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    4、万玮:《向美国学教育》读书笔记(4)
    [SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]万玮:《向美国学教育》读书笔记([/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]4[/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)])[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]           [/SIZE]                 [/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3][FACE=Calibri]   [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3][FACE=Calibri]                       [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]“只会一刀切”与“不得不一刀切”[/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体][SIZE=3]分层测试[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]波士顿是一个大学城,聚集了一批优秀学校,知名的就有哈佛、麻省理工学院、波士顿大学、波士顿学院、东北大学等。来美国之前,我已经在网上预订了哈佛和波士顿大学的课程,不过为了提高听课的效率,我先去了一家语言学校提升一下英语。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]这家语言学校位于波士顿市中心,名叫波士顿英语学院。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]第一天去波士顿英语学院,先做一个简单的测试。时间75[/FACE]分钟,一共100题。前面20题为听力,后面80题为语法和阅读。这个测试称为分层测试,主要是决定你进什么样的层次的班级。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]波士顿英语学院一天的课程是这样的:早上9:00[/FACE]-10:30上第一节课,语法;10:45-12:15上第二节课,沟通;12:45-13:15算是第三节课,叫做工作坊。然后午餐时间,下午14:00开始是选修课。选修课是针对个人语言听说读写比较弱的部分进行强化。除了选修课之外,还有活动课。波士顿英语学院有一个日程表,每月初发放,你可以知道这个月会安排哪些活动。这些活动包括参观、游览、舞会、看电影、讲座、甚至还有打保龄球等。其中很多活动免费,也有一些活动需要另外付费。时间大部分安排在下午两点以后或者晚上以及周末。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]我的课程表稍有不同,在上完上午两节课之后,我得马上去吃饭。我的第三节课不是工作坊,而是一对一的私人课程(。从下午13:30[/FACE]开始,上到15:00。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]分层测试之后,每一名学生就可以知道自己的每一门课程进入什么程度的班级。波士顿英语学院从低到高一共分为8[/FACE]级,为初学者1、初学者2、预备中级、中级1、中级2、高级1、高级2、熟练。我语法进入高级2、沟通进入高级1,如我之前所料。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]不得不对波士顿英语学院翘一下大拇指。入学第一天,你就拿到一个小册子,告知你有关波士顿英语学院的所有重要事项,简明、扼要。如果你还有不清楚,一方面可以登录其官方网站,一方面可以到前台咨询波士顿英语学院的所有工作人员和教师都非常友善,当你有问题咨询时,他们总是尽可能提供帮助。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]作为一所语言学校,波士顿英语学院的学生流动性非常之大。其课程以2[/FACE]个星期为最小申请单位,你可以申请四周的课程,可以申请两个月的课程,但不能只申请一周的课程。因此,每两个星期,都会有新生进来,也会有老生离开。每两周的周五,都会有一个小型的毕业典礼。我申请的是四周的课程。四周后,我再决定是否还要继续读下去。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]对于波士顿英语学院的教师来说,由于学生来自世界各地,文化背景不同,学习习惯不同,流动性又大,其教学难度可想而知。而我所见到的波士顿英语学院的教师都很棒,完全能胜任这样高难度的教学工作。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3](万玮 [/FACE]《向美国学教育》福建教育出版社 2013年4月第一版 9 —11页)[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]波士顿英语学院这种教学方式立刻让我们想起了西医的体检和诊疗,把问题分解,一项一项检测,摸清你的情况,再对症下药。这是一种科学的思维方式。没有这种思维方式和技术,所谓因材施教就容易落空,事实上因材施教在我国已经提出上千年了,一直没有可操作的办法,只能把希望寄托在伯乐式的人物身上,可见科学的思维方式之重要。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]分层教学在我国也喊了多年了,一直没有什么起色,为什么?马上就会有人说,这是由于我们的应试体制无须分层教学,还有我们的班额太大,只能一刀切。这些理由都有道理,但愚以为都是外部原因,应该还有教师素质的内部原因,常常被有意无意地忽略了。请注意,要真正搞分层教学,除了体制和班额的条件之外,还有两个必不可少的前提:一个是你要有很多套科学的测试手段,能够把学生的实际水平从不同角度测试出来,还有更重要的是,教师得有本领依据学生的不同情况灵活地设计不同的教学活动。这是相当高的要求。波士顿语言学院具备了这两个条件,所以他们能够搞分层教学。我们中小学具备这两个条件吗?不具备。所以我们现在不只是没有分层教学的外部条件,而且实际上绝大多数并无分层教学的水平、技术和能力。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]但是你会发现我们很多老师拒斥分层教学的时候理直气壮,怨气冲天,毫无反思自我之意:“这种体制叫我怎么搞分层教学?”“班里这么多人,我怎么分层?”听那口气,好像分层教学对于他只是小菜一碟,不在话下,他现在之所以没搞,只是因为外部条件不允许,英雄无用武之地。这样他就把真相掩盖了,他就把自己给骗了。明明他是“只会一刀切”,他却说成了“不得不一刀切”,一脚就把责任之球踢出去了,不赖我。好脚法![/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]其实我们并没少搞“分层教学”,重点班和普通班,不就是分层吗?只不过这是最粗劣的,最不科学的、最有害的分层。其他的分层思路,对不起咱们没研究过。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]我愿给那些确有自知之名,不想欺骗自己的老师们提个建议。您先沉下心来研究一下学生状况可以从哪些角度,用什么指标来分层,也就是说,您先研究详细的体验方案,先学会科学分层,再谈分层教学。这是一项艰难的工作,需要有人探索,而这种探索并不是只有体制改变了才能进行的。探索者的特点是走在前面,而不是跟在后面等待外部条件的变化。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]                     [/FACE][/COLOR]    2013,8,3[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]
    [ 此贴最后由中学版在2013-8-3 15:20:01编辑过 ]
    班主任之友感谢您的参与
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      [P]王老师的看法入木三分。曾经有人说:如果你手中只有一把锤子,你就会把所有问题都想象成钉子。“[COLOR=#0070c0][SIZE=3]所以我们现在不只是没有分层教学的外部条件,而且实际上绝大多数并无分层教学的水平、技术和能力。”[/SIZE][/COLOR][/P]
      上路,就遇庆典;阅读,就会改变!
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        [QUOTE][B]下面引用由[@山舞水怜][URL=a.asp?b=914&id=503223]发表的内容[/URL]:[/B]

        王老师的看法入木三分。曾经有人说:如果你手中只有一把锤子,你就会把所有问题都想象成钉子。“所以我们现在不只是没有分层教学的外部条件,而且实际上绝大多数并无分层教学的水平、技术和能力。”[/QUOTE]
        感觉的背后:价值取向模糊的缘故。
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