[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]王晓春[COLOR=#2b2bd5]说明：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]下面是一个案例和夸克老师的精彩解读。我正在思考，接下来会发表自己的意见。欢迎各位网友发言。初学案例诊断的老师，您最好先有一个自己的看法（写出来为好，发表不发表没关系），然后再看其他人的分析，加以对照，这样进步最快。材料中还有一个全家福图画，我无法复制，想看的老师可以去[URL=http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-267832-379-1.html]http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-267832-379-1.html[/URL]   [/SIZE][/FACE]  11363楼[/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=14pt]          [/SIZE][/FACE]                 2016[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，10[/SIZE][/COLOR][/FACE]，10[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]             [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛5459 [/SIZE][/FACE]（k12班风小论坛）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]是什么原因使她疏远集体，抗拒学校？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和现在读六年级，我是在五年级接手她们班的，我是班主任，语文老师。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和学习很认真，作业书写工整。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]五年级第一学期，开家长会，小和爸爸说，小和的学习他不担心，很乖，学习很认真。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]但是从四年级开始，小和疏远集体，对学校、老师有抗拒情绪。不喜欢妈妈在班级Q[/SIZE][/FACE]群回复信息，参与交流，也不喜欢妈妈与其他家长交流。小和妈妈说，小和读一年级时候，有十几位班上的家长和孩子一起来樟木头家里玩了半天。后来，有些家长提出想再来，小和强烈拒绝。之后，小和本人也很少参加家长自发组织的活动了。妈妈问她为什么不愿参加集体活动，她说浪费她的时间，她很喜欢在家看书，也十分享受阅读的时间。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一至三年级，小和喜欢写东西，还喜欢与妈妈聊这些诗啊散文啊，但是现在就不和妈妈聊了。现在暑假写的东西，妈妈提议发给我看，看能否推荐去报纸发表，小和都不愿意；但是，如果给别的学校的老师看，小和说，还可以考虑。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和妈妈还说，毕业后，小和不希望和现在这班同学一起上莞中。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和妈妈很焦急，为什么小和这么疏远集体，抗拒现在学校和老师？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我试图收集了一些小和的信息，大部分是与小和妈妈交流获得，另外，还收集了小和画的全家福、词语联想、早期记忆。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]1.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和是在爸爸开的医院抱养的，右耳基本失聪，一只眼睛视力也存在一点障碍，据我观察，视力影响不是很大，可以看。小和的爸爸是抱小和的这家私立医院的老板，同时也是医生。爸爸妈妈猜测，亲生父母或许是因为孩子这些身体缺陷才丢弃她。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]2.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小的时候，小和戴着助听器，一年级在学校午休时，掉在地上，又被人踩烂了，就不愿意再戴。爸爸妈妈希望她能再戴着助力器，但是小和不肯，还劝爸爸妈妈不要担心。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]3.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]孩子爸爸大专毕业，医生，同时也是抱养小和所在医院的老板。但是平时因为比较忙，陪伴小和的时间较少。妈妈是公务员，初中文化。爸爸妈妈的关系比较好。家里还有一个姐姐，现在已经参加工作了。妈妈在小和小的时候，希望大女儿身上没有的东西，在小和身上做得更好，有补偿心理。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]4.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和自小都在爸爸妈妈身边，但是请的阿姨照顾。阿姨是高中毕业，抱养小和之前就已经在小和爸爸妈妈家帮忙了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]5.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和爸爸希望孩子各方面都优秀，妈妈更关注孩子的心理健康。夫妇俩都视小和为已出。妈妈、阿姨更是在小和小时候担心小和，对小和几乎溺爱，后来才发现这样宠爱不妥当。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]6.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]四年级，小和的班主任（语文老师）比较严厉。学校期末有个独立调查，询问学生对老师的看法。小和就写了这个老师对学生严厉，对学生不好，学校应该更换老师。结果，学校在后续处理过程中应该不够妥当，给班主任知道有学生这样反映，就在班上调查谁写的，后来就调查出来了。后来是否有报复行为，就不得而知。这件事后，小和就和妈妈说，惹不起，躲得起。为这个事情，这个班上大约有十来个家长来了学校，向学校表达不满，其中就有小和的爸爸。小和爸爸打算五年级让小和转学，但是后来知道换老师，才继续在本校就读。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]7.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]对现在的老师，英语老师比较克制，数学老师比较温和。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]对我，小和妈妈说，小和认为还是比较严厉，但是很幽默。上学期，经常有同学忘记戴红领巾回校参加升旗，我就拿了自己准备的红领巾让忘记的学生戴上，但是作为惩罚，要拿擦布擦讲台电脑之类。小和回家对妈妈说，班主任（我）是智慧的老师。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]8.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]在一、二年级，小和有快乐的心参与班级的活动，从三年级开始，慢慢失去兴趣，现在则完全没有兴趣参与，包括同学的生日会，说是浪费时间。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]9.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]选择性的洁癖：（1[/SIZE][/FACE]）星期一放学回来，一定要洗头，因为从学校回来。（2）现在妈妈如果坐自己的床单，也换洗。（3）但平时有食物掉地上，也不介意，甚至还会捡起来吃。（4）中午在学校食堂吃饭，也会吃同学带回来的菜。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]10.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]不喜欢别人碰身体，一年级，有一回，老师摸她的头，她很反感地拍掉老师的手。（老师是女的）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]11.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]在学校有几个好朋友，也会听好朋友的话。这个学期，我负责学校诵读节的一个节目，开始选人，问她参加不，她说不参加；后来让她的一个好朋友劝她，她就自己主动跑来说参加。但是，即使这样，也不会去这些好朋友家里玩。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]12.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我看了小和小时候的照片，笑得很灿烂，但是她妈妈说，现在从来不见她这样笑，小和自己也说，不知道怎么笑了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]13.