[P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]“教育与习惯”系列（40[/COLOR]）[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]改变习惯需要群体力量[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]王晓春[/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]接着，匿名戒酒互助社让酗酒者找出他们从酒中得到了什么奖赏。这个项目要找的是哪些渴求感在驱使着你的习惯回路。通常来说，喝醉本身并不属于渴求，醉酒者之所以想喝酒，是因为酒能让他们能逃避现实，放松心情，又有人陪伴，而且缓解焦虑，情感也得到释放。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]（《习惯的力量》【美】查尔斯·都西格 著 [/FACE]中信出版社 2013年4月第一版71页 ）[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]匿名戒酒互助社坚持认为酗酒的人需要在“90[/FACE]天里参加90次见面会”，这个时间看上去似乎是随便定的。（同上书69页）[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体]“[/FACE][FACE=楷体]匿名戒酒互助社迫使你去建立一种新的惯常行为，让你每天晚上有事可干，而不是酗酒”[/FACE]托尼干说，“你可以在聚会时放松自己，谈论你的焦虑。事情的诱因和回报还是一样，只是行为变了。”（同上书71页）[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]……小组分享的经历的确具有某种强大的力量。当人们独自一人时，很可能怀疑自己是否有能力改变自己，但当他们聚在一起时大家就会说服他们将疑虑搁置在一边。所以，是社群创造了信仰。（同上书84[/FACE]页）[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]……大多数时候，只有在团体的助力下，才能形成信仰。（同上书90[/FACE]页）[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]我相信绝大多数人的信仰需要群体助力才能形成，只有那些特别优秀的导师级的人物，才能靠修炼和感悟独自获得信仰。孤胆英雄总是很少的，绝大多数人想事做事靠的是群胆。于是你就明白群众运动为何那么厉害了，心理学能够解释这种现象。于是你也就明白为什么在优秀的班集体里面比较容易形成好习惯了，优秀班集体是个熔炉，它的炉温可以把学生的心都烤热，那些本来什么都不信的冷漠者也有可能相信某些东西，于是他们要想改掉某些坏习惯，就有心灵支柱，或者心灵根据地了。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]建立信仰有两种途径，一种是在群体中互相影响，另一种是离开群体独自修炼。我的感觉是，前一种途径见效快而且收获面积大，优势在数量，后一种途径途径少慢费，但是质量高，一以当十。在学校里，我们当然应该主要靠群体手段建立信仰，可是那个信仰又从哪里来呢？一是家庭道德氛围和价值观的潜移默化的影响，二是在学校师生之间、学生之间互相影响，还有就是学生个人的阅读，可能起作用，爱读课外书的孩子这个方面比较明显。主题班会有时也能起一些作用，但对这个作用不可估计太高。我的经验，只有学生的价值观与主题班会的主题有共鸣之处，这个班会对于他才有作用，否则就如“清风过耳边”，后一种情况很正常，班主任不要愤怒。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]上述引文中的戒酒互助社，是把酗酒者聚在一起，让他们互相感染，互相鼓励，都相信自己能够戒酒。这个办法可不可以用在我们的教育活动中？比如我们能不能把具有同类坏习惯的学生聚在一起，组成小组，用小组治疗的方式帮他们改变坏习惯？按道理应该可以，不过这对教师的能力要求比较高，如果把他们集中起来又掌握不住，引导不力，那就等于把一颗颗手榴弹捆绑成大炸弹了，一旦爆炸，威力更大。比较稳妥的办法是把坏习惯突出的问题生放到好学生中间，大家帮他建立信仰和信心，改掉坏毛病。仅通过教师的个别教育改变之，也是可能的，但需教师有一定的诊疗能力，或者学生特别信服这位老师。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] 2014,1,24[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P] | 
