[P]读有所思：[/P][P]    优越感是盲目的，但可以产生一种力量，从而确证自己，即使我们只是比他人稍微好，或者是高，或者是强，也或者只是自认为有以上的一些优点，都会让自己兴奋不已从而产生一些动力的，从而保留这些优越感。[/P][P]    但优越感很多时候是盲目的，它会让人实现超越，也有可能让人忘尽自己，是自命不凡还是自以为是，并不是优越感的事，而是身在其中的我们是如何进行解读和把控的，但它会影响我们是不容置疑的。[/P][P]    每个人都应该看到自己胜过别人的那些有点，但也应该知道这只是告诉我们起点似乎稍好于他人而已，到底是鹰站得更高，还是蜗牛爬得更远，既需要时间拉长，也需要空间界线，放在一定的空间，用足够的时间，看谁走得的更久。[/P]

[P]读有所思：[/P][P]    应该让那些潜力生看到自己的优越点，从而让他们不断的形成优越感，以刺激他们的自信心，在学习和成长中找回自己，每个孩子都有别人不具备而特点，如果加以发挥也就是优点，如果再加以呵护也就是优越感了。[/P][P]    还要科学的把控优秀学生的心灵体验，要让他们既能确证，又能清醒，在自己擅长的知识学习中实现更全面的自我塑造，而不是仅仅被几个分数，和一些虚张声势的表扬，所带进没有方向的深渊，请谨记，我们只是在一个方面比别人好那么一点点。[/P][P]    把优越感引入教学，让孩子的自我体验进入教育，以刺激他们的心灵成长，从而达到对孩子的全面培养，就需要我们因人而异，在充分了解每一个孩子的基础上，采用不同的教育策略对他们的心灵进行影响，让优越感树立而不膨胀。[/P]