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]这个学期，我组织班上的学生开展“分享精彩暑假”活动，让学生制作了PPT[/SIZE][/FACE]或者手抄报，或者带了相片，上讲台分享自己的精彩暑假。小和也在家里制作了PPT，但是死活不肯上来展示，说，这是自己私人的东西。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]14.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]很喜欢看书，现在在家看弗洛伊德的《梦的解析》。跟妈妈说，现在看不懂，以后会懂的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]15.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]早期记忆：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（1[/SIZE][/FACE]）那是一个早上，从窗帘微微透了一点阳光。我感到非常热，我发烧了。因为不能出去玩，所以哭闹起来。妈妈一直在安慰我。我躺在床上，以沉默表示抗议。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（2[/SIZE][/FACE]）那是在幼儿园，是夏天的一个阳光灿烂的下午。我们在喝莲子糖水。甜甜的，非常好喝。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（3[/SIZE][/FACE]）一个早上，窗外传来“砰！砰”、“嗞——嗞——”，把我吵醒了，对面正在建房子，总让人不能好好睡觉。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（4[/SIZE][/FACE]）我在花园里玩，和小伙伴绕着一棵树跑。一不小心踩到一块石头，“砰”地摔倒了，小伙伴跑来扶我。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]说明：写早期记忆，我是让全班一起写的，因为担心小和抗拒，也担心她有顾忌，没有写自己心里真正早期的记忆。写的时候，她真的不太肯写，我借着提醒旁边同学，委婉地提醒了几次，她才写下4[/SIZE][/FACE]条。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]16.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]词语联想：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（1[/SIZE][/FACE]）人：行人、人行道、人格、人品[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（2[/SIZE][/FACE]）书：书房、书桌、书籍[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（3[/SIZE][/FACE]）家：家人、家园、家庭[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（4[/SIZE][/FACE]）心：心情、心境、心脏[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（5[/SIZE][/FACE]）老虎：狮子、豹子[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（6[/SIZE][/FACE]）数学：圆周率、三角型、勾股定理、方程式[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（7[/SIZE][/FACE]）老师：教学、课堂[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（8[/SIZE][/FACE]）可是：但是、辨解[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（9[/SIZE][/FACE]）跑：跑步、体育、抢劫[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（10[/SIZE][/FACE]）游戏：捉迷藏[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]说明：写词语联想，包括之前的早期记忆，我都说是玩游戏，但是我也感觉到小和不太愿写。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克7292 [/SIZE][/FACE]：（k12班风小论坛）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛老师您好！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]看了您这个案例，感觉比较棘手。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]从词语联想来看，这个小孩有点“一根筋”，思维方式是朝一个方向走的，可能喜欢钻牛角尖。从早期记忆和您其他材料来看，这个小孩对学校和同学有很大意见。早期记忆中没有学校场景，只有一个幼儿园场景。其他材料来看，有学校泄密搞得班主任查出他反映意见，这个事情对小孩打击很大，小孩一下子丧失了对学校和老师的信任。小学生，学校和老师在他心目中是很神圣的，一旦倒塌，很难在扶起来的，她不愿意老师摸她的头可能也有这个原因在里面；他助听器被踩这个事情，可能又让他丧失了对同学的信任。我估计这两件事情都没有处理好，给孩子留下了很大的心理创伤。我估计助听器这个事情上，可能家长大度，没有追究责任没有索赔，但是小孩可能不是这么想的。小孩可能想踩烂一定要赔的，否则就是不公平。这个事情甚至没有任何下文，家长老师也没有当回事，但是从小孩后来赌气不愿意再买再戴来看，应该是有影响，有创伤的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]一个“一根筋”的学生，偏偏丧失了对学校，老师和同学的信任，那他疏远学校和学生也是不足为奇了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]从这个小孩的早期记忆来看，应该属于听觉型和感觉型为主的。早期记忆中有两则里面出现了“砰”之类的拟声词，前三则都描写了自己内心的感觉，第一则抗议，第二则甜蜜，第三则埋怨。所以这个小孩感觉型为主，家长没有注意到这个问题。小孩喜欢看书，不喜欢和同学出去玩，说明更在乎自己独自探索获得的成就感，而不在乎人际关系带来的成就感，本来也无所谓，内向外向本来就没有好坏之分的。只是这个小孩有点特别，似乎有点出格，让老师和家长觉得疏远程度太厉害了，影响了正常生活，还可能造成将来的社会化障碍。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]这个小孩的早期记忆中呈正面状态，有两则有阳光，有一则是回忆起别人对她的帮助；两则虽然有抱怨但是感觉不严重，而且她的早期记忆中对时间描述得很清楚，“早上”，“早上”，“下午”讲得很清楚。所以应该可以转化。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我建议：首先要改变的是这个小孩对学校，老师，对同学的印象，用好的印象来代替他不好的印象，重新建立这个小孩对学校，老师，对同学的积极良好印象。这个可能需要家校协力，还需要动脑筋开展一些活动来促进，这个小孩“一根筋”比较严重，光靠道理说教可能用处不大。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小孩心态和印象有点改变促进之后，再可以安排几个关系好的同学帮助她。班级成立合作小组，上台展示的时候小组成员一起上，每人展示一部分，尽量不要安排这个小孩一个人上台展示。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]家长要在小孩面前多夸学校，多表扬学校老师，可以邀请几个小孩的好朋友在家里搞点活动。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]以上三步做到位，应该会有好转。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]不知大家意下如何？ （16[/SIZE][/FACE]，10，10）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]老牛老[COLOR=#2222dd]师:[/SIZE][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE] 1[FACE=宋体][SIZE=14pt]、这个孩子是否已经知道自己是抱养的？如果已经知道了，什么时候知道的？同学知道不知道？有没有议论的？[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/SIZE][/FACE]2[FACE=宋体][SIZE=14pt]、孩子生身父母什么情况？职业，文化水平。养父母与孩子生身父母现在还有联系吗？[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE] 3[FACE=宋体][SIZE=14pt]、这个孩子的身材，外貌情况如何？她对自己的残疾是否很敏感？同学有议论吗？[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/SIZE][/FACE]4[FACE=宋体][SIZE=14pt]、这个孩子的理想是什么？[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/SIZE][/FACE]5[FACE=宋体][SIZE=14pt]、希望发来点她写的东西。