[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#3333cc]《频 率》读后[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]yanghaijian[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]转贴（班风小论坛）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]               [/SIZE][/FACE]                [FACE=楷体][SIZE=12pt]频 率 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]                                   [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]作者：万玮[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]青年教师小童下学期被安排接任一个班级的班主任，原来的班主任是高龄产妇，坚持到学期末已属不易。小童心里没底，打电话向我请教，我跟她讲了一个关键词——频率。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]频率是一个物理学上的概念，是波的属性。物质由粒子构成，在量子力学里，粒子又是波，所以万事万物皆有频率。听收音机也好，看电视也好，不同的频率对应不同的频道，信息无处不在，关键还在于接收。调到合适的频道，信息畅通无阻，频道不对，则见面不相识。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]人与人之间的沟通亦如此。话不投机半句多，就是频率不对。频率不对，多说无益，还是一拍两散为好，双方都少点痛苦。频率对了，那就是情投意合，相见恨晚，一颦一笑，尽在不言中，乃至心有灵犀一点通。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我对小童说，你记得吗？上学期你和邬老师辩论一件事，争了半天没有结果，你俩各执一端，实质你们的讨论根本不在一个层面上，各自都觉得自己有理，和对方说话如鸡同鸭讲，这就是频率没有对上。还有一次青年教师座谈会上你分享的一个困惑，你说做一名学生的思想工作，苦口婆心，嘴干舌燥，该说的都说了，但效果全无。也是你的频率与学生不匹配，学生根本没有接收到你的信息。频率接上了，你微微一个笑容，对方便知你的心意。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]那如何才能对上频率呢？小童问。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]很简单，我说，要么你改变，要么对方改变，要么大家一起变。不同的班级也有各自的频率，一个老师在一个班上课很舒服，在另一个班却很吃力，就是这个道理。一位班主任原来的班级带得很优秀，新的班级却带得很糟糕，也并不罕见。因此，聪明的老师不会永远是一个频率，他们会根据不同的学生不同的班级及时作出调整，其中一些优秀老师几乎天生就具备这样的本领，捕捉不同学生和班级的频率成为他们的本能。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]而要让别人适应你的频率，也并非不可以，只要你有足够的权威或人格魅力。我们学校的程老师就是一个例子，他的气场很强，工作总是充满激情与正能量。这些年，他的个人带班风格并没有太大变化，但每一届的学生都被他吸引，被他征服，家长也对他仰慕，对他崇拜。这样的人磁场特别强，能改变别人的频率。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]因此，如果没有强大到能改变世界，还是改变自己适应世界。我说。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]改变自己很难啊。小童说。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]是啊，我说，每个人都固守自己的频率，自己频率之外的信息自动被过滤，听而不闻，视而不见。每个人都生活在自己的世界里，以为看到的是真相，实则皆是盲人摸象。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]人生的旅途需要修炼，修炼的要义是修心。心修开阔了，频道也就丰富，能够见到的听到的感知到的就更多，对世界的理解对他人的同情也就更多一分。到达佛的境界，其频率已能涵盖万事万物了，那还有什么好困惑的呢？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]那又如何修炼呢？小童问。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]把心打开，我说，把心打开说来容易做起来难。我们说不忘初心，回归本心，其实，每个人的心在初始状态都是打开的。看看我们教的孩子们，对世界充满好奇，对未来充满向往，那才是最美好的年华。哪里像我们年长之后，心一点点被蒙蔽了，心门一点点关上了。视野越来越狭隘，心的频道也越来越窄。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]如何把心打开？小童摆出一副打破砂锅问到底的架势。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]反思，学习，行动，如此循环往复。孔子说，闻过则喜，现代人有多少能够做到？大多为维护自己那可笑的尊严而蒙蔽自己。不断反思自己的不足，意识到自身的弱点并有强烈改变的愿望，便已经迈出打开心灵的重要一步。在学习中思考，在思考中学习，逐渐提升自己的思想认识，方能拨开迷雾见光明。当然还要不怕失败，勇于实践，例如你这次担任代理班主任的机会就殊为难得，你把它视作是对自己的磨砺与挑战，你一定会从这段经历中受益良多。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]小童豁然开朗，我俩的通话在她的道谢声中结束。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]小童是刚刚来学校工作一年的新老师，好强，上进，善于学习。我在她身上看到我当年的影子。如果将不同的频道对应不同的能量，我能感受到，她正在努力积蓄能量，以向更高的频道跳跃。其间可能会有失败，但只要她坚持，专注，不放弃，便注定能成功。与小童的谈话对我自己也是一种审视，我不做班主任已有多年，旧有的经验还能覆盖新形势下的班级管理吗？对于小童老师的回答是否有主观自得或牵强灌输的成分？于我而言，这又是一份觉察。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]万老师此文很有道理，发人深思。人与人的沟通，是以大致相同的频率为前提的，如果频率相差太远，那就如同对牛弹琴，甚至“言语道断”。日常生活中的争论常常如此，网上有些争论更是这样。弄到频率绝对无法调和的时候，文斗就可能转化成武斗，批判的武器就可能转化成武器的批判，非对抗性矛盾就可能转化成对抗性的矛盾。这里当然不只是个频率问题，频率不过是个比方，其实更根本的东西是利益，价值观，立场。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]师生频率的适应问题，恐怕不能把希望只寄托在让学生调整频率适应教师方面（很多老师恰恰是在做这种美丽的梦），片面要求学生，于情于理都不合适。教师应该多想办法让自己的频率适应学生。怎么办呢？一个是扩大自己的频率范围（使自己的气场更强大，覆盖面更宽），一个是学会“变频”，能有针对性的发出不同频率的电波与特定学生共振。优秀教师就是那种功率特别强大的变频发射器。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]万老师的思维方式比较科学，少有“文人”的酸气。我们在他那里很少见到要死要活的抒情和云里雾里的乱扯。万老师踏踏实实地分析问题，引我们思考。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=12pt]                  [/SIZE][/FACE]2015[FACE=宋体][SIZE=12pt]，8[/SIZE][/FACE]，26[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]