[SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]这话不合逻辑[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]十五十六 荣国宇(k12[/FACE]班主任论坛)[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]我们是否也曾犯了大忌[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体]2013 [/FACE]1 19 [FACE=楷体]一 [/FACE]晴 [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]刚才锵锵老师批评学生，犯了大忌，（锵锵是我校最年轻的班主任，一从安徽师范大学就到我校工作并担任班主任，当时仅有21[/FACE]岁，现在也仅有23岁左右，一位很认真，很老实，很平和，很有志趣的人）。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]可能是学生没来上课，带着另一个同学也没来，随便找了个理由应付老师，锵锵很生气，沙哑激动的嗓音，叱怒着:[/FACE]“他让你去，你就去，他让你杀人，你就去杀人？”[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]“这和杀人有什么关系，你不无理取闹吗？”学生不服，不敬的反驳道。这句反驳让锵锵一时没反应过来。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]我在旁边坐着，没想好怎么帮锵锵，但我已感受到他此刻内心已有一头愤怒的小狮子，“你是来干嘛的？---- [/FACE]” 后面的较量我已记不得了，但可以可定的是锵锵现在一定很生气，内心很痛苦！[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE] [FACE=楷体]看来批评学生不可激动，在激动的情况下，容易出现以下几个问题1 [/FACE]易诱发学生的斗志，把问题不断升级。2 在激动的情绪下，批评的言语不严谨，有漏洞，一旦被学生抓着，很被动的。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]专家们告诉我们，教育是需要耐心的，是具有反复性，复杂性的----[/FACE]。我们身处教学一线，这些何尝不知呢，锵锵怎能不知呢？当我们终日在一个个问题学生中周旋，这让我们失去的耐心，智慧！ [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]看来，班主任的性格是需要在职业生涯中不断塑造，不断自我调整，才能做到性格的情绪特征稳定，含蓄。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE] [FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]荣老师此文重点指出锵锵老师犯了冲动的大忌，我同意。我想从另一个角度——思维的角度来观察一下此事。锵锵老师批评学生说：“他让你去，你就去，他让你杀人，你就去杀人？”这话是不合逻辑的。我在一件事上听从从某个人的意见，跟着他走，并不等于我事事都听他的意见，都跟他走。锵锵老师的推理是错误的。按这种逻辑，很多学生服从教师的领导，教师若让他们去杀人，学生也会去的，事实上这种事很难发生，因为第一，教师不会让学生去杀人，第二，即使真有教师让学生去杀人，学生也未必去。既然师生关系如此，那么同样道理，那个鼓动同学不来上课的学生也不会鼓动他去杀人，即使鼓动之，被鼓动者也未必去干的。这些似乎都是废话，谁不知道如此简单的道理？既然如此，教师作为专业人员，这样给学生“说理”，就未免太失水准了。这样跟学生说话，你怎么可能有威信？这不就是诡辩吗？如果你注意听一听教师日常与学生的对话，做点记录，回来研究一下，你会发现（恕我直言），那里有很多家庭妇女的常用语，完完全不讲逻辑的市井语言，根本上不得台面的，却被堂而皇之之地当作教育语言来使用。这是不能简单地用“急不择言”来解释的，这是个专业素养问题。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/FACE] 2013[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]，11,12[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