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]                             [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]王晓春  [/SIZE][/FACE]  16，10，10[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=楷体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=楷体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]王晓春说明：[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我提出上述问题之后，老牛老师发了几篇孩子写的诗歌和作文，然后引起了下面的讨论。我觉得非常精彩。可惜的是诗歌与作文都是图片，我没有办法转贴，感兴趣的老师可以到下列网址去看：[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-267832-380-1.html[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]请注意图片泄露了孩子的真实姓名，网友若引用，千万把真名隐去，以保护孩子隐私。我还是想知道关于抱养的问题，然后再发表我的意见。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]                     [/SIZE][/FACE]2016[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，10[/SIZE][/COLOR][/FACE]，12[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验 (k12[/SIZE][/FACE]班风小论坛)：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛老师：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]为了尽力简短，我简要说下我对小和的看法。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]从材料看，孩子从由内外关系和谐到拒斥外在群体再到她自己文章中的内外关系和谐来分析，我认为，这不是一种重度孤立、可能走向抑郁的孩子，也许是一个富有内心世界色彩、情感与和谐、而讨厌干扰这种内心世界平和静美的外在因素的孩子。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]文章是孩子内心世界的镜子，也是走近和走出孩子内心的路子。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和现在读《梦的解析》，她这个时期的文字不愿意别人看，我们要理解和宽容。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我们要看到，六年级孩子写的文章和诗歌，富有时空感，脉络清晰，色彩鲜艳，音韵和谐，这应该能够说明——这是一个头脑清楚、内心强大的孩子。所以，我建议，不要把她看做问题生，而要把她看成她是需要更高水平的人去引领她走向她所希望的方向的一个特例学生。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我不明白的地方是，对这个孩子拒斥班级集体的表现，目前看，对她自己和班级有什么危害吗？危害在哪里？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]如果说有，那么，选择性洁癖——母亲坐床单后要洗（佛洛依德书籍影响？），上学回家就洗头（过度注重自我形象？），以及全家福中颜色深重的腰带（过度自我约束？）、文章中笔画柔软（性格尚处于不自信走向自信阶段？），可以算作一个有问题的提示，但是背后原因可以有一千个理由存在，这里需要的是印证，而不是分析。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我之所以现在提出这样的问题，我知道我偏爱有才气的孩子的个性，但是，我还是禁不住再次把这个问题提出来，以便利于我们避免过度干预本不应该干预的孩子的内在世界。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛5459 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]她对集体，从目前我观察，是完全没有危害的。她父母担心的，应该是之后的社会化障碍  [/SIZE][/FACE]。 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我临屏写来，没有按照以往先缜密分析并打草稿、自审无误后再发上来的做法来做，难免出现偏差([/SIZE][/FACE]都是这论坛审核制度惹的祸，我很无奈。)，如有不当，敬请批评指正。 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]回想小和整个材料，有个感觉，就是我们成人干预是不是有些过度，而小和是不是更为需要的是一个“人生游泳教练”？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]上文中，关于笔画“柔软”是用词不准，应该是笔画“拘谨”。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]最后，祝小和能够愉快地健康成长。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛5459[/SIZE][/FACE]： [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]感谢关注体验老师，提供了另一个角度来看的观点。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克7292 [/SIZE][/FACE]：（）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注老师的说法我也考虑过。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]包括小和不肯再带助听器可能是想让自己正常化，我觉得也有可能。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]只是这个小孩对班级和集体的排斥太严重了，让我自己现行否定了这些可能。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]按照关注老师的推测，小和不应该不愿意把自己的作品给自己的老师看，也不应该不给自己的老师看却同意给外校的老师看。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我是从小和自己的作品不给自己的老师看却同意给外校的老师看，去推测小和有心结。词语联想看出这个小孩往一个地方钻，“一根筋”的思维，故有此判断。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]所以老牛老师现在不是把眼光放在她不愿意给谁看，而要想办法摸清楚她愿意给哪些人看。这个情况摸清楚，可能情况会更明朗一些。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验 ：（班风小论坛）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克老师：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我认为，小和早期记忆中最核心的信息是一一她周围环境中的人丶事、物除了那个味觉上的愉快外全部都是影响、干挠、伤害她的事物。这一周边干挠、伤害自己的心理模式一旦形成，即会出现她退缩性的社会行为。而可给不认识的校外人员看，也许她认为远离自已周边的人事不会干挠、伤害自己。（16[/SIZE][/FACE]，10，12）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验 ：（班风小论坛）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克老师：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我认为，小和那次词语联可能意义不大，因为她写成了同类词联想，而并没有给我们呈现她脑屏全景。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我们的任务，是尽力把握学生心理主导方面一一心理宁静安全，从而尽力创造条件，以促使小和能有新的更高发展。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]对小和而言，我认为，核心在外界与自已的安全关系上。我们把握了这一点，也许，就好理解他的一些行为。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]比如，拒斥其他同学与家长再次去她家玩的理甴，是浪费时间。这是她愿意享受阅读心理所致。有问题吗？有。问题大吗？不大。能解決吗？能，留时间相机疏导即可。可我更看重她是为读书而拒斥浪费时间的游乐！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]从其作文看，时空感与一定深度的沧桑感，远非做作而出，这对一个六年级的小孩来说，多么难得。