[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]脑科学对教育者的启示（[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]2[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]婴儿天生都是科学家[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]                             [/FACE][/COLOR][SIZE=3] [/SIZE][/SIZE][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]——《环球科学》杂志读书笔记（[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]5[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]                                            [/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]在[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]30[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]多年前，大多数心理学家、哲学家和神经病学家都认为婴幼儿以自我为中心，没有理性和是非感，无法理解因果关系，也不能体会他人感受，更分不清现实和虚幻。但是近[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]30[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]年的研究发现，婴儿知道的事情比我们过去认为的多得多，而且他们认知世界的方式与科学家非常相似——开展实验，分析数据，形成直观的生物、物理和心理学理论。这似乎匪夷所思。我们且看一个实验。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]实验对象是一组二十个月大的婴儿，他们面前的玩具是青蛙和鸭子。研究人员从盒子里拿出[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]5[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]个玩具，然后让婴儿挑一个给她。如果盒子里的玩具是青蛙居多，研究人员拿出来的也以青蛙为主，婴儿在挑选玩具时就没有明显倾向。相反，如果研究人员拿出来的玩具主要是鸭子，婴儿就倾向于给她鸭子——显然，婴儿认为根据统计学的规律，从盒子里拿出来的玩具不可能以鸭子为主，因此研究人员的选择不是随机的，而是她比较喜欢鸭子。这就可见，婴儿懂得因果关系。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]可是，婴儿不可能像成年科学家那样有意识地进行试验、分析数据，他们的大脑是如何运转的[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]?[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]比较合理的解释是：婴儿大脑就像由进化设计出的计算机，其中有一种机制，可以进行下意识的概率分析。也就是说，婴儿天生就是科学家，婴儿脑子里储备有“研究程序”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]纵观动物界，智力越高的动物，其幼仔的发育期越长。人类的童年比任何动物都长得多，他就是用这个长时间来形成头脑中的“学习软件”的，甚至可以说，婴儿就是为了学习而生的。相对于成年人，婴儿的大脑可塑性更强，神经元之间的连接更多，而且没有哪个神经连接的使用频率特别高。但随着年龄增长，没有用过的连接会逐渐消失，有用的则会不断增强。婴儿脑中还有很多很高浓度的化学物质，能轻易改变神经元的连接。前额叶皮层是人类特有的脑区，发育时间极长。在成年人中，这一区域负责集中注意力、制定计划、控制行为等高级功能，这种能力的高低决定于童年时期长期学习的效果。到[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]25[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]岁左右，这一脑区可能才基本发育成熟。婴幼儿的前额叶没有发育成熟，缺乏控制力，这看似一大缺陷，但对学习大有裨益。前额叶会抑制不恰当的思维和行为，没有了这层束缚，婴幼儿就能自由探索周围事物。不过，一个人不能兼具孩子般的创造性探索和灵活学习的能力和成人才具有的高效计划力和执行力，因为高效行动需要大脑具有快捷的自动处理能力和高度简洁的神经回路，学习则要求大脑具有可塑性，从本质上说，这两种大脑特征是相互对立的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]我感觉应试教育正好是牺牲了学生创造性探索和灵活学习的能力，来强化大脑的快捷自动处理能力和高度简洁的神经回路，这种训练头脑的办法对于完成考试任务无疑是相当成功的，它把某些神经元的连接弄得又粗又大，而使另外一些连接退化或消失了。下面的实验可以在这方面给我们以启发。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]研究人员给四岁儿童拿来一个玩具，只有按正确的顺序进行操作（比如先拉一下把柄，再捏一下上面的小球），玩具才会播放音乐。研究人员先对部分孩子说：“我也不知道怎么玩，我们一起试试看。”然后，她尝试了多次动作，故意在每次操作中加入一些多余动作，只不过有些操作的最后几步的顺序是正确的，玩具会播放音乐，而有些操作则不正确。然后研究人员让孩子自己操作玩具，发现许多孩子都能根据他们观察到的统计规律，排除多余动作，提炼出准确而简短的操作步骤。对于其余孩子，研究人员则说要教他们玩玩具，让他们知道哪些操作能使玩具播放音乐，哪些不能。然后，研究人员做示范，方式和上次一样。结果，这次孩子们自己玩玩具时，就没有人尝试简短有效的操作步骤了，而是照搬研究人员的整套动作。这个研究结果证明，如果幼儿认为有人在指导自己，就会改变统计分析的方法（依赖大人），可能导致创造力下降。也就是说，他们的某些神经元连接被强化了，其他的连接则弱化了。而后面这种方法，正是我们学校里差不多唯一采用的办法——不需要你探究，只要接受现成的结论就行了，这实际上会导致儿童天生的创造力被钝化。学生们照猫画虎学到了某些技能，而且到了熟能生巧的地步，但思维方式却离科学家越来越远了。他们在知识和技能方面有进步，在思维能力方面却可能退步了。我理解，所谓教改，就是要纠正这种偏颇，尽量兴利除弊，使教育变得更合理一些。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]以上资料来自《环球科学》[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]10[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]年[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]8[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]期[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]42[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]—[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]47[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]页，文章题目：《婴儿天生都是科学家》作者：艾利森·戈普尼克。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3]                              [/FACE][/COLOR][SIZE=3]2012,4,15[/SIZE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]