[SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][[/FACE][FACE=楷体]案例分析] [/FACE]如何让自己更快地了解新的班级？ [k12班主任论坛] [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体]Icy5577[/FACE][FACE=楷体]：[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]王老师您好，您在《今天怎样做班主任——点评100[/FACE]个典型案例》一书中提到“班主任应该怎么搞研究呢？”您的看法是“一线的班主任更适合的研究方式是案例研究。”我挺赞同这一说法的。我也希望您能教我如何进行案例研究。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE] [FACE=楷体]我首先自我介绍一下，我是一名小学教师，从事教育工作第八个年头，一直在当班主任，任教语文学科。前六年我一直带着一个班（从1[/FACE]年级到6年级），感觉挺顺利的，很多班主任都羡慕我，那时候的我也挺飘飘然的，所取得的成绩，在别人眼里还很不错。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE] [FACE=楷体]可是，直到去年（2012[/FACE]年9月），我接了一个新的班级——全校最差劲的班级。从那时起我的心里有了一个巨大的落差，这一班孩子要成绩没成绩，要纪律没纪律，与我刚毕业的班级简直就是大相径庭。整整一个学年里，我认为我已经用尽了所有的经验与办法来教育他们，可是他们依旧还没能达到我的要求，那一年，我觉得特难熬；那一年，我都在否定我自己，没了信心。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]暑假到了，我痛定思痛，找来了大量的有关班主任的书籍来阅读，对照那些有名气的班主任的一些成功的做法，给自己找找原因，让自己好好的反思反思，才发现其实我不是一个合格的班主任。以前所取得的成绩也许只是运气罢了。今年9[/FACE]月开学，我依旧是他们的班主任，我们一起进入了5年级，我发现今年带着他们已经上手很多了。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE] [FACE=楷体]王老师，请问：我带班的适应能力用了一年，这个速度是否慢了一点？作为一名班主任，接到一个新班的时候，除了要了解学生的基本资料，家长的基本信息外，还需要了解什么资料，才能让自己更快地了解新的班级体？[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]Icy5577[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]老师：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]很钦佩您的进取精神和学习态度。您遇到的这个班，可能以前没有接触过的类型。那么您用一年的时间适应这个班级，速度应该不算太慢。换一位曾经教过这种班级的教师，会比您快一些，因为他有点经验了。同样，过几年您若再遇到类似的班级，你进入角色就会比这次快得多。人就是这样在实践中进步的。进步的速度和程度，则取决于当事者的学习态度和学习能力。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]新接一个班，怎样才能尽快地了解情况呢？可以看有关材料，可以用问卷调查，可以找学生开调查会，个别询问也行，但是我觉得最主要的办法是“行动研究法”。就是说，开学班级总要开展正常工作，排座位，抓学习，抓课间操，抓课堂纪律，搞活动，等等，这些不能等待，无论你是否已经了解了这个班的班风，你都得做。因此最好的办法就是“摸着石头过河”。我先大致估计一下情况，然后就设计一些活动、规范、要求，试探性地往下推。只要一活动起来，各种类型的学生就会纷纷亮相，这是个什么班也就有轮廓了。经验丰富、善于动脑筋的老师不久就能看出个眉目来。有的教师甚至有一种直感，他一进教室就能感觉出这个班和其他班不同的气氛，然后他就知道该怎么应对了。可惜他们的经验你没法学，因为他自己很可能也说不出所以然来，直感是不讲逻辑的。如果你缺乏这种直感，那就只好靠察言观色和不断地分析。一旦发现情况不对，就赶快调整自己的对策，然后再观察。就这样，在前进中研究，在研究中前进。这种思路有点像毛主席说过的：“在战争中学习战争。”这样，当你教完一个班的时候，你不但获得了工作成果，而且会有认识方面的收获，你又懂得了一种新类型的班级。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]我多年来一直想把班级分成若干类型，以便于研究和应对。我发现非常困难。班级的分类比学生分类难得多，因为不容易确定分类标准。班风问题可能本质上是一个文化问题，也就是说，不同的班级有不同的人文氛围，这个东西是最难量化的，它确实存在，却又很模糊，难以把握。我觉得自己这方面的研究是比较失败的，正在想，如何才能转败为胜。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]您参考。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/FACE] [FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/FACE]2013,10 [FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]、31[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