我不肯定这孩子未来怎样，但可肯定，且由孩子任性阅读一下，其收益难做预估。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]将之当做平常孩子一样按成人想法社会化她，利弊难定，但我倾向缓一缓。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]当然，也许逆反期提前来临，阅读只是借口？从其作文看，不象。 （16[/SIZE][/FACE]，10，12）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验：（k12[/SIZE][/FACE]班风小论坛） [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛老师：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]如果能追问出小和有哪些外在因素影响、干挠、危害她的心理宁静、舒适和安全，那么，我已经发出的看法就可以得到证伪或证实。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]但是我想，还是不追问的好。因为她还只是个孩子。我们成人通过其外部言行和情绪表现能够大体判断出她处于内心自洽自足状态即可不闻不问，即使有也是积极态度意义上的肯定、欣赏和倾听，前提是其言行外部表现没有危害自己和他人、社会的特征。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]王老师提示把其抱养问题搞清楚，我理解，主要是把她自己是否知道和对抱养一事的看法和态度，这決定着她心理安全系数大小。当然，能搞清楚她认为保证心理安全的途径和方法有什么，是最好的，但这个涉及设计水平，难度值过大，而且孩孑本人未必清晰了解，更多地可能是本能反应。所次，我以为，更用力量于使小和高兴和满足的事情的设计上，似乎难度更小，设计更易，效益更大，更利于操作，甚至任由其一段时间，也未必是坏措施，所谓无为而治。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]9.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]选择性的洁癖：（1[/SIZE][/FACE]）星期一放学回来，一定要洗头，因为从学校回来。（2）现在妈妈如果坐自己的床单，也换洗。（3）但平时有食物掉地上，也不介意，甚至还会捡起来吃。（4）中午在学校食堂吃饭，也会吃同学带回来的菜。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]10.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]不喜欢别人碰身体，一年级，有一回，老师摸她的头，她很反感地拍掉老师的手。（老师是女的）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]——从这些材料来看，我觉得这个孩子似乎有些强迫症的倾向，我目前接触一个强迫症的求助者，只是程度比这要严重许多，我班上也有一个学生也有这样的强迫症，洁癖，到二三十岁的病情会严重许多，到严重程度增加，强迫症会带来抑郁症，表现的后果经常是不喜欢和别人接触，社交逐渐成为问题，不喜欢离开房间，早上不能很顺利起床，有自杀倾向等。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]经常活在自己内心世界里，有强迫性的思维，老是想一件事情，思维极端等等。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]如果孩子存在这方面问题，建议去咨询心理老师，这方面一般的老师是没办法解决。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]强迫症被称为心理癌症。孩子喜欢阅读弗洛伊德的作品，母亲关心孩子的心理，都可能她隐隐约约感觉到她心理可能存在问题，如果老师能采集几个这个学生的梦，如果是强迫症，那么，她的梦会呈现出不同常人或者别种病人的特点。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]不喜欢别人碰自己身体，可能有皮肤敏感;[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]不让女老师摸自己的头，可能她觉得这涉及尊严，又或她不愿意别人把她当小孩看。这一点，从她读梦的解析这一行为可以显示出其很成人化的一面，也许，这是她自感比别的同龄人要成熟，渴望被当作大人来看待的一个依据？ [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]强迫症，是一种病症。向某个方向努力的行为，不合理的，往往归于强迫症，合理的，往往归于进取心。如医生洗手，是强迫症吗？有自我危害或社会危害吗？所以，我认为，程度界限的把握，动态演变的适当关注，只要事主言行不害己害人，即可暂时不予干预，日后相机引导、解说，即可。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]医生洗手和强迫症患者洗手的表现和目的差异是极大的，如果有问题，我认为在有强迫倾向时，早介入可能更好。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]还有关于关注体验老师对介入的标准我不大同意，有些问题等到你看出来都已经是比较严重了。强迫症就包括王老师说的“一条筋”的思考模式，如果是，那就说明已经在影响生活了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]孩子的妈妈今早发来部分补充信息。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]1.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]更正：小和不是在爸爸现在的医院抱回来的，是在老家的一个乡村医院，生父母是农民，估计是因为女孩就不要。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]2.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和的父母与亲生父母都不认识，至今也没有来往。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]3.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和不知道自己是抱养的，并深信是亲生的，妈妈说未有发现小和怀疑的迹象。但是我前天晚上和小和一年级的体育老师聊，他说小和会知道自己是抱养的，理由是什么，他说不知道，只是感觉。我没有听过同学议论此事，我问了孩子从三年级就开始跟上来的英语老师，她说，没有听同学议论过此事。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验 ：（k12[/SIZE][/FACE]班风小论坛）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海篮篮老师：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]你所说的有强迫症的病人要早治是有道理的。小和放学即洗头、母亲坐床即洗床单，确有强迫症状，及时看下精神门诊，不失为一种万全之策。无病，起码可让人放心，有病，不耽误治疗。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]换个角度，一个文章中富有开阔视野、时空感觉深刻、色彩鲜明、基调和谐的孩子纵有强迫症，也似乎不大会走上集全副精神于生死意义选择的单一选项上。她还是个孩子。三观未定，某时葫某侧面某一点上出现类似强迫性行为，或习惯性行为，可以理解。家人或朋友不定时地打破几次她这样的惯性行为([/SIZE][/FACE]暂不论其合理与否)，代之以其它行为惯性，自可解决。起码我感觉小和走向重度强迫症的可能性不能说没有，但概率似乎不大，因为这是一个内心丰富、视野开阔、追求静美与和谐图景的孩子，而不是有极端与棱角、内心贫乏无趣、充满不安不稳厌倦懈怠情绪的孩子。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]因此，我建议顺应孩子兴趣，偶发性地打断她在我们看来有强迫性行为习惯，让其好友([/SIZE][/FACE]她还是有好朋友和听好友的话的，有材料为依据)相机劝导解说，应是解决小和问题而又不误其发展的一种选择。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]不当之处，请继续批评拈正。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验：（班风小论坛）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛老师：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和放学即洗头、母亲坐床即洗床单的现象有多久了？小和自己是怎么看自已这些行为的，认同自己的行为？反感自己的行为？还是其他分类角度的看法与态度？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]如果方便，可侧面了解，如不方便，我们就只能暂时存疑。无论如何，你的了解要以不让小和感觉到不适为宜。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一句话，咱对小和，是帮忙，別搞成好心添乱就行。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛5459 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]暑假时候，小和妈妈说要带小和去心理医生，但是小和拒绝了。