[SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]问题教师的诊疗（[/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]9[/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]）[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3][FACE=Calibri]                                [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春[/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]已经退休的问题教师[/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]海蓝蓝2895[/FACE]（k12班风小论坛）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]东南网9[/FACE]月17日讯  位于乌山西路的福州教育学院附中，一堂本应该普普通通的英语课，上演了一场学生“弹劾”老师的戏码。13日上午，初二(11)班的英语课堂上，有学生当场拍桌而起，大喊不喜欢英语老师的上课方式，要求全班表决，更换英语老师，获得不少同学的举手赞同。老师当即离开。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]学生们以这种方式来表达心声，在老师、同学和家长中则引起争议。专家认为，学生们勇敢表达自己的看法，本应值得鼓励，但不能不分时间、地点，更要注重表达的方式。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]表决时多少学生举手，有两种说法[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]事发班级为初二(11)[/FACE]班，在表明采访意图后，记者被禁止进入校园。昨日下午，记者在校门口蹲守初二(11)班的学生。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]据学生们说，13[/FACE]日上午英语课，何老师刚走进教室，一名陈姓同学就拍着桌子站了起来，大喊道：“不喜欢上你的课，对你不满意。”随后，陈同学说，赞同他意见的同学举手，不少学生举了手。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]至于到底多少学生举手，同学们有两种说法，一是近半数学生举手，二是超过三分之二的学生都举手了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]班主任：学校将处分“闹事”学生[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]据学生们说，何老师当时直接就离开了教室。中午临近放学时，班主任走进教室，要求陈同学等人去何老师家道歉。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]昨日，班主任告诉学生们，学校德育处将对陈同学进行处分。当天上午第四节正好是英语课，正当同学们猜测何老师是否会回来时，何老师已经站上了讲台，“她走进教室，直接开始上课，并没有说其他的”。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]有知情的学生告诉记者，上周四，几个同学就已经谋划好了这件事，并达成一致，在周五的课堂上发难。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]在学校门口，保安帮记者联系了办公室主任齐国庚，他告诉记者“所有事情都处理好了，老师已开始上课”。他表示，因为是刚开学不久，学生不适应新老师的教学方式，有抵触情绪很正常。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]学生：该老师太凶，上课语速过快何老师到底因为什么，被学生们推上风口浪尖?[/FACE]学生们告诉记者，何老师是一名上了年纪的女英语老师，退休后又被学校返聘。上学期，何老师在初一(1)班和(2)班任教，这学期则到了初二(11)班和(12)班。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]何老师为什么会改教初二(11)[/FACE]班和(12)班?对此，初一(1)班和(2)班的学生告诉记者，何老师颇为严厉，有时脾气不好，甚至用书本打学生。这引起了部分同学的不满，初一(1)班的学生，曾经向学校反映这些情况。新学期开学后，学生们就发现何老师被调换了班级。 [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]初二(11)[/FACE]班的同学还告诉记者，何老师上课时语速很快，又因为是英语课，有学生听不懂她讲课的内容。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]关注理由[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]东南网-[/FACE]海峡都市报讯（本网记者李建芳 赵杨）本周二，本报独家报道了福州教育学院附中初二(11)班部分学生，因对老师的教学方式不满，当堂通过举手表决的方式，要求更换老师。这一事件引起了轩然大波。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]昨日，福州教育工委、福州市教育局、福州教育学院附中有关负责人，当事老师、学生，分别接受了本报采访，事件的前因后果也得到了更清楚的还原。