[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]为什么美国的公立教育喜欢改革？[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]——《给学生无限可能——细说美国教育》读书笔记（23[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]）[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]我说过我的这个读书笔记是边看边写，看到哪儿写到哪儿。今天我读到了92[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]页，这里谈到了美国的教改问题，我忽然想到目录里有个标题是专谈教改的，于是翻到了后面141页，把这个内容提前合并到这则笔记中来了。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]在这个框架之下我们就不难明白，为什么美国的公立教育经常在改革，经常在折腾老师、学生，任何新“理论”、新“做法”，都能随着政治气候一波波地像海浪般打向公立教育，公立学校的学生一直在被实验。美国公立教育从来没有承认过“教育改革取得了重大胜利”，总是有不足，总是需要更多的拨款，继续实验，继续探索，而基本没有任何政客或者大众代表提出过任何异议。然而，少数“精英”公立学校以及所有的私立学校，基本就没有进行过任何新“理论”和“教学方法”的实验。因为统治阶层的精英们都知道，对金字塔底层的人如何糊弄都没有关系，因为这根本就不会影响到金字塔顶端的阶层。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]（方帆：《给学生无限可能——细说美国教育》 中国人民大学出版社2016[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]年第一版 92 页 ）[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]美国是联邦制的国家，每一个州都有自己的法律，跟一个小国家没什么两样。在一个州执行的政策法律，对另外一个州影响不大甚至完全没影响。然而，有一样东西能大规模影响全美国，这就是公立教育的教育改革。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]可以说，美国的公立教育改革从来就没有“成功”过。比如，仅仅是用何种方法来教小学生识字，在我当老师的这几年，就从“拼音法”到“全语言”，然后是综合法，接着又回到拼音法，现在又来了一个“统一课标合作识字法”。每一次改革的理由都是说上一种方法害苦了一代人，导致一代人连字都不认识。可是我们发现“不识字”的美国人照样拿诺贝尔文学奖、科学奖、和平奖，照样创造苹果、谷歌、微软，影响世界潮流，同时还维护了美国的世界霸主地位。这不禁让人对美国的“教育改革失败论”产生极大的怀疑！稍微会思考的人马上就会发现：肯定是“教育改革”这个东西能让某些人受益！[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]首先，如果教育改革是失败的，就能给予下一个要求改革的团体或个人充分的理由另起炉灶，继续改革大业。第一个得益的是教材公司。美国的公立教育中学生是不用买课本的，全部都是借学校的课本用，一本课本可以反复使用好多年。假如不“改革”，教材公司非破产不可。而且，美国的教材除了课本还包括教材资源、多媒体和网站的配置、实验材料、配套的练习册和教具等。每次老师拿到一本新教材，除了那本一千多页的课本以外，还有一大箱的教材资源（比如，英语教师会拿到课本中要求阅读的所有小说，生物老师会拿到课本中要求做的所有实验的材料等），是一个经济效益极大的产业。最好就是每年都有一个新的“改革”，所有课本都得根据新的改革理念重新编写，这样教材公司就能年年有钱赚了。第二个得益的是专门帮助各地的学校员工领会新改革理念的专家团队。这些专家负责提供在职训练，通常要向各地校区收取极高的咨询费。假如没有“改革”，这些专家如何谋生？[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]其次，因为所有的公民都必须接受教育，政治家们说自己重视教育是永远正确的话题。但是，光说重视是不行的，必须有实质性的内容，还不能每个人都说一样的东西，必须有新意。于是，只能说从前的教育是完全失败的，必须改革，才让自己“重视教育”的理念获得人民支持。比如，美国前总统小布什就认为，上一任总统克林顿的教育政策是彻底失败的，所以，他提出了“不让一个孩子掉队”的概念，要求各州用全州统考的方式来考核学生的学业成绩，统考成绩不好的学校要关门，辞退所有员工。更可笑的是，要求在201[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]年全美国的学生都必须在本州的统考中达到满分的标准。这种要求根本就是匪夷所思的。奥巴马继任后，认为小布什的教育政策同样是彻底失败的，于是，他提出了“力争上游”的教育改革，包括设立全国统一的标准、研究设立全国统一的课本和统一考试，并要求各地把教师的工资跟他们所教的学生的统考成绩挂钩。可以想象，下一任总统同样会说奥巴马的教育改革是彻底失败的，必须有新的做法才可以。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]最后，教育改革是校长、教育局长或者教育董事会委员们升迁的最好阶梯，也是最容易产生的政绩。美国的公立学校是由民选的教育董事会管理的。教育董事会的委员们大都有政治野心，希望以这个职位为跳板。推动能吸引眼球的教育改革，对这些人的升迁有极大的好处。比如我们上一任的教育局长，推动了一个教育改革，把统考成绩好的学生硬性分配到差学校里面，把差学生分配到好学校。结果，差学校的统考成绩大幅度提高，而好学校的统考成绩虽然有所下降，但也不至于很差。这个自欺欺人的“改革”，让她从教育局长的职位上退下来以后，马上就获得了哈佛教授的教职。还有一位曾经担任我们的教育董事会主席的，因为推动“不拘一格降人才”的教育改革，主张所有能说两种语言的人都有资格当老师，于是平步青云，当上了市议员，然后又当上了州议员。假如不是因为被发现贪腐而被逮捕，恐怕当国会议员也不成问题。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]综上所述，美国的公立教育热衷“改革”，根本就是教育部门的领导者为了升迁，政客们为了政绩而玩的把戏；同时，各个利益阶层，如教材公司、各种专家团队，甚至高科技公司，都在后面推波助澜，企图通过“教育改革”分一杯羹，赚一笔钱，不遗余力地宣传前一次的改革是失败的。