[P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]“教育与习惯”系列（37[/COLOR]）[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]改变旧习惯要搞清它的运作方式，培养新习惯要注意什么？[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]王晓春[/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]培养新习惯，在幼儿园和小学效果最好，初中凑合，到高中就难了。其实改变坏习惯也是一样，小孩好改，年龄越大越困难，不过学生年龄大了之后，培养新习惯比改变旧习惯更困难，教师要想工作有实效，只好把工作重点放在改变或者控制坏习惯方面，这也是没有办法的事情。要改变坏习惯，定规矩，搞评比，明赏罚，常常都需要，但更专业的办法则是深入学生内心，帮他们找到自己习惯的运行图（暗示——行为——奖赏），真正从内部机制上加以调整，这些我们前面说过了。现在要问：如果要培养一种新习惯（比如在小学），还需要按运行机制行事吗？所谓的“黄金法则”，能否用在正面培养习惯方面？[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]教师培养学生好习惯的办法，都是先提要求，告诉学生怎么做，然后不断地重复，不断地纠正，该表扬的表扬，该批评的批评，久而久之，就形成习惯了。这种办法从表面上看也是符合“黄金法则”的，有启动暗示，有行为，然后有奖赏（批评和惩罚可以看成负的奖赏），但是这里有一个非常重要的区别：黄金法则所谓的“奖赏”指的是“自我”奖赏，也就是行为主体按习惯行事的时候，他自身心里获得了满足感，而教师的表扬、赏识等等只是外部奖赏。外部奖赏与自我奖赏是两回事。外部奖赏是临时的，自我奖赏是“随身携带”的，外部奖赏只能带来浅层的快乐，自我奖赏才能带来深层的满足。当然，外部奖赏与自我奖赏也是能沟通的，也常常是一致的，学生年龄越小，这一点越明显。我照着老师说的做，老师夸我好孩子，我心里美滋滋，久而久之，每当我这么做，不等老师来夸奖，我就条件反射般地心里美滋滋起来。这就行了，好习惯养成了。然而事情不都这么美妙。有些孩子虽然受了夸奖，但是并未高兴到心灵深处，他没有得到多少自我奖赏，他的自我奖赏与老师的奖赏并不一致或者并不协调，只是因为胆子尚小，不得不照着老师说的做就是了。等到长大一点，他也许会发现不照老师说的那样做反而更快乐，能得到自我满足，这种满足甚至能抵消老师批评带来的痛苦。于是完了，好习惯崩溃，坏习惯产生，所谓问题生，有好多就是这样来的。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]所以在小学，尤其是低年级，教师千万不要满足于学生表面上的行为一致，那是靠不住的。我主张小学教师用各种方式（如口头询问和问卷）经常打听学生行为背后的真实感觉，搞清同是好的习惯，谁真的有自我奖赏，谁没有自我奖赏，只靠外部表扬和压力支撑着好习惯。前一种情况，才算是真的养成了好习惯，后一种只是“暂时的好行为”，以后肯定要变的，于是教师就可以根据他的个性，帮他找到自我奖赏的具体办法（与别人不同）。小学教师有了这样自觉，所谓“德育实效性”在行为习惯方面才有科学依据，否则光看外表，太虚了。作为初中高中的教师，我们在诊疗学生坏习惯的时候，也可以让学生回忆一下当年他对于某种习惯（比如按时认真完成作业）有没有自我奖赏，如果曾经有过，何时丢失的，弄清来龙去脉，才能知道怎么治疗，大概能恢复到什么程度。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] 2014,1,20[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P] | 
