[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]一张尴尬的奖状[/SIZE][SIZE=3]([/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=3]案例[/SIZE][SIZE=3])[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]    我们班在校运会上团体总分取得了优异的成绩，师生的努力终于得到了回报，在运动会上受到学校表扬的学生很兴奋。为了鼓励学生，我在班级又再次进行颁奖，并以班会形式对运动会进行总结，对获奖的学生进行表扬。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]在班级表彰会进行到一半的时候，却发生了尴尬的一幕。“下面有请获得跳高第一名的小丽同学上来领奖。”这时台下一片安静，与先前的热烈气氛形成了鲜明的对比。我很疑惑地望着小丽。此时，她很忐忑地站起来说：“老师，对不起！这张奖状不应该属于我的，应该是小颖的。其实我没有跳过高，但是我看没有人报这一项，我就报名了。但是我在试跳的时候发现自己根本就没有办法跳过去，而陪我去的小颖在试跳时跳得很好，于是我们就决定让小颖代我去参加跳高比赛。很对不起，因为当时时间比较紧急，就没有告诉你。”没等小丽坐下，小颖也站起来说：“老师，对不起！这张奖状我也不能要。我知道你知道这件事后一定会很生气的，你也一定不会让我们这样代替别的同学去比赛的。只是我们当时都只有一个想法，我们都很想为班级多加几分，我们都很渴望为班级争光。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]    听完了两人的解释，我顿时愣住了，不知道该怎么说好。同学们也很疑惑地看着我，看看我到底会怎么来处理这件事情。曾经听一个老教师说过，当不知道自己该做什么的时候，最好的做法就是什么都不做，让学生去做。我采用了这个办法，也想借此机会听听学生们的想法，让其他学生先说。小鹏先站起来说：“老师，我觉得她们俩都做的很好，都很有集体荣誉感，不在乎自己，只在乎班级。因为她们知道你一定会批评他们的，但是却冒着被你批评的危险去参赛，这种精神远远超过了比赛本身。”这时，班上还响起了一阵掌声。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]    我很清楚这班孩子，他们的集体荣誉感很强。我提了一个问题：“同学们，我们的体育比赛到底是为了什么？”此时，同学们都安静下来，在思考着我的问题。我接着说：“运动会的精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争精神。比赛的结果并不是我们的唯一追求，我们学校举办的运动会主要是让同学们在运动会中可以相互了解，增进友谊，同时也培养大家的团结协作和公平竞争的意识。如果把名次作为我们的唯一目标或者是最高目标，而忽视了比赛的公平公正，这是与体育精神相违背的。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]此时又有一个同学站起来了：“老师：其实你不知道，有很多班都有代人参赛的现象，比如××班的××同学，所以不要责怪她们了。”看来，他们都很怕我批评这两位女生。“同学们，我们是高中生了，做事情应该有我们自己的原则和看法，不能没有自己的主见。我们应该分清楚什么是对，什么是不对？什么事情是可以做的，什么事情是不能做的？千万不能有人这样做了，我们就有理由这样做。”最后有个学生提议：“老师，我也觉得他们的做法是欠缺思考的，但是不可否认的是，他们都很热爱班级，以至于哪怕是犯错误也要去为班级争光。这样吧，这张奖状谁也不发，我们就把奖状贴在墙壁上。这首先可以记住我们这次难忘的运动会经历，然后也可以告诫我们以后做什么事情都要诚实守信。”最后，大家都同意了这么做。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我总结说：“同学们，你们其实都很让我骄傲，不管是什么比赛，我们[/SIZE][SIZE=3]5[/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=3]班都总是能够团结协作，积极参与，屡获佳绩，多次受到学校的表扬。我们班每个同学都有很强的集体荣誉感，你们在很多场合都会集体地发出这样的心声[/SIZE][SIZE=3]-------[/SIZE][SIZE=3]我们渴望为班级争光，这是让我觉得很欣慰、很骄傲。小丽、小颖很有集体精神，同学们都被你们的精神感动。但是，人生不是一场比赛。我们要是能有规则意识，守住底线，努力拼搏，我们的人生就能多一些精彩。”[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]这张尴尬的奖状就一直在班里收藏着。对这件事情，我深刻反省自己的工作。小颖有很强的跳高能力，而我在组织报名时没有发现，是一大失败，如果是她参加也就不会有“替赛”事件了。而一旦发生了这样的事情，作为班主任应该很好地去引导学生，恪守规则，学会诚实做事，这是学生人生最重要的东西。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]王晓春读后：[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]  [/SIZE][/COLOR][COLOR=#0070c0][SIZE=3]   [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]     热爱集体是好品质，诚实做人、遵守规则也是好品质，但在此事中，它们却似乎发生了冲突，鱼和熊掌不可得兼，你必须做出选择，这种两难处境是进行道德思维教育的绝好题目，德育的好契机。谢老师抓住了这个契机，让学生讨论，教师加以引导，效果很好。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]    [/SIZE][/COLOR][COLOR=#0070c0][SIZE=3]其实热爱集体与诚实做人、遵守规则并不矛盾，归根结底，做老实人对集体有利。以不诚实的手段获取集体荣誉，只是眼前对集体有好处，长远看，是给集体抹黑，败坏集体风气。这种做法并不是真正的集体主义，而只是狭隘的小团体主义，这一点，应该对学生说清楚。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]     还有一个大问题，就是学生谈到，其他班级也有顶替的。是不是别人不遵守规则，我也就可以不遵守呢？我要不要“随大溜”呢？此事非常重要，涉及到道德水平问题。如果你真心认为某种做法是符合道德的，那就不管别人怎么做，也不管这么做占便宜还是吃亏，反正我一定要这么做，这才叫“自律性道德”（古人叫“慎独”），属于道德的高级阶段。而随大溜的行为，即使是道德的，也是他律性的道德。我们学校在培养自律性道德方面不够成功，随大溜的人太多，独立坚守者太少。所以你看犯错误的官员都是一窝一窝的，很少有人能独善其身，证明这些人的道德水平始终没有超越“他律”阶段。这种人当然可能随大溜做一些好事，但他们没有自我定力，守不住底线。随大溜的人太多，有定力的人比例太小，社会风气下滑时就会呈现“兵败如山倒”的状况。此事当然不能全怪他们当年受到的中小学教育，但是不能说与基础教育无关，要知道那些犯错误的官员，大多曾是好学生。我发现即使是教师，谈到不良风气时也往往是一股脑地归罪于社会，这当然不能算错，但是你可以猜想，这可能又是个“他律道德”者。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]     谢老师决定不发这个奖状，我觉得是对的，这两个学生应该表扬，表扬他们诚实，但不要称赞他们这是“热爱班级体”。热爱集体很好，不是这个爱法，这种做法貌似爱之，其实害之。我不知道谢老师的班是否得了学校的奖状，如果有，应该经过同学讨论后，退回去，不要怕丢人。仅供参考。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]                        [/SIZE][/COLOR][COLOR=#0070c0][SIZE=3]2014,4,22[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=10]注：这是我为《班主任之友》杂志（中学版）写的案例分析[/SIZE][/COLOR][/FACE]