[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]一次职业心理测试[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体]Yanghaijian(k12[/FACE][FACE=楷体]班风小论坛)[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体]  [/FACE][FACE=楷体]晚饭后，我来到教室，离上课还有半个小时，大部分学生在教室读英语 ，有十几位学生在走廊里 ，班干部提问他们默写英语（学校规定晚自习没上课前读半个小时的英语）。我连忙招呼走廊的学生进教室，然后高兴地对大家说:[/FACE]“咱们做个游戏怎么样？”学生一听要做游戏，来劲了，坐直了身子，静了下来。我郑重的说：“咱们是九年级的学生，明年就毕业了，大家考虑过将来从事什么职业没有？”看到好多同学都摇头，也有的说想过，我接着说：“下面请大家自由上讲台写出你所知道的职业。”一会功夫，黑板上写满了各种职业，共计57种。有趣的是上讲堂写的同学写完自己所知道的职业就没再下去，下面同学吆喝自己所知道的职业，上面的同学写，当写到清洁工、卖棺材、模特、秘书、空姐、收废品…..时，下面的用戏弄口吻重复说，而写教师司机、宇航员、播音员、设计师、警察、发明家、科学家……时，下面同学相反却很安静。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体]   [/FACE][FACE=楷体]学生写完之后，我说：“三百六十行行，行行出状元。选出自己喜欢的3[/FACE]种职业，按顺序写3个志愿，特别在每个志愿后面，写出自己选择这个职业“有资本”或“有何条件”。这时候热闹的教室逐渐安静下来，学生都在思考，有的陷入了沉思，不过发现大部分学犹豫不决，不知道如何是好。收上来以后，我仔细地翻阅一下，大部分写打算从事美容美发、护士、厨师、打工、摄影师、焊工、建筑工人等，从事其职业的条件写的也不是很充分，甚至没写。我说:“从同学们选择的职业看，首先选择面比较窄，可能原因我们是普班的学生，学习差，将来考不上高中，那么深造的机会就比教少，可以说知识改变命运。其次选择的职业决定你们将来可能是普通的劳动者，而高科技人才较少，也和我们学习成绩差有关，将来考不上高中，就不能上大学，就很难进入高科领域。第三，也最关键的，对一个人来说，最幸福的工作莫过于干自己喜欢的事情，可是大家好像不了解自己，缺乏自知之明，不知道自己将来适合干什么，这真不是愉快的事情。最后希望今后大家多思考一下人生的大问题，多思考自己的将来，为未来多做准备！”[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体]    [/FACE][FACE=楷体]学生静静地听着我的话，也在静静的思考，这是很少有的。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]王晓春读后：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]  [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]从表面上看，在这个测试一开始，学生有一种开玩笑的、玩世不恭的态度，说出了“清洁工、卖棺材、模特、秘书、空姐、收废”等，但当教师要求学生认真分析自己的“职业资本”时，整个气氛就是另一个样子了。这说明什么？说明当一个人自卑的时候，他会倾向于把什么都化作笑谈，他会尽量避免严肃地面对生活，这是一种自我保护。Yanghaijian[/COLOR][/FACE]老师实际上是温和地把学生带到一面职业镜子前面，迫使他们严肃认真地面对自己，面对未来。我觉得这是非常好的教育。我们的教育者总是侧重让学生记住老师说的话，其实这并不是教育的真谛，教育的真谛是让学生了解自我，了解自己现在和将来在社会上的位置。你会发现，当教师说的话真能涉及学生实际生活问题的时候，当你把话实实在在说到他心坎里去的时候，也就是你的话真的触及他们灵魂的时候，那是可以引起他们思考的，那是能够帮助他们成长的，此时纪律问题就会大为改观。我给教师培训班讲课多年，学员来自五湖四海，几乎从来没遇到过所谓课堂纪律问题，但其他讲课者却常常遇到学员很不注意听讲的情形。为什么？就因为我是在和教师一起实实在在地讨论他们每天遇到的真实问题，而我又确实能拿出他们往往没有想到的看法和对策。奥妙就在于此。我们给孩子讲课，也是这个道理。能做到这一点，你的课堂纪律就不成问题或者问题不大了。不注意听讲只是现象，问题在于不注意听讲的原因，而那原因并不只在学习者一方。明白此理者，始可以与之谈课堂纪律问题。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]                  [/COLOR][/FACE]                    2013,10,21[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]