妈妈就自己去和医生聊。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“小和放学即洗头、母亲坐床即洗床单的现象有多久了？小和自己是怎么看自已这些行为的，认同自己的...[/SIZE][/FACE]”[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]大概是从五年级有放学洗头这些行为，至于自己怎么看，因为所有的资料，我都是通过小和妈妈了解到的，没有正面询问她，包括词语联想和早期记忆，都是在全班范围进行，以免干扰她。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克7292 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注老师有点矛盾：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]一方面觉得孩子没有问题，是因为需要阅读时间所以才拒绝和同学玩。觉得这个孩子可能是一个内心丰富、视野开阔、追求静美与和谐图景的孩子，她之所以不和同学玩，拒绝集体是因为想腾出时间来看书。从这个角度看，关注老师认为这个孩子是一个心理成熟度远远领先于同龄人的孩子，也是一个不注重人际关系而注重自己内心世界的孩子。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]另一方面，关注老师却认为海蓝蓝老师分析有道理，还主张早点看一下是不是有强迫症。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]尽管关注老师后来说了两者不矛盾，我觉得还是有矛盾。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]这个孩子，不要轻易贴上强迫症的标签。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]他的词语联想，是同类联想，但是也从侧面反映出比较固执。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]他应该是对这个学校的老师和同学没有好印象，没有安全感，从而引发了一系列的行为。否则她的作品为何同意给外校的老师看？他为何如此疏远这个学校的老师和同学？（老师摸她的头她反感，同学来她家玩也不同意。请注意，要腾出时间看出可能是一个借口。如果她真的喜欢老师同学，读书完全可以另外找时间。）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]所以我建议老牛老师摸清楚她的作品可以给哪些人看。这个可能是一个突破口。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]至于上学即洗头，母亲坐床即洗床单，这个问题我还没有想清楚是怎么一回事，可能和她“一根筋”的思维方式有关，然而却不能轻易贴上“强迫症”的标签。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]这样的学生，引发她的自我教育是比较好的突破口。张德芬的《遇见未知的自己》和另一本书《少有人走过的路》是可以推荐她先阅读一下的。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验： （班风小论坛）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克老师：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]   [FACE=楷体][SIZE=14pt]你指出的矛盾点，实质是一种多管齐下的措施之间的关系，它们可以并行不悖，不是非此即彼的关系。之所以可以认同如此，乃是因为精神病症的特殊性所决定。即精神病症很多源于一种不健康的心理模式乃至行为模式，一旦形成会很顽固，故而从谨慎角度考虑，不宜轻易而武断地排除这一选项。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]根本性的问题还是在于小和自身的复杂性。从积极方面看，一种结论，消极方面看，另一种结论，而实际上都是这一个人。权衡两方面及其在小和精神世界里的关系，我两者均不坚决否定基础上倾向于积极方面。这也就是我提出建议的逻辑依据，具体结论不再赘述。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]真正彻底实证性地弄清小和两个方面在其内心世界里的地位关系，即何者主导作用，就需要与小和直面问题地进行交流才行。我担心她会因拒斥这一点而加重其反感周边外界的心理。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]所以，我主张顺应其兴趣，使她不误发展、又逐步接纳周边外界，又不定时地打断其惯常习惯，使她认识到放学不洗头、母亲坐床不洗床单也无所谓，从而在发展成长中解决她的问题。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]至于你推荐的书，也可一试，那是用道理解决认知问题，我更主张实践实证性地解决其认知与感受问题。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]有些时侯，时间和成长会帮助人们解决生命过程中的许多问题。这一点，大家都应有体会。但对小和，侧面关注，适时相机干预一下，是必要的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]至于不要轻易贴强迫症标签问题，我觉得不用这一名词也可以，但在洗头、洗床单的行为与心理上，不能不承认有典型自我强迫性。所以，相机打断一下其强迫行为流程，逐步促其反思，是合适的办法。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我与夸克老师的共同点在于，都希望创造合适的外部条件来促使小和在自我反思中消除自已的问题，不同点在于所提出的外部条件有差异。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我认为，只要有利于解决小和问题，均可分期一试，看其效果，从而可倒推明确小和实质问题之所在。只是这些措施有时需要预估效果、把握时机和分寸。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]至于小和洗头、洗床单，洗去的到底是什么，我也不清楚，弄明白这一点，咱们应对和帮助的思路会更宽和更灵活一些。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]在不清楚这一点的基础上，我所能想到的可能有效的分析与办法也仅限于此了。（16[/SIZE][/FACE]，10，13）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]    [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]这个讨论很精彩，发言质量很高。我一直在向各位学习，同时在思考。现在我把目前的想法说一下，把各位的发言做一个梳理，看看我们对这个孩子的认识进展到了什么程度。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]这是一个内向的、敏感的孩子，她的早期记忆很清楚地证明了这一点。请注意这是她的“心理背景”或“心理基础”，老牛老师所说的“疏远集体，抗拒学校”的问题正是在这个背景和基础上发生的。那么，发生这个问题，有几种可能的原因呢？[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]第一种，心灵受到了外部因素的伤害，本来就内向，被伤害后更加退缩。夸克老师大体上是这种意见。这方面证据不少。我询问孩子是否知道自己是抱养的，也是这个思路，因为对于一个敏感而又喜欢思考的孩子，“我从哪里来”若搞不清楚，伤害是很大的。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]第二种，智力早熟。内向的孩子本来就喜欢生活在自己世界里，若智力早熟，则她与别人的交流就增加了一重困难，人家谈论的问题她不感兴趣，觉得无聊，而她想讨论的问题别人又插不上嘴，没奈何，只好退缩到自己的蜗牛壳里，靠读书与高水平的人交流。她会觉得周围的好多事情太小儿科，“浪费时间”，不屑于参加。关注体验老师倾向于这种看法，证据也有不少。我想看这个孩子的作品，也是这个思路。结果发现这个孩子确是才女，她的智力，至少在文科方面，超出一般孩子不少。这是个“文学少年”吗？[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]第三种，前青春期的自我形象危机。内向的孩子其实对他人评价更敏感，别人不经意的一句话，她也许就会刻骨铭心地记住，造成自卑，这种自卑再与智力优势的自傲掺和起来，脾气就会很古怪。我注意到她的强迫性洗头等问题发生在五年级以后，这正是前青春期，这孩子或许对自身形象有些烦恼。我向老牛老师询问这个孩子的外貌身材等，就是这方面的侦察。应该再了解一下她与男同学的关系，有没有男孩喜欢她或曾经喜欢她，这很重要。可惜老牛老师尚未提供这方面的材料，我无法判断。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]可见，在个案诊疗中，提问不是任意的，你是先有某种猜测，才往这个方向收集材料的。这和医生治病道理一样，他总是先估计你可能是什么病，才去让你做有关项目的检查。教师学习个案诊疗，遇到问题，能估计出几种可能，属于基本功。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]那么，小和这个孩子的问题究竟是哪个原因呢？还是这几个原因综合在起作用？如果是综合原因，哪个原因是主要的？