[P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4]高中生做操不动（案例）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4]663（k12班风小论坛）：[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4]今天课间操的时候，因为大部分学生做操质量不行，就不动，站在那里，结果学生科的科长巡视的时候发现了，让不做操的[b]几个班一直站着晒太阳，站了一节课，然后班主任也要陪着站。[/b]我当时很生气，但是我不是对学生生气，而是对科长生气，而且我也跟他直接提了意见，我说：“[b]上课比做操重要[/b]，应该让他们先去上课，然后等到课后在处罚”，结果显而易见，科长是不会听你的，就这样，四个班白白浪费了一节课的时间。。。。。。。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]以下是我对做操的一些管理和想法，[b]我觉得做操就是锻炼身体，每个人都有权利选择锻不锻炼，我也会给他们灌输锻炼身体的好处，但是我觉得你不能逼着他们去做操[/b]。但是，你不能不来做操，[b]所以我只处罚那些不来做操的，只要你不来做操，下午就陪我一起跑步，这样也达到了锻炼身体的好处。但是你来了做不做我管不了，就像你在教室里，你听不听课我也强迫不了你，我觉得领导抓做操其实是为了好看而已，真的很气愤！[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4]以下是我对学生不做操的原因分析：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]1、从小养成懒惰的情况，没有锻炼身体的意识，像我们班很多男生都是不锻炼的，下了课就在宿舍玩手机[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2、学生有从众心理，别人不做，我也不做，说实话在我们学校学生做操真的基本都不动，高一的还好，高二的是老油条了，根本就不动[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3、这个原因我是问过一部分同学得出的结论，他们都说做操的动作比较难看，都不愿意丢脸，特别是男生，这可能跟学生的自尊心和表现欲有关[/SIZE][/P][P][SIZE=4]王老师，我会再去跟校领导沟通，把我的想法告诉他们，当然我不抱任何希望，然后学生这块我不知道怎么办？到底怎样才能让他们自觉的做操呢？这应该是一个长远的过程吧？[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 112, 192)]663[/COLOR][COLOR=rgb(0, 112, 192)]老师：[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 112, 192)]     [/COLOR][COLOR=rgb(0, 112, 192)]我不赞成这位科长的做法。如果他事先或事后没有和各位班主任一起研究解决问题的办法，那就是官僚主义，因为发出这样惩罚的指令太简单了，完全不需要他有任何专业素质，只要有“科长”的头衔就够了。这样工作，靠的不是专业水平，只是权力，这么搞下级不会服气的，他在降低自己的威信。但是我劝您不要和这种领导较劲，因为从他的做法就可以看出他的水平，而这种水平的人，给他提意见，恐怕用处不大。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]不过，这位科长主张对课间操严格管理，我认为这种想法不算错，而您主张“上课比做操重要”、“做操就是锻炼身体，每个人都有权利选择锻不锻炼”，愚以为不妥。课间操不同于业余锻炼，不能自愿，不但必须参加，而且要认真做，这一点应该坚持。至于您说的那个上课听讲不听讲问题，二者情况不同。其实要求学生上课注意听讲，原则上也是对的，只因为听讲属于内部行为，不容易从学生外部表现来确定，所以无法管得太严。做操身体动不动一望而知，不做怎能不管？具体怎么个管法，那是另一回事，管是必须管的，不能自愿。这一点作为教师，您不要让步，否则就没有底线了。高中的学生什么都懂了，我主张明确告诉他们，学校活动并非样样自愿，规定动作谁都得完成，你一进学校，就等于与学校签订了不成文的契约，你必须服从学校的安排，你没有超越规矩的“自由”。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]现在怎么办呢？我主张您不要找领导，靠自己努力，也可以和几位班主任共同研究对策。我建议您这样做试试：[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]开个班会，专题讨论做操问题。注意千万不要讨论“该不该做操”，只讨论“如何做好课间操，做不好如何惩罚”。高中学生已经很善于诡辩了，讨论若引向“我有没有不做操的权利”，会出现一大堆怪论，甚至搞成发牢骚会，您就陷入被动了。班会一开始您就亮出底牌，调子定死：做操没自由，没商量，我们只讨论如何做好。学生发言之前，您最好放几个录像。一个是本班学生做操时懒懒洋洋半死不活的样子，您找个机会录下来，放给他们，让他们看看自己的“光辉形象”。还有，街上饭店商店培训员工往往有早上集中活动时间，有的训话，有的喊口号，有的跑步，有的做操。您可以录几个，放给学生，告诉学生：“你们看这些打工者，他们也未必喜欢这类活动，但他们都要按照老板的要求去做，不然老板不发工资。这就是真实的生活。你们也一样，将来总要在一个单位工作。你们如果不学会服从，将来就无法生存。现在好好做操，这就是一个学会服从的机会。你不要考虑什么喜欢不喜欢，未来你们每一位都将不得不做很多一点都不喜欢的事情。如果你们现在不学会服从，将来只能收获更多的痛苦。十几年以后，你们一定会记起我现在说的话。”学生讨论，要拿出具体的惩罚办法，这些办法必须能操作，不含糊，而且罚就要把当事者罚疼，让他无法满不在乎。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]光有班会不行，下面您还要做一些学生的个别工作，尤其是那些有影响力的领袖型学生，还有“基本群众”，让他们带头要求自己。你还可以适当调整上操队形，把那些做操较好的学生放到前面去带一带。这样坚持工作一段时间，估计会有效果的。此事不能着急，有进步就好，但也不要放松，要持续抓下去，最好安排一两个负责任的班干部监督。如果您在班里找到以做操为乐的学生，那最好了，可以让他谈谈自己的体会。毛泽东当年上师范学校的时候，一段时间学校病死了7[/COLOR]个同学，毛泽东就写个挽联道：“为何死了七个同学  只因不习十分间操。”其实课间操对身体健康很重要的，如果能把这方面的资料介绍给学生看，可能也有作用。[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]总而言之，我主张您像那位科长一样“严格执法”，但是不采取官僚主义的态度，我们要帮助学生，而不是单纯管理学生。现在的孩子被家长和社会惯得不成样子，风气很不好，一大堆“奶油小生”，“草莓青年”，教育者要顶住这股柔弱萎靡之风。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]以上意见，仅供参考。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]                     2014,1,7[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P]