记者了解到，当事老师已不再承担教院附中的教学任务，当事班级更换了英语老师，当事学生并没有因为此事受到处分。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]　　  [/FACE]事件还原 老师主动要求学生表态[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]这起事件中的当事老师何女士，是另一所公办中学的退休老师。去年9[/FACE]月，福州教院附中一名英语老师生病，于是聘请何老师代课。福州教院附中党委书记翁闻举告诉记者，当时，教院附中安排何老师进行了面试、试讲，认为她可以胜任这个岗位。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]今年9[/FACE]月，新学期开学后，原先担任初二(11)班、(12)班的英语老师生病，需要动手术，教院附中又将何老师调到了这两个班级，并事先说明“只代课一个月”。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]上周四，何老师在初二(11)[/FACE]班上课时，发现有学生不认真听讲，就在课堂上说：“如果你们不喜欢听我上课，可以举手告诉我，我就回家了。”当时没有人举手。但第二天上午，何老师上课时，初二(11)班的学生小力(化名)突然起立，对何老师说，“我们对你上课不满意，要换掉你。”在小力的带头下，班上有十多名学生跟着举手表态。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]昨日，何老师告诉记者，当时听学生这么说，“心里也很难受”，但没有埋怨学生，只是说“你们真不喜欢我的课，那我就离开吧”，随后她离开了教室，收拾东西准备回家。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]　　    [/FACE]班主任带学生登门道歉[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]昨日，初二(11)[/FACE]班的班主任郑秀告诉记者，事情一发生，她就接到了学生的电话，马上赶到班上，此时何老师已经离开教室。郑秀老师批评了学生，不应用这个方式向老师提意见，同时也安抚了学生的情绪。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]郑秀老师随后给何老师打了电话，向她道歉。此时，何老师已向教务处打电话，简单说明了经过，表示自己不代课了，请教院附中另外请老师上课。这时候，何老师陆续收到一些学生的道歉短信。何老师说，小力的家长也给她打了电话，表示“诚恳地向你道歉”。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]郑秀告诉记者，小力是班里的劳动委员，平时对老师挺尊重的，对班级事务也比较热心。她说，在这件事发生前，就曾有学生向何老师、也向她反映过何老师上课语速太快的问题，当时考虑到，何老师有自己的教学习惯，师生之间可能还需要一个磨合期。没想到，学生会通过表决的方式表达诉求，“从教12[/FACE]年，真是第一次遇到。”[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]上周日下午，郑老师带着小力、小力家长，以及其他几名学生，前往何老师家中道歉。何老师说，“听到孩子们一直说对不起，我当时就原谅了学生，气也消了。”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]　　    [/FACE]当事老师：不严厉，哪能出成绩？[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]从教30[/FACE]多年的何老师，昨日表示，自己已经原谅了学生，“与孩子打了一辈子交道，孩子的话(有时伤人)，我们当老师的，要想得开。”[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]说起学生反映她语速过快、比较严厉，何老师说，她每接一个班，都会收到这个反映，但她会告诉学生，“我语速快，能快得过听力考试的语速吗？等你们适应了我的语速，在考试时才能听得懂。”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]何老师也承认，自己比较严厉，“课堂上有学生不好好听，我是要批评的。”她表示，这也是为孩子好，“不严厉，哪能出成绩？”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]何老师说，那天之所以主动对学生说“如果你们不喜欢听我上课，可以举手”，是因为她当时“自我感觉太好了”，觉得自己的教学能得到学生认可。虽说早已原谅学生，但说到激动处，何老师也忍不住红了眼眶。“我这是自己给自己下了一个套。”何老师说。（这就是我说的这类老师是不会从诊疗中受益的，他的归因还是自己讲话一时失误而不是教学上的问题管理上问题）[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]带头学生：本意是希望老师改变[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]带头在班上“弹劾”老师的学生小力，昨日告诉记者，他的本意只是希望老师改变。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]学生对何老师教学习惯的不满，之前就有征兆。“语速很快，听不懂。”初二(11)[/FACE]班文艺委员小朱说，他们曾向班主任、家长反映过，班主任希望他们能适应。他们也在课堂上向何老师反映过，但何老师并没有放慢语速。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]“弹劾”老师的导火索，是周四的那堂英语课，当何老师说可以举手时，班上没人举手。下课后小力向其他学生提议，第二天他带头举手。这一提议，得到了部分同学的附和，随后就出现了第二天的那一幕。