[SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]问题教师的诊疗（[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]4[/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]）[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3][FACE=Calibri] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri] [/COLOR] [/SIZE][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]问题教师的鉴定[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]自用型的问题教师，是比较强势的，或者是非常固执的，但是在中小学教师队伍中，强势压制学生和一贯固执己见的老师很多，能说他们都是“问题教师”吗？我认为不能，其中大部分，应该算是“有问题的教师”，而不能说是“问题教师”，就好像有问题的学生比比皆是，而真正的“问题学生”仍然是很少的。鉴定问题学生的主要标准，一个是问题严重，另一个是通过日常的教育手段无法解决他们的问题，他们需要个案诊疗。鉴定问题教师的主要标准又是什么呢？[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]问题教师可分为两大类：自卑型的和自用型的，这两种类型的问题教师，鉴定标准不一样。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]自卑型问题教师的主要鉴定标准是：教育教学工作遇到很大困难，效果低于学校教师的平均水平，而本人对自己是否能继续胜任工作产生了根本性的怀疑。因为这种教师把自己弄得焦头烂额，情绪极其沮丧，即使强打精神也难以掩盖其窘境，所以这种问题教师比较容易发现，也不难鉴定。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]自用型的教师情况就不同了。他们不但常常自我感觉良好，周围人包括领导也往往对他们很满意，这种人又往往有些能力，小问题完全可以压下去，于是发现这种问题教师就比较困难。用什么标准鉴定这种问题教师呢？我的初步想法，一个是看“民意”，即学生的反映，另一个是看这位教师有没有反思（特别是换位思考）意识。不管一位老师工作有多大的表面成绩，只要他的学生“民怨沸腾”，那他可能就是问题教师，如果此人再严重缺乏反思意识，不顾学生死活地落实个人的“指示”，那就可以肯定他是自用型的问题教师了。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]细分析，自用型教师又可以分成两个小的类别，两种。一种是人品问题，一种是思维方式问题。人品有问题的问题教师知道他的做法对学生有伤害，他心里明镜似的，但是为了个人的私利，为了提高业绩和个人升迁，不管不顾了。我们通常说这种人“心术不正”。这种教师很少，但确实是有的，有些还真爬上去了。另一种是思维方式问题。这种人一片好心，并非想谋多少私利，他只是死心眼，一根筋，以为自已的办法是唯一正确的。在自用型问题教师中，这种好人是多数。但是世界上的事情常常不是如此单纯的，真实的自用型问题教师很多人是既有好心的成分，也有某些私人的打算。这也是可以理解的，问题在于其私心成分的比例，比例过大者，就属于心术不正了。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]下面这位老师，算不算自用型问题教师呢？我们来诊断一下试试：[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)]
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[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=楷体][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体]Rdp(13,9,21[/FACE][FACE=楷体]班风小论坛)[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]我见过的问题教师[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]这是我的一位英语老师，张姓，现在是特级教师，但她在教我时她的做法可以用变态来形容：我记得每周三下午第一节课是英语，张老师每周的这节课都要迟到20[/FACE]分钟。这20 分钟干嘛了呢，下午第一节课，只能是在家睡觉。来到教室后，对同学们说：大家把练习册多少页到多少页用15分钟时间做一下，然后讲。可15分钟到了，大家也都做完了，剩下的10分钟张老师一句话都不说。等打了下课铃，张老师就讲开了，课间10分钟，但她拖堂要拖15分钟，也就是拖到下节课上了，学生再去厕所，下节课要少上10分钟左右，多的时候少上15分钟。其他时候上课也是天天拖堂，经常拖7、8分钟。有时候上午最后一节课能拖20分钟，晚饭前的自习拖的我们到了餐厅吃饭时饭已经冰凉甚至已经没饭了，就连早读和第一节课中间的5分钟时间也要拖。我觉得她已经到了不拖堂心里不舒服的程度，而且明显能看出她看到学生被尿憋的难受她就高兴了，有时候学生感觉她快下课了，就松一口气，她看到学生松口气，就再多讲一会。总之学生痛苦她就高兴。平时批评学生也就是为了抖一下当老师的威风。她并不是在课堂上讲不完，就是想拖，在这个班下的晚了，到下个班继续拖。英语老师发音却相当不标准。据说这样做的原因是想当副校长没当上。平时为人霸道，谁也不敢向她提意见或向校领导提，怕报复。但她的成绩确实不错，不然也评不上特级。现在好多人说起她来都是感谢她教出了成绩，但也都恨她拖堂。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]愚以为，仅凭这些材料，还不足以断定这位老师属于“自用型问题教师”。这种类型的人一般是不会成为“自卑型”问题教师的，他们往往很自信。但我为什么说难以确定她是自用型问题教师呢？一个是因为她究竟有多大“民愤”，情况不清楚，另一个是，目前我们也无法确定此人完全没有反思精神。如果有更多的材料证明她从来不管学生死活，而且死硬到底，那么即使她当了特级教师，也还是一个“问题教师”；如果她也有反省的时候，也知道改正自己的一些错误做法，那就只能说她的思想和工作有一些缺点，而不能说她就是“问题教师”。但是必须指出，就目前这些材料看，这位老师成为“问题教师”的条件还是比较充分的，已经需要初步治疗了。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri] [/COLOR] 2013,9,22[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]
