[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE] [/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]今天你做无用功了吗？（12[/SIZE][/COLOR][/FACE]）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]焦头烂额之际，更要小心无用功[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]按语：这是我给某教育杂志写的案例点评。原文作者和所在学校都是实名，我把这些都去掉了，有类似经历的老师不少，具体哪个人不是最重要的。这个材料也可以从无用功的角度加以解读。教师被工作搞得特别焦虑的时候，情感就可能压倒理智，这时候采取的措施，往往诉诸感情，女老师尤其爱犯这种毛病。本文中李老师在课堂上情绪失控，向学生哭诉，属于比较典型的无用功，虽然可以理解和同情，然而于事无补。李老师面对学生要的不是倾诉，而是拿出能解决问题的办法。对此，老师们应该引以为戒。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE]2014,2,18[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]班主任怎么这么难？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]李**[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]昨晚，因为一项工作未能完成，只好夜战。本想很轻松的一份工作，原以为即使慢，九点钟也能顺利完成，结果没到八点半，我就头晕得无法在电脑桌前坐稳，无奈只好躺下休息。惦记着自己没完成的工作，也睡不踏实，凌晨两点多钟，起床继续我那未尽的工作。起床的瞬间，冷空气来袭，鼻涕一把泪一把的，但比睡前要好些，不至于一边打字一边吐了。只要能坚持，不躺下，工作一定要完成的。我鼓励着自己。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE] [FACE=楷体][SIZE=12pt]凌晨五点四十再度起床，开始了我一天按部就班的生活，无论怎么难受，孩子是要吃饭的。六点半左右到了单位，赶紧忙活着排版的事，本想利利索索地干好了再去班级上早自习，可办公室的电脑竟然忙中出错，WORD[/SIZE][/FACE]文档竟然锁上了，这真是雪上加霜。接下来的就是一上午的教研活动，听课两节，评课两节，满堂灌还不算，竟然还压了堂。听完两节课的间隙，趁着领导没回朝，急急忙忙上了趟厕所。路上巧遇英语老师，“你们班的刘景昌气得我直哆嗦。”因为忙，没能细打听，我安慰了几句：“别理他，不跟他一般见识。”这样的劝慰无疑是隔靴搔痒，可是有啥办法呢？班主任为科任能做的也就这么简单了。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]好不容易到了下午，听了班干部对一上午的情况跟踪汇报。有个孩子，因为上课吃东西也让老师愤怒至极。一波未平，一波又起，正说着呢，一家长领着孩子来报：“舍务于老师让我找你，劝劝孩子。”看着那个被舍务一次次警告的孩子，看看那个一瘸一拐，满脸沧桑的家长，心里真不是滋味。十五六岁了，别的不懂，面对父亲狼狈不堪的模样，生活的艰辛写在脸上，还看不出来吗？为什么这么不争气，还小吗？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]刚打发走一个，又一个孩子又来了，他在政治老师的课上犟嘴了，无关紧要的事，总觉得犯不上，这点道理孩子怎么就不懂！他们的习惯不好，我心里清楚，但不是我的过错，我尽力维护老师们的尊严，可是课堂我毕竟不能永远地跟着。看着被撵出来的孩子，听着政治老师的诉说，突然间觉得自己很可怜：从开学到现在，我把一颗心掏出来，试图用我的爱心去温暖学生，感染学生，可是面对近几天一件件令我难堪的师生冲突，突然间觉得这样的工作做得好辛苦。孩子们我要做工作，让他们意识到自己的错误，老师那里我要抚平他们的情绪，刹那间觉得自己就像生活在夹缝中的一颗根部枯萎，顶部还有一丝绿芽的草，那么卑微地撑着，为什么？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE] [FACE=楷体][SIZE=12pt]坐在座位上，我努力地忍着，让自己的情绪平复，可是无论我怎么压制，还是无法抑制激动的情绪。下午的第七节课，是我的课，本来课程也很紧，可我再也无心激情洋溢，站在那里，按照惯例想简单地说一下这几天班级里的状况，可是话未说完，眼泪再也无法抑制：“今天我突然间觉得自己很尴尬，很可怜，当我把全部精力投入到这个班级的时候，你们给与我的却是无奈和指责，我不知道我还要怎么做，是不是我做得还不够，如果这样，我不想再干下去，我不怕苦，不怕累，我只想陪着你们一起长大，不想你们作为差生被人瞧不起，不想你们在中学阶段留下遗憾……”我一边哭，一边说，台下啜泣一片，我要的不是这个，我要的是他们的改变，不仅仅在我面前的改变，而是心灵上彻底的洗礼，“这也许是我的最后一节课。”