[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]我思考再三，拿不准。怎么办呢？我想出这么一个主意来，供老牛老师参考。这个办法叫做“以治疗推进诊断”。既然无法断定原因，我就吃某种药试试，若有明显效果，那大概病因就是这个了。老牛老师可以自己决定。若觉得第一种原因是主要的，就可以采用夸克老师的办法试一个月，看看效果。注意这一个月只用夸克老师的办法，不用其他办法。若觉得第二种原因是主要的，就可以采用关注体验老师的办法试一试。我还有一招，让家长找一个孩子佩服的高人，和孩子讨论她感兴趣的问题，如果孩子很高兴，一点也不古怪，那第二种可能性就比较大了。关于第三种可能：前青春期自我形象危机，我建议继续调查，尤其要注意她与男孩子的关系，这种可能性也不能排除。我的经验，这种孩子有时会有一些我们不知道的事情，深深伤害了她，她又不肯说，这是很麻烦的。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]我目前就认识到这个水平。老牛老师参考。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=14pt]                          [/SIZE][/FACE]2016[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，10[/SIZE][/COLOR][/FACE]，13[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

“我的经验，这种孩子有时会有一些我们不知道的事情，深深伤害了她，她又不肯说，这是很麻烦的。”[P]我觉得王老师说的这点非常有道理，这个孩子，也许更需要老牛老师跟她拉近心理距离，让她把老师当作知心朋友，这样的话，也许更容易让她向老师透露自己的心声，从而打开她的心结。[/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验老师认为这个学生表现并没有贫乏无趣懈怠厌倦就不属于病态，但问题是大家的说法都源于对词语联想和早期记忆的分析，关键的地方是你分析得是否对路，是否全面。我前次对一个求助者的早期记忆和他强迫症之间的关系一直想不明白，我也一直认为他的早期记忆里似乎没有什么强迫症的倾向，但其中一个早期记忆让我疑惑不解，他记忆他小时候经常一个人坐在铁路边。他说，他的独立性可能就是在这个地方培养起来。不过我还是不能肯定，后来一直想找个问题加上看资料，我才发现，这个时候的孩子失去了同外接社会的连接，他心里边其实是非常想和外界连接，包括父母建立连接，但这种连接是得不到响应，因此，他变得非常需要外界的响应，我明白了他为什么几部车都是非常好，有是甚至达到几百万，房子也是上千万的别墅，很显然，他需要外界对自己的关注。这种关注正是源于小时候缺乏必要的关注，也因此，他非常努力，加上他的聪明，他在事业上很有成就。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我说，你的成功是有代价的——他的成功就是以他强迫症加重为代价，具体怎么加重我就不说了，所以，我认为关注体验老师描述患有强迫症的人表现有点像低智商的样子我并不赞同。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]另外，强迫性我并没有看到是属于发展性问题，如果是发展性问题，应该说基本上每一个人都会有这样的强迫倾向，但我就很少见到身边人强迫倾向这么明显且持续的时间这么长，那么，如果不是发展性问题，他不大可能会随着成长而消失，就算有时候我们看到消失，也只是暂时消失罢了，因为强迫症或者强迫倾向并不都是一直存在，许多时候似乎是消失，但实际上只是暂时退隐，条件具备的时候又会出来干扰生活。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和不肯去看心理医生，并不奇怪，也不代表她没有问题，就像我认识的这个人，我说你应该去看心理医生，但是他也是不肯去，我说如果你不去看，可能会影响到你的经营的项目，他的家人也说，如果十万能看好，我们也愿意。但是，他就是不去，具体的原因我还不知道，可能和他重视社会评价有关系，他无法接受他以一个病人身份出现。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]因为小和是抱养的，一般说来，强迫症和父母有关系，好像相关性达到百分之八十，但我不知道是行为影响还是基因的影响，如果是基因的影响应该说可以从她的父母身上观察到一些端倪，如果是行为影响，看看小和的父母就知道，尤其是小和的父亲（资料我记得可能不是那么准确）。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]如果接受治疗，还要痊愈率是百分之八十，还是挺高的，不过我不知道早期会不会更高一些，也没看到这样的资料，到了严重，就像我这个熟人，难度就很大了。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克7292 [/SIZE][/FACE]发表于 2016-10-910:55 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]王老师这个回答，针对弗洛伊德是说得过去。在我的认识里面，弗洛伊德的精神分析确实主要用来“解释世 ...[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]非常糟糕的结论是正常的，因为精神分析本身就是在治疗病人的临床之中形成的，它着眼的就是人的病态的一面，它的治疗方法之一，就是不断地呈现求助者潜意识里为社会道德所不容的一面，要求求助者接受人性中的这一部分，达到内心和外界的和谐，与此不同的是人本主义显得对人性更为乐观，不像佛爷那样纠结于人的兽性一面，更多着眼于超我一面。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384[/SIZE][/FACE]： [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛5459 [/SIZE][/FACE]发表于 2016-10-1311:20 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]大概是从五年级有放学洗头这些行为，至于自己怎么看，因为所有的资料，我都是通过小和妈妈了解到的，没有 ...[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我看到的资料怎么和大家讨论的对不上号，一是图片看不到，二是小和的词语联想怎么会是那么少，如果是当时她看明白了老师想用这些材料来分析什么，可能会应付，因为这么少的词汇和写作水平高是不相符的。这个早期记忆一个非常关键的地方：对事件的感受没有很好体现。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]那么，大家的早慧，才女结论是怎么得出来的？ [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛5459[/SIZE][/FACE]：  [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]那些图片，因为当时候发的时候，因为我的疏忽，没有经过处理，隐去小和妈妈发来时候，小和的名字，所以就拜托东风给删了 。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛5459 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384 [/SIZE][/FACE]发表于 2016-10-1421:11 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我看到的资料怎么和大家讨论的对不上号，一是图片看不到，二是小和的词语联想怎么会是那么少，如果是当时 ...[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一语点醒我。在全班范围写早期记忆和词语联想，一个原因，就是因为担心小和的抗拒抵触。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我在提供词语联想和早期记忆的资料中，也特别提到，小和很不愿意写这些，我是侧面委婉地提醒她写，她才写了4[/SIZE][/FACE]条早期记忆的。特别词语联想，我感觉她就是在敷衍。 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]她应该不知道是在了解她，但是，因为她对学校、老师的很多东西，都是完成任务、应付了事的做法。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛5459[/SIZE][/FACE]： [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]非常感谢王老师。其实我还有些疑问，才好梳理思路：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我隐隐记得阿德勒说过，人如果身体有缺陷，内心是会有自卑感的。她小时候意识没有觉醒，再加上父母的极力保护，所以幼儿园的早期记忆是美好的（甜）；从小学开始，随着自我意识的觉醒，意识到自己身体的缺陷，再加上葫芦丝被人摔坏，四年级外部（老师）的伤害，再加上敏感的性格，早熟智力，而导致这样的疏远行为？（2016[/SIZE][/FACE]，10，15）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验：（班风小论坛） [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝老师：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和的词语联想，我以为意义不大，没有成为我的依据。