[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]高中应该更像大学，而不是更像初中[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]——《给学生无限可能——细说美国教育》读书笔记（22[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]）[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]事实上，美国与中国教育的差距始于高中。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]第一，学制上有差距。大部分美国高中学制是九年级到十二年级，有四年的时间学习。中国的高中其实只有两年，因为第三年要准备高考，基本上就没有多少时间学新知识了。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]第二，课程上有差距。美国高中是学分制的，因此可以开出比中国的高中多得多的必修课和选修课。一个普通的美国高中都能开出上百门的课，跟一所小型大学差不多，这一点中国大部分高中都无法相比。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]第三，教师的水平有差距。美国的高中因为要开设大学的课程，对教师的要求就很高。美国的高中教师很多都有硕士学位，有博士学位的也不少。美国的教师执照课程跟中国也不一样。在中国，读师范专业，四年本科，能考到教师资格证就能当老师。但是，美国人要当教师，无论拥有何种学位，一律要读两年的教师执照课程。要考进去读，读完还得考出来。假如是本科生，读完四年师范，还得再读两年执照课程才能当老师，比中国教师多受两年训练。因此，在教师水平上，中国就落后一截了。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]第四，科目的难度有差距。美国的高中可以开相当于大学一年级或者二年级公共课程度的科目，中国的高中很少会开设大学程度的课。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]第五，分班依据有差距。在美国每一所高中里面，都是按照学生的程度来分班，有专门给能力最强的学生读的荣誉班，天才学生读的大学预修班，全球承认的国际班，等等。这跟中国不按照学生的程度分班教学，全部混合在一起教的做法，效果完全不可同日而语。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]第六，课外社会实践有差距。美国的大学、科研机构、医院、政府机构及商业机构，都有专门的部门负责协调高中生的课外社会实践和科研活动。因此，美国的高中生可以到大学上课，拿大学的学分；可以到科研机构，跟科学家一起做研究；可以到各级政府机构去当官员的助理、议员的秘书或民选官员的竞选团队义工；在教育董事会（州或县市的教育局的决策机构）里，也有学生委员可以参与公立教育的最高决策。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]第七，资源配置有差距。因为美国的高中可以开设很多高难度的课程，而且很多是得到了资金雄厚的科研机构、政府机构或者商业机构支持的，因此，美国高中的配置跟设备，很可能是连中国的大学都望尘莫及的。比如，我所在学校的生物技术课的设备，学生们可以用来检测市场上有哪些食物是用转基因生物做原料的。我的学生就曾成功地在一包某国出产的、声称不是用转基因大豆生产的零食豆干中发现了专门用于转基因的基因表达的启动子，从而证明了这包豆干所用的大豆是转基因的。这样的实验，在中国的大学都未必能做，更不要说高中了。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]从上面的比较我们可以知道，中国跟美国在教育上的差距始于高中，到了大学，差距更进一步加大。我们因此不难理解，为什么美国的诺贝尔奖得主那么多，为什么美国是世界科技龙头，为什么美国那么发达。从高中开始，美国人就已经远远领先中国人，美国人相信：笑到最后的人，才是笑得最好的人。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]（方帆：《给学生无限可能——细说美国教育》 中国人民大学出版社2016[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]年第一版 87 页 ）[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]在中国，你会发现高中的情况离初中更近一些，而离大学很远，高中无非是课程内容更深一点，教学方式、管理方式和初中没有多大差别，高中生在教师的眼里，仍然是小孩子。高中老师呢？恕我直言，与初中老师的思维能力差别不大，很多高中班主任在网上提出的问题和提问的方式，放在初中甚至小学老师身上也是可以的。于是就明白我们的孩子为什么总是长不大了——他们的环境就“没长大”。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]我觉得美国的高中很值得学习。我们应该创造这样一种高中教育，让学生一升入高中，就觉得自己是大人了，活动范围扩大了，选择权增加了，对自觉性的要求更高了，学习呢，则更像科研了。高中阶段对人的思维方式影响非常大，必须让学生感觉到上高中是人生的一个“飞跃”。记得我当年上初中的时候（上世纪五十年代），人家告诉我，到了中学，你见到老师就不能叫“老师”了，要叫“先生”。我很兴奋，马上就觉得自己是大人了。这种细节都很重要，教学方法、生活方式的变化就更重要了。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]我很赞成我国高中逐渐开发出很多门课程，供学生自主选择，可以考虑实行学分制。条件成熟的，也可以搞走班制试试。高中还应该组织更多的科学实验和实践活动。高中应该与高校挂钩，请高校老师们讲讲课。高中生最好去参观一下大学生的生活，和大学生座谈。我国高中搞成现在这个样子，主要原因之一是应试主义。高考不改革，高中就只能和初中一样为考试而教学。再一个问题是师资水平。目前的教师，恐怕多数人是无法适应“像大学”的教育教学的，几乎完全没有研究能力的老师不在少数。而作为发展中国家，我们现在还无法把大批一流人才放在教育界，一流人才有更紧迫的任务。那就只好在教师培训上下功夫了，可惜现在的教师培训也往往和初中生上课的路子相似，讲课专家则多是“知识倒爷”或“先进工作者”。这很麻烦，大概也只有慢慢前进了。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#3333cc][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]2016[LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，9[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]，29[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
