[P][COLOR=rgb(0, 112, 192)]《思维迷宫》读书笔记（6[/COLOR]）[/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)]               [/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春[/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)]  [/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)]书读千遍，其义未必“自见”[/COLOR][/P][P][FACE=楷体] [/FACE][/P][P][FACE=楷体] [/FACE][/P][P][FACE=楷体]方法是哲学的功夫，如果不懂方法，即使把哲学“三百篇”背诵下来也仍然对哲学一无所知，并非随便什么东西只要重复千遍就能够“其义自见”。以为不断重复人人都会的简单劳动就能够成功，这是典型的流俗幻想。[/FACE][/P][P][FACE=楷体] [/FACE][/P][P][FACE=楷体]（赵汀阳：《思维迷宫》 中国人民大学出版社  2010[/FACE]年10月第一版  12年5月第二次印刷   再版前言）[/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)]这里所说的“方法”，我理解就是思路，思考问题的路子。你在什么样的思路上思考，就只能得出这条路上能够得出的结论，不会因为你绞尽脑汁，把头想破，就想出更新的东西来。不错，只要功夫深，铁杵确实可以磨成针，但是你功夫再深，也无法把铁杵磨成一个手机，因为铁杵和手机不在一个层面上。于是你就明白我国古代技术那么发达，世界领先，为什么近代落后了，因为我们已经把那个思路所能起的作用发挥到了极致，而那个思路是无法发明出电器和原子弹的，怎么重复努力也不行。量变到质变确实是常见的现象，但是那个所谓质变，也不会乱变，它只能沿着设定的方向变。不能迷信重复，不能迷信苦干。教育界多年来都在提倡“眼勤，口勤，手勤，腿勤”，有一定道理，但不要以为能解决很多问题，事实上无论你在这四个方面勤快到何种程度，都未必能转变自己落后的教育理念。有人在提倡教师写随笔，以为写多了水平就一定能提高。我见过不少几十万字的随笔，感觉没什么意思，不过是没完没了地重复自我而已（类似工人在流水线上的机械动作），这种老师还不如把更多时间用在读书和与人讨论上，在不同观点的碰撞中砥砺自己的想法，争取碰出新的思路，效果可能更好。[/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)]                      2013,12,8[/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/P]