[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#0070c0]惩戒学生的不良行为还是学生本人？(k12[/FACE]班主任论坛) [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]Michael[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我在郑英老师《班主任，可以做得这么有滋味》中看到有这么一句话“[/COLOR][/FACE]惩戒始终清晰地指向学生的不良行为，而不是学生本人”（62页），我对这句话有些费解，不惩罚学生本人，他的不良行为有何以纠正？惩罚可以建立在真空的基础上吗？大家如何理解？请各位老师赐教。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]海蓝蓝2895[/COLOR][/FACE]：[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]周围相关的语句是什么？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]夏天的蚂蚁：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]（4[/COLOR][/FACE]）指向错误，偏离靶心 [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE] [FACE=楷体][COLOR=windowtext]教育现实中，常有一些学生会在学习方面表现得不尽人意，诸如考试成绩不理想、上课走神等。这些不能作为惩戒的对象，可事实却是它们常常成为教师惩戒的诱因。比如一学生成绩落后，拉了班级的平均分，看着他们那难堪的分数，教师一时心火又起：“[/COLOR][/FACE]某某某，你把我们的脸都丢尽了，以后每天给我抄X遍课文。”再看那个某某某，一脸的无辜、委屈和无奈。 [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]惩戒要始终清晰地指向学生的不良行为，而不是学生本人；惩戒的是过失，而不是人格尊严；惩戒的是品德和行为上的问题，而不是学习方面的错误和能力。另外，动机良好而出现过失的，也不适用惩戒。对这些情况，教师应积极引导而不是施以惩戒，不能由于这些情况对学生实施惩戒，因为这些情况通常不影响他人，仅仅对学生本人产生影响，也并非处于故意，而是与他们的学习习惯和能力有关。教师如果对此动辄上纲上线，穷追猛打，就容易产生晕轮效应，让当事学生感到更无助甚至选择放弃，所以此类现象不容小视。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]如果你说的是这段话，那并不难理解啊 [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]Michael[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]好像有点明白了。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]海蓝蓝2895[/COLOR][/FACE]：[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]不知道这位作者是不是所谓的专家，但确实有点像专家，专家总喜欢用一些术语长句把一些简单的道理讲得复杂，如果是我们这些非专家的人来说，这个所谓的观点无非“就事论事”四个字罢了。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#0070c0]王晓春读后：[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3][FACE=宋体]“[/FACE][FACE=宋体]惩戒始终清晰地指向学生的不良行为，而不是学生本人”[/FACE]，愚以为这话存在逻辑问题。[/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#0070c0]“不良行为”是无法脱离“人”这个主体单独存在的。如果我们假设“不良行为”能够飞出人体，自成一个独立实体，那我们恐怕得承认，它是无罪的，你没有理由惩罚它，也没有必要惩罚它，它与人无关。也就是说，我们之所以惩罚人的不良行为，恰恰是因为它是人做出来的。可见，任何惩罚都决不是（也无法）“单纯指向不良行为”，惩罚肯定是指向“本人”的。如果不是这样，人们凭什么把犯罪分子关进监狱？他偷了东西，法院只要惩罚这个“行为”就是了，把犯人关进牢房，岂不是指向“本人”了？犯错误与违法，虽然性质不同，道理是一样的，违法行为不过是更严重的“不良行为”而已。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#0070c0]夏天的蚂蚁老师提供的材料，大概是作者郑老师的原文。如果是这样，我们可以推测，其实郑老师的意思只是说，惩罚应该与学生所犯的错误直接相关（不要在此事上犯错，在彼事上惩罚，如迟到了罚抄书），而且注意不要有损学生人格。这么说就比较好懂，也比较合逻辑了。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#0070c0]这些文字里仍有不少逻辑问题。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#0070c0]“惩戒的是过失，而不是人格尊严。”人格尊严恐怕是无法直接惩罚的，所谓侵犯学生的人格尊严，是指惩罚过程中的某些说法做法有辱学生的人格尊严，未必是惩罚本身的问题。很多惩罚本身恰恰是对学生人格的尊重，若是不惩罚，反而是不尊重了。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#0070c0]“惩戒的是品德和行为上的问题，而不是学习方面的错误和能力。”不准确。有些学习态度问题是可以惩罚的，有些不良学习习惯也可以通过惩罚进行教育。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#0070c0]“动机良好而出现过失的，也不适用惩戒。”这不一定。要看具体情况。有不少教师都是满怀爱心把事情办砸了，真出了大事，校方还是要惩戒。对学生要求自然不能这么高，但有时也要通过一些轻微的惩罚让他们明白：做事光凭好心是绝不不够的，这是很基础的人生哲理，必须让孩子知道。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][COLOR=#0070c0][FACE=宋体] [/FACE][FACE=宋体]另外，惩罚并不等于“上纲上线”，“穷追猛打”，惩罚有很多类型，很多层次，不是这样简单的。有些惩罚是相当温和的，有些甚至是很有情趣的。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#0070c0]由以上分析可以看出，这位郑老师思维很不清晰，很多话说之前自己并没想清楚。这是一个教训，就是说，一个人竭力想把话说得深刻一些，当然是可以理解的，但是一定要反复推敲，以免那些尚未弄明白的话语把自己绕进去。此事也告诉我们，作为读者，甭管什么人发的议论，都不要轻易接受，都要采取分析的态度，看看它是否真有道理，问问自己是否真看明白了。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#0070c0] [/FACE]2013,9,8[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
