[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=4]当学生不理解老师时 （案例） [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=4]冲浪820124(k12班主任论坛)[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=4]今天，一个成绩不错的学生因为上课说话，我批评了他，因为他月考成绩较好，这两天有点沾沾自喜，为了防止他下次考试成绩像过山车一样下滑，我批评了他，同时也对他进行了鼓励。令人遗憾的是，他在离开的时候好像很生气的样子，我心情有点失落，感觉自己的付出未被他理解，唉！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=4]不知道朋友们有没有遇到过这样的情况，如何调节自己失望的心情呢，欢迎多支招，多谢！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]王晓春读后：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]冲浪老师并没有说清这个学生上课说的什么话，这个说话的内容与“沾沾自喜”是否真有关系，冲浪老师也没有具体说自己是怎么批评这个学生的，批评是否准确，是否合理，反正结果学生是“生气”了，教师就“失落”了，“失望”了，觉得学生没有理解自己。我想问的是，教师理解学生吗？他为什么生气？他的生气一定是“狗咬吕洞宾”吗？有没有可能他有他的某些道理？我想至少教师应该等对方平静下来，问他一下，我给你的批评有没有不妥的地方，然而我看教师完全没有这个意思，教师的意思很简单，我批评你，是怕你头脑发热，是怕你骄傲了成绩下降，我是为你好，你就应该理解和接受老师的这一片好心，如果不接受，我就很寒心。我发现相当多的教师都是这样思考问题的。这非常奇怪。其逻辑是：我不需要理解你，但你必须理解我。要知道教师可是成年人，而且号称专业人员，如果教师有一点换位思考的能力，他就会替学生想一想，他说话未必一定是沾沾自喜的表现，退一步说，即使确实是沾沾自喜，这也是可以理解的，小孩子嘛！你批评他，他就生气，这也是可以理解的。谁听了批评会高兴？圣人。然而我们至少目前还都不是圣人，更甭说孩子了。所以我说，如果教师在“理解他人”上以身作则，率先垂范，不是单纯要求学生，则他遇到这种情况，就根本没必要“失落”和“失望”，甚至完全不必要用这种方式给“沾沾自喜”的学生泼冷水。我若遇到此种情况，上课提醒他不要说话就行了，不要什么都跟成绩挂钩，不要一看见学生高兴就认为他会骄傲，然后就想到他下次考试成绩一定会“像过山车一样下滑”。教师这种反应给人一种“考试成绩过敏”的感觉。即使真有这种危险，也应该另想办法做工作，不宜用上课说话的话茬借题发挥。这个意见，仅供参考。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3][SIZE=4] [/COLOR][/FACE] 2014,2,6[/SIZE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
