[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]“教育与习惯”系列（[/SIZE][SIZE=3]61[/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=3]）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]关于思维习惯[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]“而真正有趣的时候是差点儿赢的时候。对赌博成瘾的人而言，差点儿赢看起来和赢了差不多。他们的大脑对二者的反应几乎一样。但是对非赌博成瘾的人来说，差点儿赢和输掉没什么区别。没有赌博成瘾的问题的人更容易承认差点儿赢意味着你还是输了。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]……[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]赌博成瘾者的大脑和普通人的大脑存在区别，原因是否是他们天生如此或者因为经常接触老虎机、网络扑克游戏以及经常去赌场的行为改变了他们大脑的工作方式，我们对此并不清楚。……赌博公司当然对人类的这种倾向非常清楚，所以在过去的几十年里，按照设计，老虎机会不断地给出更多“差点而赢”的结果。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]（ 《习惯的力量》【美】查尔斯·都西格 著[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]中信出版社[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]2013[/SIZE][SIZE=3]年[/SIZE][SIZE=3]4[/SIZE][SIZE=3]月第一版[/SIZE][SIZE=3]260[/SIZE][SIZE=3]—[/SIZE][SIZE=3]261[/SIZE][SIZE=3]页 ）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]把差点赢看成赢，这是赌徒的一种思维方式，赌徒的“乐观主义”。我们普通人不是这样想事情的，所以我们的赌博热情远不如赌徒，我们因此受益匪浅。但是我们很难说这种思维方式一定是错误的或者有害的，要看用在什么事情上，处于什么情境中。我曾经见到这么一个报道，是介绍一位造林模范的。这位老汉在一片荒山秃岭上种了很多树苗，结果只活了一棵。周围人很自然地得出结论说，这个地方造林是无法成功的，他却说：“既然有一棵树能活下来，那就可能有更多的树能成活。”他毫不动摇，种树不止，历经几十载，克服了无数困难，终于把这片不毛之地变成了绿洲。你看，这也是乐观主义。仅从数字上看，这位老汉的乐观主义比赌徒们的“乐观主义”更离谱，但是用在造林的情境中，他就成功了。在一般人的思维方式中，只活一棵等于失败，这位老汉却不这样想事情，他看到了成功的希望。这就可见思维习惯有多么重要。做出非凡事业者都有不同寻常的思维习惯，我这样说有十分的把握，例子太多了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]教师的思维习惯情况如何？我青年时代就开始注意这个问题，那时不叫“思维习惯”，叫“思想方法”。经过大概[/SIZE][SIZE=3]50[/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=3]年的观察，我发现一代代中小学教师的思维习惯至今没有多大变化，主要特点是孤立地（而不是互相联系地）、静止地（而不是动态地）、片面地（而不是全面地）、表面地（而不是深入地）思考问题，尽量把问题简化到“不思考”的程度。拙著《做一个聪明的教师》讨论的就是思维习惯的专题。教师的这种思维方式也有个好处，就是省脑筋，然而其后果就是怕遇难题。一般的教育教学任务还能凑合应付，稍微需要分析思考的问题就抓瞎了。可是如今的社会越来越复杂，学生和家长净出“奇葩”，于是教师就狼狈了。我想，人的思维习惯也可能有部分是天生的，但是后天教育应该是主要的。我不知道教师这种普遍的思维习惯何时能有较大变化，但一直在努力做这件事。或许我也是一个乐观主义者。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]还有一点值得注意的是：如果没有比较，没有异质的思维习惯做对比，人是无法发现自己的思维习惯的。不识庐山真面目，只缘身在此山中。如果你周围的人和你属于同类思维习惯者，你们就都不会觉得这样想事情有什么问题，也不会有改变它的意愿。大家都孤立静止片面表面地想事情，即使意见不一（那是由于站点不同、利益不同），也不会因此引起思维方式的变化。必须有人突破习惯，用另外的方式思考，这才可能引起大家的反思。也就是说，只有跳出某种思维习惯，居高临下，才能看清此种习惯，重新评价它。我希望有更多的优秀教师从事这项类似启蒙的工作。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]2014,6,18[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
