[P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]“教育与习惯”系列（43[/COLOR]）[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][COLOR=rgb(0, 112, 192)]“减式强制”，常常是必要的[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]王晓春[/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]来自达特茅斯学院的致力于意志力研究的学者托德·希瑟顿说：“当你学会强迫自己参与体育锻炼，或者开始做家庭作业，只吃沙拉不吃汉堡的时候，你的思维正在改变。当学会控制自己冲动时，人们就在进步。他们将学会如何在诱惑面前分散注意力。而且一旦你形成了意志力锻炼的习惯，你的大脑就会驾轻就熟地帮助你专注你的目标。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]现在从事意志力研究的学者大概有数百名，分散于各一流大学。费城、西雅图、纽约等地的公立和特许学校已经联袂将意志力强化加入到课程安排中。在KIPP[/FACE]（“知识就是力量项目”，即一些特许学校对全国范围内的低收入家庭学生提供服务的项目）大学中，自制力的传授已经成为学校理念的重要组成部分（费城一家KIPP学校还为学生提供印有“忍住别吃棉花糖”字样的衬衫）。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]许多KIPP[/FACE]大学已经大幅度地提高了学生的考试成绩。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]“这就说明了为什么强迫孩子上钢琴课，参加体育锻炼是非常重要的选择。我们的目的不是培养一位优秀的音乐家或者足球神童，”希瑟顿说道，“当你学会强迫自己练琴一小时或者长跑15[/FACE]圈的时候，你就已经开始培养自我约束的力量了，一个能跟着球跑十分钟的5岁幼童长大后，一定是一个按时做功课的六年级学生。”[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]（ [/FACE]《习惯的力量》【美】查尔斯·都西格 著 中信出版社 2013年4月第一版135—136页 ）[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]这些观点，如果我不说是美国学者的看法，一定会遭到某些中国“专家”的反驳：你怎么能强迫孩子弹钢琴和锻炼身体呢？这不就是“专制”吗？但他一看到我引用的是美国学者的话，就闭嘴了。其实你管他是哪一国的呢？我常常感到我们这里有些知识分子，比美国人更“美国人”。我经常在文章里引用美国作者的话，主要是因为其见解确实有我未见之处，对我很有启发，但有时我引述的见解并无多少新意，中国人也能说出这种话，我之所以引用，只是为了堵住某些人的嘴，减少无谓的争论。有些人几乎完全失去了独立思考的习惯和能力，只会看某种言论是哪国的产品。他们的发言没有专业性，却热衷于政治性的争吵，我若以美国之矛来攻他们的“编外美国”之盾，效果较好。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]闲言少叙，书归正传。经验证明，要培养良好习惯，或者纠正不良习惯，常常需要意志的支撑，也就是需要“硬顶”一段时间，“自己跟自己较劲一段时间”，才能习惯成自然。这有点像逆水行舟。用顺水行船的办法（自然而然地）能不能养成好习惯呢？也能，但这对家长的素质和家庭氛围要求甚高，一般不容易达到，所以多数好习惯，尤其是好的学习习惯，只能依靠学生的意志品质“顶”出来。至于改变坏习惯，那就更不用说了，没有意志力，根本无希望。意志是习惯的支柱，意志就像房间的承重墙。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]然而令人失望的是，我们的孩子一代比一代缺乏意志，全世界都如此，这是风气，和平时期的通病。（我这么说并不是盼望打仗）溺爱之风，放纵之风，给孩子拍马屁（美其名曰“赏识”）之风全球劲吹。不分青红皂白地要求成年人理解孩子，无限制地要求照顾孩子的“个性”，孩子总是对的，大人总是错的。结果孩子就不需要自我控制了，随心所欲就行了，意志没有用处，自然就退化了，甚至消失了。于是我们到处都可以见到怕苦怕累干任何正经事都不能坚持的孩子。这种孩子要养成好习惯，改变坏习惯，必须有意志，而他们缺乏的恰恰是意志，这就使得教育无法“启动”，也就是说，他的发动机不能自主点火。这可怎么办呢？没奈何，只有用外力先推他走一段，帮他逐渐启动自己的引擎。这就是强制，强迫。所以，论教育而完全否定强制，那是“美丽的谎言”。为什么美国也有很多人赞成“虎妈”“狼爸”的教育风格？就是因为人们实在无法忍受放纵的后果了，很多孩子太不像话了。今天《环球时报》上说，沙特阿拉伯（这个国家很富裕）学生旷课成风，新学期按时到校者“寥寥无几”，很多学生在学校附近闲聊闲逛，愣是不进校门！就这样，仍有“教育专家”发表议论说，要靠改善校园环境解决问题，不能单靠惩罚。我真服了这帮专家了。他们是否想把校园环境改善成游乐场？干脆把学校关门，岂不更好？我相信，没有多年对学生的放纵，不会有这样的结果，事已至此，惩罚确实也难以解决问题了，坏习惯已经成气候了。沙特的事情咱们管不了，我相信，如果我们一味放纵孩子，中国也有多数孩子拿旷课当时髦的那一天，到时候家长和教师哭都来不及了！[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]我原则上并不赞成“虎妈”和“狼爸”的教育风格，但是我认为其中有合理成分可以借鉴，就是说，如果孩子确实很缺乏自我控制能力，开头进行适当强制是必要的。有很多家长和教师一听我这么说就很高兴，但是我希望他们接着听我下一句：这种强制必须是减式的，甚至临时的，随着孩子年龄的增长和意志品质的逐渐增强，家长教师的强制一定要步步减少，一定要要把外力控制逐渐变成孩子的自我控制，否则培养意志的目标就会落空，因为真正的意志是自我控制（所谓自觉），而不是外部控制。我发现我们的家长和教师往往是“管人成瘾”，越管越紧，这就不对了。管到什么分寸，用什么节奏放松，怎样一张一弛，这是一门艺术。一味地管和一味地放都是省脑筋的，省脑筋教育不出好孩子。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] 2014,1,29[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P] | 
