[SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]问题教师的诊疗（[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]10[/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]）[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3][FACE=Calibri] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]问题教师与违法教师[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]违法教师当然是有问题的教师，而且问题很大，但是他们一般并不属于我们这里讨论的“问题教师”。我们这里所谓的“问题教师”，是专门从教育教学专业的角度谈的；教师专业之外的问题，不属于我们这个专题的讨论范围，虽然那也是需要解决的问题。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]比如某位教师醉酒驾车，出了车祸，比如某位老师搞家庭暴力，打老婆造成了重伤，比如某教师参加了传销活动，还是个小头头，比如某位老师聚众赌博……如此等等，都是违法行为，要依法追究责任。他们算不算我们这里所讨论的“问题教师”呢？不算。因为这些问题与教师的职业并无直接联系，这是他作为一个公民存在的问题，需要通过其他途径解决。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]教师的有些违法行为是与职业有关的。例如有的校长利用职务贪污公款，有的教师性侵女学生，有的教师违法违规乱收费……等等。这些教师算不算我们所谓的“问题教师”呢？也不算。因为这些问题虽然与教师职务有关，但与教师的教育教学专业关系并不密切，主要是教师个人的品德问题，应该另作处理，他们不宜看作我们所谓的“问题教师”。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]这就可见，我们这里所讨论的问题教师，指的是在教育教学方面无法胜任工作或者虽然表面很有成绩而隐患巨大的教师们，他们的问题应该是教师专业培训的内容。而像酒后驾车、参加传销、性侵等等，显然不是日常教师专业培训的内容。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]这也就是说，我们提出“问题教师”这个概念，目的决不是专挑老师的毛病，给教师好看，何老师过不去，恰恰相反，我们是为了提高教师专业素质而提出这个概念的。这是用于教师培训的一个概念，而不是一个管理概念。我们希望提出这个概念有助于教师在专业方面的自我评价和自我超越。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]种种迹象表明，我们教师的专业水平，整体上确实不能令人满意。例如，据[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]2013[/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]年[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]9[/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]月[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]26[/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]的《参考消息》披露，在美国高中留学的大陆内地学生，[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]2006[/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]年还只有[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]65[/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]人，去年（[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]2012[/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]年）已经达到[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]2[/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]·[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]4[/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]万人。能简单地说这是“崇洋媚外”，或者要给孩子“镀金”吗？恐怕不能这样一概而论。据我所知，有些家长并非富人，也尽其所能甚至勉为其难地把孩子送出去。《参考消息》在该条新闻后面引用北京留学服务行业协会会长桑澎的话说：“低龄学生的出国潮应令教育机构警醒，这表明，中国的教育体系不能很好地培养国内人才。”我认为这话是有道理的。马上就会有老师说：“这是体制问题呀！”是的，体制肯定有问题，问题还不小。但是我建议这么说话的老师在后面补充一个问题：“如果体制真的改变了，我还合格吗？”愚以为一线教师应该重点关心的，是后一个问题，而我们提出“问题教师”的概念，正是希望对解决这个问题有所帮助。我说句难听的话：那些整天拿体制说事的一线教师们，或许应该感谢体制迟迟未变，若真的变了，您的处境可能更不妙了！教师要真正立于不败之地，唯有切实提高自身的专业素质，这个事，体制帮不了您多大忙。这就是我常说的，不要幻想别人替你解决你自身的生存问题。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/COLOR] 2013,9,27[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]
