[SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]关于语文课[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri]Yanghaijian(k12[/SIZE][FACE=Calibri]班风小论坛[/FACE][FACE=Calibri])[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri]王老师：[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][FACE=Calibri]晚上好！我爱人在区实验中学上班，遇到了教育难题，在[/FACE][FACE=Calibri]QQ[/FACE][FACE=Calibri]上向我我求教，我这样出主意可以吗？请王老师指点过！[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][FACE=Calibri]我想知道语文课到底怎么上？[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][FACE=Calibri]昨天有五个学生在阅读课（读名著）时，趴在桌子上睡着了，或者坐那玩。我让他们写了个说明书，把前因后果给我说说。其中一个学生写了我上课时只是讲课本上的东西，这样的课堂会是不是太枯燥；上一任语文老师讲课时，每节课都是开心的上课，愉快的下课，课内的知识学到了，课外的知识也学到不少，让学生被动学习是效率最低的。去年的老师可以让被动为主动，让枯燥的课堂变得有趣而不过头。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri]答：你可以问他七（说课枯燥的学生）年级学习轻松还是八年级学习轻松？为什么？（你或许答：八年级，课程多，增加一门物理，学习压力大，）接着问：“是不是压力大你就放弃了？（可能学生答不，你可表扬他，还是有上进心的，很有毅力，能吃苦。学习就好像吃饭一样，无论喜欢不喜欢都要吃，不能偏食，否则会营养失衡，要生病的，学习上偏食，就会退步，这需要你发扬你的优点[/FACE][FACE=Calibri]------[/SIZE][FACE=Calibri]有毅力，能吃苦，这样你一定会学好的。）还接着问：“昨天课堂睡觉，是不是晚上没休息好？为什么？（根据说的原因，你可以表示一下关心，并告诉他课堂睡觉是违反纪律的，实在太瞌睡，可以请假去寝室，别感冒了。最后告诉他，今后有什么困难，可以帮助他。）至于坐那玩的学生，视情况而定，如果厌学，只要不影响别人，少搭理他，课下提醒即可，这是班主任操的心，如果是好学生，看脸色，有什么心事，只要不影响别人，课下问问即可。暂时跑神，可以用眼神、肢体语言（走到他旁边）提醒一下。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][FACE=Calibri]至于语文课枯燥，你可做以下调查，让学生给你的语文课提提意见，（写纸上或直接回答，能力不强直接写纸上，免得产生误会）问问学生的感觉，然后作一下调整。[/FACE][FACE=Calibri][/FACE][FACE=Calibri]你还直接请教李老师或征求全班学生的意见，刘老师语文有哪些优点值得学习。一定要谦虚，真诚地接受别人的一切，即拿来主义，取舍在心中，不要在嘴上。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][FACE=Calibri]总之教育学生，首先应从学生心理出发，不是从自己的主观愿望出发，这就需要多调查，了解学生，这叫知彼；其次了解自己，评估自己的能力，自己能否做到，这叫知己，知己知彼方可取胜。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]Yanghaijian[/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]老师：[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri] [/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]语文课要上得吸引学生，关键是语文老师要有一定的学识，而且善于设计吸引学生的教学情境。这都不是马上能做到的。语文课与数理化不同，数理化老师即使只有照本宣科的本领，学生也能听下去，否则他真不会，数理化的知识是通过其他途径难以学到的。语文就不同，在母语环境中，只要识字，就可以自学语文，听讲并不是最要紧的事情，而很多语文教师却以为让学生听讲是最重要的，这很外行。语文课应该尽量少讲，教师开口，就应该说出点学生没有听说过的知识，可是能做到这一点的语文老师着实不多，他们的讲课内容，脱不开教参，教参的内容则往往并无新意，要求学生认真听，反复听，也太烦人了。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]我们的语文教学效率极低，它基本上是由家常课的陈词滥调、枯燥无味的练习和公开课的晚会式表演三部分组成的。最近考试改革，要减少英语考分的权重，提高语文考试分数的权重，据说还要减少英语的教学时间。减少英语教学时间我很赞同，我国对英语的重视本来就有些病态，近些年则病重需住院矣。但是增加语文教学时间和考试分数权重，我持保留态度。我国学生语文水平总体堪忧（常听电视台主持人说什么“令人堪忧”，颇有语病，“令人”二字多余，因为“堪”在这里就是“令人”的意思），并不是语文教学时间太少、语文考试分数权重不够造成的，按现在的语文教学状况，再加多少时间，用处也不大，最大的可能性是学生会更加讨厌语文课，语文教师成为讲台上最不受欢迎的人。语文的问题不在外部，而在内部。少开英语课很好，但腾出来的时间最好开选修课，不要交给语文课去糟蹋这些时间。您参考。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri] [/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri] [/COLOR]13,10,23[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
