[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]今天你做无用功了吗？（18[/COLOR][/FACE]）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]                        [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]                       [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]               [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]          [/COLOR][/FACE]     [FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]减少写教案中的无用功[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]    不少学校的领导喜欢写得详细、字体工整的教案，结果越听话的教师就会做越多的无用功。这种领导其实属于“外行看热闹”，注重的只是表面。事实上教科水平高低与教案详细与否，字体工整与否并没有必然联系。课备得好不好关键在于教师对所教内容心中是否有谱，对学生的情况是否清楚，对如何上这一课是否有数。这几条都做到了，教案即使只有一个简单的提纲，也是好教案。这叫做“内行看门道”。我若是校领导，会这样抽查备课：我把教案放在一边不看，让教师也别看，然后请他口头告诉我，你这堂课打算讲什么，估计学生会有什么困难，你觉得这个班的学生程度和班风，采用什么样的教学方法比较合适。回答完毕，我再翻开他的教案看，如果说的与教案上写的大致一致，那说明他的备课没有做无用功，如果相差很多，那说明他的教案不但是抄的，而且抄的时候没过脑子。这是无用功。如此，不管他的教案写得多么详细工整，也都算不上好教案。总之教案是给教师自己看的，记录的是自己的思考。现在很多学校把教案变成“面子工程”了，写给上级看，这是自欺欺人，教师因此被迫做了大量的的无用功，有关领导对此要付相当的责任。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]     但是作为一线教师，若据此批评有关领导，可能也是在做无用功，甚至比无用还要糟糕，所以我就主张，要根据具体情况灵活处理。有些校领导不是那么死心眼，或者比较内行，在教案要求上不搞一刀切。遇到这种领导，你也不要偷懒，该怎么写怎么写，确实胸有成竹，就简单写个提纲，有的地方不写出来上课时有可能忘记，就稍写详细一点。即使允许你从网上下载，你也要认真看一看。有的领导满脑子形式主义，教案非要写得十分详细，书写工整，否则他就认为你工作态度不好，如此你就不得不稍微多花一点时间书写，但是也不要追求优秀，优秀不优秀不在这个地方见分晓。总而言之，写教案主要不是对校长负责，而是对学生负责，对自己的良心负责，有这样的根本态度，怎么灵活都是正确的，不是偷懒。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]     [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]教师花在写教案上的时间总量很大，每课书节约点时间，加在一起，也很可观，因此这个事情值得重视。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]                   [/COLOR][/FACE]2014,2,23[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

是啊，很多学校还是爱搞这种形式，耽误了教师不少时间。

[P][SIZE=5]我这几年都不写教案了，只是写一些提纲，但是在我上课前几天就已经在大脑中思考怎样上才更精彩更有实效的问题了。想到的话就简单记下来，再背背那些提纲，上课就基本可以空手去上了。如果学校领导要检查，我就把之前准备的那些电子版的教案打印下来，应付就可以了。反正学校领导也不会看也没有时间看你写的那些东西，只要有得交就可以了，我觉得，这样就节省了我很多时间。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]  这种做法，是否合理，还请王老师指正。[/SIZE][/P]