[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]教师培训，讲课的作用有限[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]——《静悄悄的革命》读书笔记（8[/SIZE][/FACE]）[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=Calibri][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我接到的多数来自学校的请求，都是让我去演讲。最近，几乎每天都有好几个这样的电话。但事实上，因为一次演讲而使得学校或是授课有所改变的，还从来没有过。既然如此，那么究竟为什么邀我去演讲的请求还是如此多呢？这大概是因为演讲这种形式是最简便易行的培训方式吧。在教师培训中，靠演讲和讨论来“起大作用”的研讨会实在是多得过分。对此，大学的教育研究者也负有责任，因为大多数教育研究者都只是通过演讲这种单向活动来维持自己与学校、教师间的联系。在我看来，作为教育研究者，自己首先要积累一定的经验，才能作为授课人登台演讲。然而遗憾的是，我国绝大多数教育研究者都只会带着一堆纸上谈兵的理论进教室，通过单方面臆断教师们的工作来体现自己的生存价值。这种现象的存在说明，无论是教育实践者还是教育研究者，还都缺乏工作的责任心，对所谓的教育实践的理解只停留在观念上。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]鉴于此，对于做演讲的请求，我原则上是拒绝的。虽然也有因为学校具体情况而破例接受的，但最终结果总是不尽如人意：让学校白忙一场，因为学校是不可能因为一次演讲而改变的。要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让老师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此之外，别无他法。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]（佐藤学：《静悄悄的革命》教育科学出版社2014[/SIZE][/FACE]年11月第一版 48—49页）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5]有许多人，当他想提高自身水平的时候，都有一种“听课”心态。总想找一个高人，听他讲。那位高人满脑子都是真理，从嘴里说出来，发聋振聩，醍醐灌顶，他的金言流进你的耳朵，于是你脑海里也就注满了真理，水平自然提高了一大块。高人传道，我得道；高人授业，我得业；高人解惑，我彻悟。总之我只要被动接受就行了。这种“听课心态”源于对权威的迷信，也源于对教育的不正确理解（对主体性重视不够），更源于人类本性中的懒惰，因为这种学习方式是最省力的，操作起来也简单。其实世界上并没有这么便宜的事情。花钱就能买到东西不假，伸出耳朵就能吸入真理却是幻想。电视节目《百家讲坛》红极一时，道理就在这里，现在《百家讲坛》衰落了，也是势所必然。人们一开始对这种节目期望值太高了，脱离了实际，失望情绪自然会潜滋暗长。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5]教师培训如是。佐藤先生说：“事实上，因为一次演讲而使得学校或是授课有所改变的，还从来没有过。”这恐怕基本属实。问题的关键在于，人们根本就不该有过高的期望，授课者也绝不可以做这样的承诺，否则你就有行骗的嫌疑。我也给教师培训班讲过课，现在有时也讲。我不认为我的课毫无用处，但也不认为它有多大作用。我明明白白地告诉学员，我的话或许对您有些启发，这我就知足了，真正提高自我或者改变自我，要靠您自己的实践和修炼。语曰：“师傅领进门，修行在个人。”其实我连“领进门”都不敢保证完全做到，可能对有的老师，我的话有“领进门”的作用，对另一些人，或许只是开了一个门缝，对有的老师则可能没有什么用。这是实话，不是谦虚。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=Calibri][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]2015[FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]，7[/SIZE][/COLOR][/FACE]，5[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