说完我哭着走出了教室，好多孩子们跟着出来，他们小声地说：“老师，回去吧，外面冷，咱回屋吧……”女孩们小心翼翼地为我拭着眼泪，那会儿我心如刀绞，这是全校四十多个班级里最差的班级，他们是别人眼里不可救药的差生，可是他们也有一颗善良的心啊。开学到现在他们已经有了不少的改变，我看在眼里，记在心上，多给他们些理解，多给他们些阳光，也许明天的他们，会令我们刮目相待的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE] [FACE=楷体][SIZE=12pt]尴尬还会继续，爱不会改变，尴尬着，爱着，期待着……[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]压力何来？如何回应？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]李老师描述了自己充满压力的一天，焦虑的一天，狼狈的一天。我们当然很同情李老师，但是我想，更重要的是看看有没有什么办法帮助李老师减轻压力，使她的工作更轻松一些，生活质量提高一些。像李老师这种情况很多，研究这个问题，很有意义。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]我们先来看看李老师的压力来自何方？我简单罗列了一下李老师这一天遇到的尴尬事：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]、昨晚工作头晕，只好休息。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]、睡不踏实，凌晨两点多钟，起床工作。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]、凌晨五点四十再度起床，给孩子做饭。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]、六点半左右到了学校，电脑出故障。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]5[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]、上午教研活动，听课两节，评课两节。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]6[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]、中间上厕所，遇英语老师，告学生小昌的状。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]7[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]、下午，班干部汇报。有学生上课吃东西让老师愤怒至极。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]8[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]、一家长领着孩子来求援，说舍务老师（是不是住宿生生活教师？）警告一个学生。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]9[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]、一个学生在政治课上和老师犟嘴（被送交班主任）。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]10[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]、下午第七节课，班主任的课。教师情绪失控，当众哭诉，并离开教室，声称“这也许是我的最后一节课。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]可以看出，第3[/SIZE][/COLOR][/FACE]项属于非工作压力，第4项是偶然事故，第1、2项或许属于领导安排的工作过重，或许有李老师自己的安排问题及身体问题。第5项属于工作压力，不过这压力不是教师公共的，而且不会每天有教研活动。所以我们可以看出，真正弄得李老师焦头烂额的，是6、7、8、9这几件事情，都是学生纪律问题。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]我研究问题生教育多年了，据我看李老师遇到的这几件事都不是什么大事情，这几个学生算不算问题生都很难说，中小学班主任几乎每个人都会遇到类似情况，很多老师遇到的情况比这严重多了。当然这绝不会令人愉快，但为什么李老师如此冲动？我想李老师可能是一直以来情绪就不大好，或许还有一些工作之外的不快也抑郁心中不只一天了，今日事故叠加，诸事不顺，于是爆发了。