[SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]脑科学对教育者的启示（[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri]28[/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)]）[/COLOR][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]认知吝啬[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]……解决问题时，总有几个认知机制可供选择。有些机制运算功能很强大，能帮我们更准确度解决很多问题。但它们速度慢，需要集中注意力，还会干扰其他认知任务。另外一些机制运算功能相对弱些，但速度快，无须高度集中注意力，也不会影响同步进行的其他认知任务。人类之所以称为“认知吝啬者”，是因为我们的基本认知倾向会默认选择计算量较少的认知机制，即使它们准确性不高。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]你是不是“认知吝啬者”呢？我们来做下面的测试……[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]杰克看着安妮，安妮看着乔治。杰克已婚而乔治未婚。是否有一个已婚人士看着未婚人士？A)[/FACE][/SIZE][SIZE=3]是的 ，[/SIZE][SIZE=3] B[/SIZE][SIZE=3]）不是，[/SIZE][SIZE=3] C[/SIZE][SIZE=3]）不能确定。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]超过80%[/FACE][/SIZE][SIZE=3]的人都会选择[/SIZE][SIZE=3]C[/SIZE][SIZE=3]。但正确答案是[/SIZE][SIZE=3]A[/SIZE][SIZE=3]。按照逻辑思考，安妮是唯一一个婚姻状况不明确的人。她可能已婚，也可能未婚，你需要将这两种情况都考虑在内，才能判断是否有足够的信息可以得出结论。如果安妮已婚，答案是[/SIZE][SIZE=3]A[/SIZE][SIZE=3]：一个已婚人士（安妮）看着一个未婚人士（乔治）；如果安妮未婚，答案还是[/SIZE][SIZE=3]A[/SIZE][SIZE=3]：一个已婚人士（杰克）看着未婚人士（安妮）。这一思考过程称为“完全展开式推理”——即考虑到所有可能性的推理。当人们看见题目中按你的婚姻状况不明确时，就理解为信息不足，没有考虑所有的可能情况就做出了最简单的推断：[/SIZE][SIZE=3]C[/SIZE][SIZE=3]。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]如果被明确告知需要考虑所有可能情况（比如备选答案中没有“不能确定”这样的选项），大多数人是能够进行完全展开式推理的。但是大部分人不会主动去“展开”，而且是否会主动“展开”与智力高低只有很微弱的联系。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]……不管我们的实验室还是其他实验室的研究都表明，理性思维与智力的不相关程度足以让人跌破眼镜。IQ[/FACE][/SIZE][SIZE=3]高的人成为“认知吝啬者”的可能性并不比[/SIZE][SIZE=3]IQ[/SIZE][SIZE=3]低的人小。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]（《环球科学》杂志社编《大脑与认知》 [/FACE][/SIZE][SIZE=3]电子工业出版社[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]2012[/SIZE][SIZE=3]年[/SIZE][SIZE=3]8[/SIZE][SIZE=3]月版[/SIZE][SIZE=3]28[/SIZE][SIZE=3]——[/SIZE][SIZE=3]31[/SIZE][SIZE=3]页）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]确实，遇事喜欢“展开来思考”的人比较少。我们讨论教育案例，认知吝啬随处可见。很多老师几乎完全没有“考虑多种可能性”的思维习惯，不动脑筋是常态，动脑筋倒是特例。其实教育的基本任务之一就应该是帮助学生从小减少“认知吝啬”，学会思考，然而教育者在这方面往往无法以身作则，成人就是“认知吝啬”者，想通过他们培养出善于“展开来思考”的下一代，那是很困难的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][FACE=Calibri][SIZE=3] [/FACE][/COLOR][SIZE=3]2014,10,19 [/SIZE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
