[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]今天你做无用功了吗？（16）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]                        [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]                       [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]               [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]教学方法一刀切，很容易做无用功[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]平平淡淡2558(k12班风小论坛)[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]王老师好！各位前辈好！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]在这论坛也看了将近一个多月，以前只在班主任之友看了张万祥老师的内容和王老师的专栏，后面又来这里看了王老师的班风帖子，感受颇多，收获很大。也通过这些帖子，对自己的工作有了更深层次的理解。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]现在我遇到的问题是：新一轮的教育改革下，小组合作学习好像越来越受欢迎了！“苏派”教育教学模式在全国很多省市都有开展，我校（初中）今年也实施了这种模式。我把学校的实施方式简单描述一下：以班学生数42人为例，把班里的学生按成绩（也可以看作是学习能力）吧分为ABC三类，然后六个人一组，那就有ABC3类学生各两名，座位采取围坐的形式。教学过程采取先发学案（提前一天），晚修时学生根据学案进行预习；第二天上课时教师检查学生学案的预习情况（3~5分钟）；然后小组合作学习，由成绩A类的2个学生对学（就是互相探讨教学内容，把知识通过互相探讨，解决问题，掌握知识），然后再分别各教一个B、C类的同学，这过程中当然是如果前一晚上预习有问题的提出来，大家集体解决（10分钟左右）；接着教师布置任务（一节课总有些知识点），学生上讲台对这些知识讲给同学们听，这是展示环节（10~15分钟），这过程中学生可以对讲台上讲解的知识进行点评和争论。然后教师点评或者补充，最后进行课堂练习和检测（10分钟）。理论上讲这些让学生成为主角，充分发挥学生的主体性都很好！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]但实施的过程中，我们发现围坐的突出问题是：1、同学之间的干扰太大；经常面对面看着对方，不学习的学生通常会弄些小动作，或者主动找对面的同学讲话；2、因为部分同学背对老师，所以上课时老师也无法了解学生是否在专心学习；3、侧身学习（身体侧面与黑板垂直）的学生听课，做笔记都要扭着头，非常不利身体健康；4、抄作业的问题相当严重；5、学生对知识的理解也比较局限，在讲解的过程中很难对问题有比较深的理解，而且经常一个知识点都很难讲通讲透，让学生常吃夹生饭，影响了学习效果；6、学生讲解时很多学生都不认真听；可能学生的展示难以吸引他们吧。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]于是我把班里的围坐改为排座，一个组还是六个同学，前三个，后三个，三个学生的桌子并一起，这样全部学生面对黑板；上课纪律，和学生的分神都明显少了，老师对课堂的情况也更了解了。老师方面都非常认可这种改变，觉得上课效果好多了，全班的42个学生有39个支持这种座位方式，可学校坚持要围坐，说围坐本来就好，是我们没好好执行学校的意图，所以才效果不好。王老师，你觉得是我对这模式的理解是不是出错啦，另外，我应该跟学校据理力争，还是让学生改回围坐？如果跟学校提出自己的看法的话，应该怎么说才更合适？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]平平淡淡老师：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]事实上教育教学的任何一个环节上都可能做无用功。行政领导过分干预教学业务，用一刀切的方法强行推广某种教学模式，而且像你们学校这样机械地推广，更容易做很多无用功，白白浪费师生很多时间。等这阵风过去，又搬来一个什么模式，大家折腾一阵。说实话，让人很难把这看成是认真地在办教育，这更像是一浪又一浪地搞形象工程。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]我不是说这种教学法没有优点，我是说，教学方法很多，要根据教材情况、学生素质，教师素质及个性特点选择合适的方法，才符合教育规律。小组讨论法，学案预习法，只适合某些教学内容，并不是万能的。有利必有弊，只有根据情况灵活处理，才能达到最佳效果，而这种处理，任课教师本人最有发言权。我不赞成推广某种教学方法（像样板戏），而赞成“推介”教学方法，即向教师介绍多种教学方法让教师自主选择。现在这么做，教师成了流水线上的操作工了，这就完全违背了教师独立脑力劳动的规律，是对教师专业身份的不尊重。我也不是说行政方面不可以管理教师，管理是需要的，但现在是不该管的乱管，管得太多，这种情况就像经济方面的无数审批一样，名为把关，实则弄权，必须精简，否则教师很难有自主性，都管死了。像平平淡淡老师这么一点小改变学校都禁止，教师哪里还像一个专业人员？平平淡淡老师有很多证据证明这种座位方式需要改革，学校即使不同意，起码也要去看看有没有这回事，反对也要拿出有说服力的理由，现在则不然，简单地动用权力就给否了，这还有一点学术氛围吗？这就是我前面说的“外加的无用功”，你明知道有些东西是形式主义，也不得不做，倒霉的是教师和学生，眼睁睁看着浪费精力，做很多无用功。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]然而平平淡淡老师现在怎么办呢？我建议，首先您轻易不要把我说的这些话给领导看，也不要在同事中宣传，自己知道就行了。说话要看对象，不是对什么对象都可以弹琴的。然后您可以非常谦虚地请领导去看看您上课的情况，两种课对比，都让领导看一看，再说说您的想法。他们能接受自然好，不能接受，或者根本不去看您的课，那您口头上就别坚持了，但是在具体上课时，您仍可以悄悄试验调整，毕竟领导无法监视您的每一堂客。注意您一定要讲实效。等到期末您的学生考试成绩若比较好，估计领导就不说什么了。作为教师，必须独立思考，但是又尽量不要激化矛盾。任何人的认识水平要提高都需要一个过程，校长和老师都是如此。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]                    [/COLOR][/FACE]2014,2,22[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]