这是可以理解的，谁都有失控的时候，我们向李老师表示慰问。一些学生也来安慰李老师，作为教师，这是最欣慰的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]不过情绪平稳之后，还是要面对问题。从本文来看，李老师对于“压力何来，如何应对”这两个问题是怎么回应的呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]李老师认为自己压力的主要源自学生“不懂事，不争气”。如何应对呢？李老师的应对方式就是向学生哭诉。她似乎想感动学生，以为学生一感动，就“懂事”了，然后就少惹是生非了，教师的工作压力自然减轻了。很多老师，尤其是女老师，采用这个思路，用所谓“感化法”。愚以为这个思路不正确，实行起来也很少成功。为什么？因为这不是教育专业的思路，这更像是一位母亲在利用亲情唤醒儿女的“良知”，达到家庭教育的目的。家庭教育也是我的一个研究方向。我见过很多母亲，想用泪水感动孩子，有一位甚至当着孩子的面打自己的嘴巴来刺激孩子。她们以为用这种“强刺激”的方式孩子就就会“幡然悔悟”，实际效果往往很差。为什么？因为如今许多孩子不容易感动，还有的孩子感动一时，不久就会故态复萌。孩子改正缺点，机制很复杂，感情常常不是决定因素。采用这种思路的家长，是把教育这件事想得太简单了，把情感的作用估计得过高了。家长与孩子有血缘关系，用“感化法”尚且失败连连，师生关系远没有那么亲密，教师想借用家长的办法解决家长都解决不了的问题，这有多大希望？再说，家长这么做属于无奈，他不是搞教育的，想不出别的招数，只好拿眼泪做武器。教师不同，你是专业人员，你应该多用教师特有的专业方法（诊疗）来解决问题，怎么可以求助于眼泪？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]我注意到李老师谈到这几个学生的问题，都是一笔带过，并无分析研究的色彩。结论也很简单，都是“不懂事，不争气”。然而学生为什么必须“懂事”和“争气”呢？谁能保证家长送来的孩子都是“懂事”、“争气”、让老师省心的孩子呢？谁也保证不了。恕我直言，主观愿望代替不了现实，埋怨没有用，我们应该做的是通过我们的专业努力，帮那些不懂事，不争气的孩子有所改变，能变多少变多少，能变到什么程度变到什么程度。教师不就是干这个的吗？所以我劝李老师平静下来之后，把主要精力放在专业学习上，学习管理，学习教育诊疗。要把精力放在提高自身能力上，而不是在那里幻想学生会突然之间变得“懂事”起来，那是不可能的。期望脱离实际，以后会收获更多更大的失望，于是教师就有可能出现严重的心理问题。结果学生没教育好，自己反倒病了，这种老师我见过不少，值得警惕。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]李老师在课堂上流泪，感动了不少学生，有跟着哭的，有安慰老师的，有帮老师擦眼泪的，学生的善良令人动容。不过李老师没有交代这些感动者是否即是曾经把李老师气哭的捣蛋鬼。如果那些始作俑者无动于衷（据我的经验，这种可能性不小），那实际上就是没病的学生吃药，有病的学生参观，感化并没有在需要感化的学生身上发挥作用。但是教师得到了心理安慰，气消了。所以我们通观李老师这篇文章，出发点和落脚点都不是“事”，而是“情”，不是冷静地分析问题解决问题，而是抒自我之情。这种记叙文，我见得太多了。恕我直言，其主要特点是缺乏专业色彩。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]我一向反对教师在课堂上对学生诉苦，更反对流泪，因为这是在乞求学生同情，是弱者的行为。这种做法当时可能有些戏剧性效果，长远看，弊大于利，会降低教师威信。男学生尤其难于敬重这种老师，他们背后甚至会嘲笑的，而捣蛋鬼主力恰恰是男生。男学生喜欢强者（强者不等于暴虐者，强者是有能力有办法的人），所以这种哭诉会给教师以后的工作增添困难，这是在自己拆自己的台。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]我还建议，老师最好养成把遇到的问题一条条写出来进行分类的习惯。我的经验是，当你把它们写在纸上、分类扒堆之后，你就会感到轻松一些，因为你知道轻重缓急了。清晰化是治疗焦虑的一个良方。焦虑往往源自模模糊糊的一大堆压力，越模糊越显得沉重，而且不知从何入手，就更加焦虑。一旦把问题清晰化，你会发现不过如此，你就有信心了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]李老师的压力，有些是有科任老师转移过来的，我觉得这是个问题。我认为科任教师课上的问题，原则上应该自己解决，不应动辄交给班主任。此事应该由学校加以规定，班主任自己很难对科任老师说。中国人喜欢把班主任看成是学生的“亲妈”，其他老师只是学生的“亲戚”，这种观念应该改变。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE]2013,10,15[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]