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]早期记忆虽少尤宜重视，因为它透露着自己与外界关系问题，确是我的依据之一。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和的文章和诗歌，是全面透露其内心的版本，尤其应该予以重视，这是最重要的依据。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]（等老牛老师发上来之后，你读了就不会有本贴的误解了。）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我认为，富有强迫倾向的人，一般是心理内部失衡或者内外失衡，而强迫自己采取某种行为来校正这种失衡的一个结果。这与聪慧与否无关。（10[/SIZE][/FACE]，16）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛5459 [/SIZE][/FACE]：(下面是小和做的几首诗，注意这是个小学六年级的孩子。——王晓春注)[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]万物真情[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]天地之广阔，[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]无物可及。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]时光之飞逝 ，[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]无人能比。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]母亲之伟大，[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]万物生灵之真情。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]注：这首小词是2014[/SIZE][/FACE]年母亲节没有礼物给妈妈，突发奇想，写了一首小词送给妈妈。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]春天[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一阵风吹过[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]把寒风都吹走了[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一场雨下的淅淅沥沥[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]洗刷掉旧日的尘埃[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一夜之间[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]细草长了满地[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]光秃秃的树干上也有了生命的萌动[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]大地在空灵婉转的鸟叫声中[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]迎来了[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]春天[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]久违的蛙鸣声再次在寂静的夜里响起[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]灿烂的花儿张开小小的怀抱拥抱世界[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]这，是万物复苏的[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]春天[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]                                                                                                                                                                                              [/SIZE][/FACE]2016.4.24[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]夏夜[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]月光洒落在草地上[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]像一件银色的衣裳[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]萤火虫飞过薰衣草的身边[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]给黑夜的梦点了一盏温暖的灯[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]漆黑的夜空繁星点点[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]闪烁的鸟叫声已经随风飘走[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]只剩下聒噪却又和谐的蛙鸣和知了的交响曲[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]屋里的小女孩[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]正做着甜美的梦[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]吃到了梦寐以求的冰棒[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]嗯，是西瓜味的[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]满满的夏天的味道……[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]                                                                                                          [/SIZE][/FACE]                    2016.5.1[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]岁月静好[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]时光飞逝[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]水流轻轻[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]岁月虽改变了容颜[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]每当华灯初上[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]你方可归家[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]你宛如一颗白杨[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]任凭风吹雨打，却屹立不倒[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]花开花落[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]愿你终如一颗白杨[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]坚毅  [/SIZE][/FACE]朴实[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]愿岁月静好[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晴天依旧[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我的  [/SIZE][/FACE]爸爸[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]谨此诗献给天下所有的父亲[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]2016.6.19[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]备注：今天是父亲节，这首诗是给爸爸的礼物。