举手的同学中，包括了部分班干部。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]“我们只是希望老师改进，到最后才明白，那是老师几十年的教学习惯，不会为谁改变。”小力说，并不是真要赶走老师。小朱说，老师出门后，脸色变得难看，她突然很后悔，心里很难过。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]　　  [/FACE]市教育局：师生沟通问题，导致事件升级[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]本报报道这一事件后，引起了福州市教育局的高度重视。据了解，昨日上午，福州教育工委宣传部，福州市教育局中教处、人事处相关负责人，到福州教院附中调查此事，召集了当事部分学生、家长、老师，召开座谈会，了解事件的前因后果。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]福州市教育局领导要求，妥善处理此事，保护当事老师、学生身心不受伤害。有关负责人表示，这一事件反映了当代学生鲜明的时代特色，值得教育系统深刻反思，今后如何建立师生沟通平台，如果渠道更畅通一些，可能就不会出现这类事件。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]福州市教育局有关负责人表示，事件中冲突的双方，是十三四岁的孩子与一名近六十岁的退休老教师。十三四岁的孩子正处在自我意识高度发达的时期，他们敢于表达自己的观点，这是值得肯定的一面；但另一方面，他们的身心还不是很成熟，行事容易走极端。而这名退休老教师，语速过快，对学生比较严厉，她的出发点是“对孩子好”，但在与学生沟通上还存在一些问题，导致事件升级。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]这位负责人表示，返聘、代课、待岗等老师，是个特殊的资源，他们有宝贵的教学经验，发挥余热不容易，但是同时也要从制度上确保师资力量与现行教育体制的良好切入。这些老师在重回讲台前要面试，要试讲、听课、培训。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]　　观点：少批评，换个方式交流[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]这起“弹劾”事件在福州教育界引起轩然大波，不少老师开始反思自己的教学方式。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]福州三十六中有着数十年教学经验的邱仲玲老师也教英语，在接受采访时，她表示，如今的学生自我意识强，自尊心强，对老师的批评容易产生逆反情绪，如果一味批评他们，师生之间就会出现嫌隙。她认为，老师应该换一个方式与学生交流，应该多从学生的角度思考问题，多提倡学生自主学习。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]在鳌峰初中任教多年的林老师则表示，再优秀的老师，也会有缺点，所以要与学生多沟通。如果部分老师固有的教学方式无法改变，学生又不喜欢其教学方式，他赞同更换老师，但应该通过一个让双方都能接受的途径，比如向班主任提出申请，讲明缘由，而不是激进地“弹劾”。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]林老师建议，老师在接触新学生时，教了一两节课后，应该在课堂上与学生沟通。这么做，学生对老师的排斥感会减少；还可以让学生把对教学的意见写在小纸条上，师生之间通过这一方式，加强互动。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]感谢海蓝蓝老师提供的案例。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]我认为这位何老师实际上是一个自用型的问题教师，但是她自己完全没有意识到这一点。她也是坐在火山口上，以为坐在沙发上。她的做法当年或许还能行，因为学生不敢反抗，把教师的问题掩盖了，今天的学生胆子越来越大（对此无法笼统说是好事还是坏事，这是一个“事实”，而且这个趋势无法抗拒），教师的问题就“揭开盖子”了。有意思的是这个揭盖的动作还是何老师本人启动的，因为她对学生说：“如果你们不喜欢听我上课，可以举手”，正是这个说法启发了学生。何老师是代课教师，这可能也是学生敢反抗的原因之一。何老师为什么敢于对学生说这种话？据她自己说，是因为她当时“自我感觉太好了，觉得自己的教学能得到学生认可。”这正是自用型问题教师的典型症状——蒙在鼓里盲目乐观。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]不过事发之后这位何老师的态度还算积极，可见她的问题属于轻度，但是她已经退休，想来思维方式和行为方式都已经固化了，要认识自己的问题并加以调整，恐怕不大容易，所以这个案例给我们的主要启发是，我们都要警惕，不要弄到直至退休，还没发现自己原来是一个问题教师。这太悲剧了，辛辛苦苦一辈子。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]虽然现在的教育体制无法做到允许学生选择老师，但是这种趋势是有的（选修课）。作为教师，不要以为自己握有评价他人的专利，以后学生也会反过来公然评价教师的。你对学生指手画脚，学生也要对你品头论足，这是很正常的。其实历来如此（谁人背后无人说，哪个人前不说人），只不过以前学生对教师的评价多在“地下”，现在冒上来了。要逐渐适应这种情况。始终拒绝适应的人，就可能成为问题教师。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]                   [/FACE][/COLOR]2013,9,26[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]