[P][SIZE=4]海蓝蓝2895:[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4]昨天我正好也遇到“不想”的学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]昨天我告诉学生要回家写作文，这些学生是因为不做作业或者考试最后一名的小组中的平均分线下的学生，他们已经不能及时交作业好几天了，现在我可以腾出时间来处理这些惯犯。我先告诉他们如果今天晚上回家不写作文，明天就只能站着上课而且一样要补写。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]首先我先让这几个学生站起来，然后说如果今天晚上肯定能发作文到有邮箱或者明天早上交过来的可以先坐下。几个学生坐下了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我再问：“不能完成的同学可以过来到我这儿说说看，是什么原因，如果能说得过去，今天晚上也可以不交，以后再交。”有三个学生说今晚他们村子停电，没办法给我发邮件。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]还有两个说他们不懂得做，我再问一遍，学生肯定是他不懂得写，这个小把戏，以前都写得好好的，忽然老年痴呆症了？我讲了两遍，学生无可奈何地说，懂了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]瑞琪过来，说他不想做，最近一段时间，他的一伙人不在班上，就剩下他一个人，活力少了好多，上我的课小心翼翼。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我直接告诉他：“ 这和你想不想没什么关系，你来上学，也就是说你要做一个学生，那么你就要履行学生的职责，就如你到店里吃饭，吃完了告诉老板，我不想结账。这是不可以，为什么，因为吃饭和结账是一回事，就如来上课和写作业是一回事，这是责任，和喜欢不喜欢想不想是没有关系。”瑞琪只好同意我的说法。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]瑞琪又说：“我不懂得写。”我知道他是懂得写，有点小难度而已，班级日记，只是不想写而已，我不想跟这个懂得写的学生费口舌解释如何写——这是浪费我时间的废话，我就让我刚刚教过而且表示自己已经听明白的“不懂写”的川闽跟瑞琪解释怎么写。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]川闽连忙说：“我不懂。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我说：“你刚才不是告诉我，你已经懂得怎么写的吗？怎么现在又不行了？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]川闽说：“我不懂得怎么告诉他怎么写。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我说：“你不管瑞琪怎么写，你只要把你自己怎么写说出来就行了，他就会听明白的。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我让他们俩坐到一块儿去商讨了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]今天到班上一看，昨天晚上只有一个学生发一篇作文到我邮箱，还有两个是今天早上以作文本的形式交到我的手上来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]还有三个学生没有完成作业，我没让他们站起来，因为这节课测试，只能坐着，不过我告诉学生，下课要到办公室去写作文。这句话才是学生最害怕的，像我班上的学生，他们中许多人熬了一节课不就是为了下课十分钟的玩，尤其是等下是课间操时间，课间操现在又暂停，这二十分钟的时间，对他们来说多宝贵啊。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]所以，他们哭丧着脸说：“老师我回去会写，加上今天的一篇我会写两篇。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我说：“你们昨天不也是这样告诉我，说你会写，也是信誓旦旦的。我现在怎么有办法相信你会写？你去找担保人，担保你会写。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]学生只好找担保人，我跟担保人说明白，明天如果没收到作文两篇，担保人要去写，担保人告诉他，如果不写，明天我先揍你。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]两个学生找担保人还容易，第三个学生就不那么容易，七求八求才求来一个，那个担保的学生也很明确的告诉他，如果明天不写，那明天就找他算账。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我在班上经常使用担保人制度，学生很怕担保人制度，信誉不佳的学生都没地方找担保人，而且有时候因为信誉不佳还会连累到自己没地方借钱。对于学生而言，这不是小事。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4]一阵风990:[/SIZE][/P][P][SIZE=4]学校是个集体场所，集体做操应该是强制性的，不能让学生自由选择，集体上课也是强制性的。做不做操是可以强制的。当然不让上课整体罚站的方法是不公平的，就等于有人不好好学习罚全班一样。“你一进学校，就等于与学校签订了不成文的契约，你必须服从学校的安排，你没有超越规矩的“自由”。"这话是对的，我就用这句话来对付那些到学校来的有自由主义倾向的家长和学生。他们最常说的一句话，“这是我们的自由”。但教师没有选择他们的自由，所以很难反驳。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]王晓春读后：[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/SIZE][COLOR=rgb(0, 112, 192)]两位老师的发言都很好，海蓝蓝老师的帖子尤其精彩，我觉得找担保人是个办法，学生可能不怕得罪教师，但极少有不怕得罪同学的，鱼儿怎么敢得罪水呀！他还活不活！如今在部分知识分子中流行一种无节制的自由主义，值得注意。自由必须与责任同行，不负责任的自由是不合理的，其实就是利己主义。面对个别高中生，完全可以对他说：学生要自由，教师难道不要自由吗？如果给教师自由，我就不会收你这样的学生，可惜我没有这个选择权，你也无权选择教师，既然如此，我们就只好都遵守学校的基本规则，这才公平。如果学生不想干的事情就不干，教师不想干的事情却非干不可，那是何道理！成何体统！[/COLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]                                      2014,1,7[/SIZE][/COLOR][/P]