HappyFather[/SIZE][/FACE]’s Day![/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384[/SIZE][/FACE]：（k12班风小论坛）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]这孩子果然早慧 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛5459 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]     [FACE=楷体][SIZE=14pt]还请海兄指点  [/SIZE][/FACE]发表于昨天 11:43  [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384[/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]早慧是早慧，但早慧并不等于这个孩子在心理方面不存在问题，这个孩子可能看了不少的书，对于大人玩的一些把戏她也看得明白，对于同龄人的行为，自然看得更明白了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]这样心态细腻的学生（我一向是对作文比较好，尤其是抒情性文字写得比较好的学生是比较悲观，因为这一类的学生都比较敏感，否则她写不了这样的文字，因为敏感，所以受到同样的伤害，他们的感受痛苦可能更大。）更容易在心理某方面出问题，就像这个学生强迫倾向我依然认为存在的可能性比较大，如果影响到人际关系还是要注意一下。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克7292 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛老师：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]现在主要有三个方面的可能性：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]一是我之前所说的因为这个孩子敏感，性格也固执，刚好这个集体和同学给他留下了不好的印象。所以小孩疏远了这个集体和同学，老师。这个推断的依据除了早起记忆和词语联想，以及一些伤害事件，还有的就是小和愿意把作品给外校的老师看。所以我当时建议老牛老师不要把注意力放在小和不愿意给谁看，而要调查他愿意给谁看，原因是什么?[/SIZE][/FACE]这个很重要，可惜老牛老师一直没有回复。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]二是认为有强迫症倾向。论据是妈妈做了她的床单后她马上要洗传单。我觉得即使有这个倾向，也不能贴这个标签。而且最好不要正规去治疗强迫症，因为从心理学的角度分析，此时此地所表现出来的症状可能是彼时彼地的另一种投射，心理敏感也有可能是强迫症的诱发因素。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]三是认为早慧。我看了作品之后，觉得也有可能。这里有两个角度：一是她心理年龄和本身见识早就超过同龄人，所以不屑于和同龄人玩，宁可自己读书；二是海蓝蓝老师讲的自以为看穿了成年人的把戏，这种早熟其实是不利于小孩今后的发展。相由心生不是指相貌，而是指成像系统，每一个人的成像系统都是由自己内心产生的。如果她老是关注负面，老是想弗洛伊德一样把潜意识中的恶看作是洪水猛兽，她这一生，注定在多愁善感和怨天尤人中度过，很难有真正的朋友和能够融入的集体，因为她基本就不想融入集体。这样的人，要么出现叔本华之类的大家，要么反社会，更多的是孤单的过其一生。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]魏智渊老师曾经说过，境界到很高境界，读海德格尔不觉深奥，读民间故事不觉粗俗。这个学生，如果是海蓝蓝老师分析，要有一个足够强的能人才能引导带到上述境界。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]不知大家意下如何？ （10[/SIZE][/FACE]，19）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛5459 :[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]感谢夸克老师，非常感谢！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]从上星期到现在，一直为学校诵读节自己所负责的节目焦虑，痛苦不堪，几乎没有心做其他事情。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]1.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和写的我们所看到的作品，除了不给学校的同学和老师看，可以给其他的人看。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和写长篇小说几乎一年了，小和写的漫画和小说，可以给一个住在隔壁的伙伴看，这个伙伴高她两个年级，也是女孩，在香港读书，特别开朗，俩人什么都聊，这个伙伴的成绩很好，目标是牛津或剑桥，激励小和也要到国外读大学。俩人写的小说可以互相阅读，家人还反映，小和写日记，估计这个日记谁也不给看。至于为什么肯给这个小伙伴看部分写的东西，妈妈猜测一是因为这个伙伴也写小说画漫画，两个人能相互理解；另外，小伙伴从香港的学校带回一些新鲜的事物。我猜测，这个小伙伴优秀，是小和前进的方向，是否也是一个原因。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]2.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]表姐是小和的一个几乎视为偶像的朋友，表姐比小和大22[/SIZE][/FACE]岁，表姐说，从小就和小和特别聊得来，把表姐看成朋友。表姐也可以看小和的作品，甚至允许表姐发上朋友圈。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]2.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]选择性洁癖：这个小伙伴不小心坐到她床上，小和也会皱眉，小伙伴道歉后，就没事了，不需要换床单。但是，坐车的时候，困得东倒西歪也不允许自己的头发碰到桌椅。但是允许表姐帮她在头发上涂护发素。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小和自己也认为自己的洁癖有点严重，但是她说从初中开始就不这样了，貌似她自己把初中作为一个转折点。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]3.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我的一个疑问是，小和的身体缺陷，会不会是她疏远集体的一个原因？因为记得好像阿德勒说过身体有缺陷的会有自卑类似的观点。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]再次感谢夸克老师！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克7292 :[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛老师这次补充的资料很重要。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]建议老牛老师委托家长配合调查，要小伙伴和表姐询问调查一下，小和作品不愿意给本校师生看的原因是什么？如果是觉得同学幼稚，老师学识不行，则小和因早慧不屑于和同龄人打交道的可能性大；如果是反感，厌恶而不想给本校师生看，那排斥心理的可能性比较大。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]还可以试探一下，让家长组织比小和高几个年级的同学来家里玩，或者观察一下，她是否愿意和高年级的人打交道，如果是，则因早慧不屑于和同龄人打交道的可能性大。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]老牛老师好像有单一归因的思维。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]这个学生可能是各方面综合原因形成的：因身体缺陷造成内心敏感，因内心敏感对一些生活冲突不能正确对待造成小许强迫症，之后因为对同龄人反感自己迫使自己转向书籍，偏偏学习能力还可以，居然能一知半解地阅读弗洛伊德《梦的解析》，于是断章取义地关注到了潜意识中的人性之恶，更加对大部分人没有好感，甚至对自己的母亲都不能接受，自己母亲坐床单都要洗。还好还有一个小伙伴和一个表姐偶像。这两个人是转化小和的突破口，老牛老师可以适当利用资源。(16,10,19)[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#3333cc][FACE=宋体][SIZE=14pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我认为夸克老师的上述发言相当精彩。请注意，个案诊疗不是一锤子买卖，而是一个持续的过程，诊疗者要尽可能了解更多情况，随时准备修正甚至推翻自己的结论，改变干预措施。夸克老师说得对，要多估计几种可能性，而且要估计到有些问题是多种因素造成的，不是一个原因。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]                     [/SIZE][/COLOR][/FACE]2016,10,19[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]