[P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]“教育与习惯”系列（41[/COLOR]）[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]     [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 112, 192)]     [/COLOR][COLOR=rgb(0, 112, 192)]核心习惯[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]                                                  [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]王晓春[/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]上世纪80[/FACE]年代，老牌的美国铝业公司因管理失误，业绩不断下滑。87年，董事会决定更换公司领导，上任的人名叫奥尼尔，一位前政府官员。他发表就任演说时，大股东们纷纷要求出席，想听听他有何高见高招。新总裁就任，一般都是说降低成本、提高利润、强强联合、规模优化之类的话，都是投资者想听和爱听的。没想到这位奥尼尔张口就说：“我想和你们谈谈工人的安全问题……”他介绍了镁铝的各种安全事故，最后说：“我的目标是让美铝成为全美国最安全的公司。我要让工伤事故降为零。”大股东们听了这番话，吓得几乎要赶快逃跑。其中有一位小跑到宾馆大堂，打电话给他的20个客户说：“董事会找来一个疯狂的嬉皮士，他是要搞砸公司的。你们要抢在房间里其他人之前立刻卖掉手里的股票。”然而不到一年，美铝就取得了空前的利润，到2000年奥尼尔退休的时候，公司净收益是他上任前的5倍，同时，美铝成了世界上最安全的公司之一，公司的工伤率降低到美国平均水平的1/20。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]奥尼尔是怎样做到这一点的？请看他是怎么说的：“我意识到我必须改变美铝，但你不能命令人们去改变。人的大脑并不是那样工作的，所以我决定先集中在一件事情上。如果我一开始先破坏某件事的习惯，它就会扩展到整个公司。”奥尼尔的高明之处在于，没有人会和他争论工人的安全问题，而他通过抓安全，实际上建立了一个新的习惯回路。他要求，无论何时员工受伤，分部总裁都要在24[/FACE]小时内向他报告，并给出一个方案保证事故不会再次发生。之后还有奖赏，只有那些遵守这个安排的人才会得到晋升。工会几十年来对诸如计算工人的生产效率之类的规则一直持反对态度，如今突然都接受了，因为这样对安全有利。经理们原来有些事情也是反对的，比如允许工人关闭运作过快的生产线，现在也同意了，因为这是阻止事故发生的好办法。总之，奥尼尔的办法不但攻破了很多难题，而且理顺了管理——他建立了公司的新习惯。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]奥尼尔相信有些习惯具有引起连锁反应的能力，当它们扩展到整个组织时，会引起其他习惯的改变。换言之，一些习惯比起其他习惯在重塑商业和生活方式上更有影响力，它们就是“核心习惯”。核心习惯说明成功并不需要做对每一件事情，而是要辨别出一些重要的优先因素，并将其变成有力的杠杆。最重要的习惯是那些自身变化后，会驱动和重塑其他行为模式的习惯。然而，核心习惯并不容易发现，你得先知道从哪里着眼，寻找核心习惯意味着找出某些特性。核心习惯能为人提供学术文件中所称的“小成功”。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]（以上内容参见（《习惯的力量》【美】查尔斯·都西格 著  [/FACE]中信出版社  2013年4月第一版96页——107页。 以上为简述和部分摘录 ）[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]我觉得核心习惯这个概念很值得注意。比如教师想搞好一个班集体，当然就要培养该班的整套的良好习惯，其实所谓班风就是这个班各种习惯（好的与坏的）的总和。你要树立良好的班风，从哪里入手呢？看来抓核心习惯是一个很好的思路。我国有一个成语叫“牵一发而动全身”，与此有相通之处。如果教师能找到这样一个突破口，这件事做起来不算难，而且反对的人很少，或者即使有人反对也不方便公然提出，否则会遭大家白眼，做此事师出有名，而且这件事一旦坚持做下去，就能带动其他习惯发生变化，这就太好了，这就是俗话说的牵住了牛鼻子，翻译成比较学术的语言，就是抓住了“核心习惯”。我相信一定有许多老师这样做过，只不过不是很自觉的，现在接触了这个“核心习惯”理论，就可以更自觉地运用了。希望能见到这方面的一些案例。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]具体到一个学生，比如行为习惯型的问题生，他的坏毛病自然是一大堆。对他进行治疗，可不可以用上“核心习惯”的理论呢？我觉得也可以。只是教师千万注意，某个学生的“核心习惯”绝不等于最刺眼的习惯的反面、不等于教师最希望他马上养成的习惯。核心习惯是否“核心”，不能教师主观确定，而要冷静分析，哪个习惯的改变能够获得“小成功”，而这成功又能带动他整个人的变化。找到这个教育杠杆，需要智慧。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]                                       2014,1,25[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]（本文有一部分是在我孙女苗苗［四个月］的哭声中写出的。苗苗哭声激越嘹亮，酣畅淋漓。我边听边想，婴儿的哭声，超越了快乐和痛苦，正是生命的呐喊。）[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P]