于是，我们看到美国的教育改革几乎年年都有，可是从来没有成功过。各种理论令人眼花缭乱，各种做法变来变去，受苦的只是公立学校的教师们，疲于奔命应付各种新概念、新改革，而学生们则被当作小白鼠，一次又一次接受各种“改革”的实验。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]（方帆：《给学生无限可能——细说美国教育》 中国人民大学出版社2016[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]年第一版 141—143 页）[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]这下我们看到美国公立学校风起云涌的教改的真面目了。马上我们就会想，我国的教改，会不会也弄到这步田地或者已经在一定程度上弄到这步田地了呢？这是很严肃严重的一件事情。要知道，美国的教改主要折腾的是公立学校，真正培养“接班人的”美国私立学校教改方面并不热闹，而我国搞教改，那可是“一个雷天下响”，涵盖的几乎是所有学校，而且往往是重点学校打头，普通学校跟着上，这可不是闹着玩的。别回头我们的教改让有关部门迭出政绩，有关商家赚个盆满钵满，学生和家长吃了亏，国家和民族上了当。总之我们一定不要务虚名而招实祸。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]有关教改，决策部门一定要从中国国情出发，自主自立，谨慎从事，千万不要被人忽悠了，又帮助人家忽悠中国老百姓。这不用说了。我这里主要谈谈作为一线教师，我们如何应对一浪高一浪的教改。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]经验告诉我们，教改活动若有以下特点，就是可疑的。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][ol][li][FACE=宋体][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]一刀切，只许用一种理念和方法。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/FACE][/li][li][FACE=宋体][SIZE=14pt][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=10][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]强迫实行而非教师自愿。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][SIZE=14pt][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=10][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]直接宣称或者暗示其改革方案“包治百病”，一用就灵。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][SIZE=14pt][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=10][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]“唯我独尊”。宣称或暗示其他教学方法都是落后的，过时的。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][SIZE=14pt][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=10][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]大谈以前的改革“完全失败”，只有此次改革才能真正成功。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=10][COLOR=#3333cc][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]遇到这些情况，我们既不要盲目轻信，也不要盲目排斥。据我自己多年的经验，我见到的几乎所有的教改方案都不是完全胡扯，其中都有合理的成分，毛病在于倡导者把该方案的优点夸大了，吹胀了。所以我主张一线教师“以我为主”，仔细分辨改革方案中合理的、适合自己的东西加以吸收，就可以了。任你东西南北风，风吹过后见真功，“城头变换大王旗”，城下还是我这个兵。我们要争取每次教改之风从身边吹过，我都让它留下一点什么，以提高我自身的专业素质，而我自己没被风吹倒吹歪。这最好。怕就怕有些人随风乱转，转着转着转晕了，找不到北了。又像狗熊掰棒子，掰一个新的，掉一个旧的，最终两手空空，只会怨天尤人。有老师问我：领导非让你那么上课，要是您怎么办？好办呀，我服从领导，照他说的做。但是领导总不能每堂课盯着我吧？等到家常课，我还是自己的讲法。最后算总账，只要我学生的成绩和素质有提高，不落后他人，我保证领导不会追究你。其实很多校长搞教改，他自己就未必真热心，也未必真明白，你跟他较什么劲呀！[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=10][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]我希望各位千万不要误以为我反对教改。我反对的是乱教改，傻教改，假教改，反对的是打着教改旗号谋私利。各行各业都有这个问题，因为改革是动力，改革是永恒的话题，改革没有终点，自然会有形形色色的聪明人来“吃改革”。 [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=10][COLOR=#3333cc][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]2016[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，10[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]，1[/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/SIZE][/FACE][/li][/ol][SIZE=3][/SIZE] | 
