[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]早恋的四种类型（从情感和行为的角度分类）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]——早恋：分析与对策（35[/FACE][/COLOR]）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]王晓春[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]学生早恋，引人注目的主要是两个方面，外部，行为方面，内部，情感方面。我说过，支持早恋的人喜欢强调早恋的情感方面，特别是强调其合理与纯洁的一面，而反对早恋的人们则喜欢强调早恋的外部行为方面，尤其是那些“出格”的行为。我想，如果我们把这二者结合起来考虑，或许可以加深对早恋的认识。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]从情感方面看，早恋有情感强烈的，也有情感比较薄弱的。这里说的情感，指的是正面含义，即真心地爱对方。而从行为方面看，早恋有行为强烈的，也有行为不明显的。强烈的行为指很外露的早恋行为，甚至出格行为。这两个维度组合起来，我们可以把早恋分成以下四种类型：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]第一类，情感强烈，行为也强烈。我们称之为“热恋”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]第二类，情感强烈，行为不强烈，甚至隐蔽。我们称之为“暗恋”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]第三类，行为强烈，情感不强烈。我们称之为“乱恋”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]第四类，行为不强烈，情感也不强烈，可以称之为“微恋”甚至“不恋”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]对于管理来说，外部行为比内部情感重要；对于教育来说，内部情感比外部行为重要。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]教育者在对早恋的学生进行分类指导或个案诊疗的时候，显然应该首先注意第一类和第三类学生，这是管理的当务之急。第一类学生有可能出现出走、怀孕甚至殉情自杀等情况，而第三类学生有可能出现招摇过市破坏纪律、扰乱班风校风、打架斗殴等状况。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]一般说来，第一类的学生工作稍微好做一点，关键是家长教师不要蔑视他们的感情，最好表示理解（理解不等于支持），也不可幻想把他们一刀两断，不要犯梁山伯与祝英台的父母所犯的那种棒打鸳鸯的低级错误。那怎么办呢？较好的办法是和他们讨价还价，要求他们在公开场合注意举止，不要给集体造成不良影响，同时给他们一些接触的机会。也就是采取降温而不隔离政策。这样做的结果，有可能过一段时间两人就因为性格不合而互相疏远了，梦醒了，这种情况为多。能够一直好下去后来终成眷属的很少，那也没有什么不好。我的经验，这时候最怕的是家长死心眼，一心要立刻把二人分开，那是非常危险的，教师要竭力给家长做工作，讲明利害。给真情泼冷水，是最愚蠢的，即使这真情是梦境，也只能等他自己醒来。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]第三类早恋是比较粗鄙的，当事人素质差，多数品德有问题，也有的有心理疾病。他们早恋的目的，有的是没事干寻求刺激，有的是性紧张，有的是占有欲，有的是要做“老大”（寨主总要有个“压寨夫人”），有的是寻求心理寄托。这类早恋的主要特点是忠诚度很差，没有多少真感情，朝三暮四，沾花惹草，水性杨花，属于人生观、价值观和恋爱观有毛病。我的经验，如果这种孩子是初中生，要改变就已经比较困难了，要是高中生，希望就不大了。所以我主张对这种人不要讲很多道理，没有用的。那怎么办呢？主要是控制他们的出格举动，在外部做文章。规劝不容易起作用，就“谈判”，可以在其他方面（如作业、课堂纪律等）做点让步，换取他们行动收敛一点，不行就给予惩罚。如果家长尚未失控，可以适当借助家长的力量，若家长已经失控，那反而应该少找家长。万不得已（对班级影响太坏）时，可以停课或者劝其转学、退学，当然这应该是极少数人。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]第二类早恋（暗恋）是比较可爱的，教师原则上不必过问，但若发现其人很焦虑，那要找他谈谈，疏导一下。一般说，给一些与异性正常交往的机会，能够缓解这种焦虑。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]第四类当然是最省心的了，其中有些孩子没长大，纯天然，啥都不知道，就更可爱了。但若发现有的孩子完全拒斥异性，那也是个问题，弄不好长大连恋爱都不会，也不好，教师应该创造机会让他们学会与异性交往。别忘了，给未来的恋爱做正当的前期准备，也是教师义不容辞的任务之一。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]这四种类型每一类还可以分成若干小类，而且真实的早恋生往往不会如此典型，很可能是混合型的。但是这种分类可以提供一个研究的思路，给人一些启发。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]有人会问，行为是否强烈容易辨别，情感是否强烈怎么看得出呢？我想，学生毕竟是孩子，他们伪装的本领尚未“登堂入室”，分辨起来应该不算困难，只要教师多留心观察、多向同学打听，多思考就行了。实在不成，还可以和同事和网友讨论嘛。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]                     [/FACE][/COLOR]      2013,5,31[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]