步和方法的调整，不是根本上上放弃对早恋的管控。[/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(0,112,192)][/COLOR][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri] [/SIZE]    [/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]学习西方教育是完全必要的，用西方的某些做法来宣传自己的观点，当然也可以，但是介绍西方的观念和教育实践，应该全面，不要光说某个方面。我发现有些人总是宣扬西方中小学没有早恋这一说，说是人家根本不管，甚至加以鼓励，据我见到的材料，不都如此，他们那里也有不同意见和不同做法。如果不竭力全面反映情况（哪怕是顺便提一提不同意见的存在），则我认为这种人的学术态度就是不严肃的，如果明知道那里也有不同意见却刻意避开，这种人就是大忽悠。[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(0,112,192)][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][FACE=Calibri]                                   [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][FACE=Calibri]2013,5,6[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]