[SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]散步的蜗牛 （k12[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]班风小论坛）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]一年级入学知识到底能不能零起点?[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]王老师,[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]您好[/SIZE][SIZE=3]![/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我是散步的蜗牛，我的孩子今年进入小学一年级了，是一所咱们市普通小学，因为各种原因学校正在上升期。他们课内课程有很多鼓励学生特长的，还不错，比如围棋，游泳。但是没有想到孩子居然在文化课上遇到了学习障碍的问题。尽管我们在她幼年时期每天都坚持亲子中英文阅读（从来没有间断过一天），孩子能点读千字文，流利背诵，认识拼音，能在上下文中认识800[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]个汉字。读书近千册，并显示出非常强的理解能力，记忆能力。她还是在入学后非常艰难。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]老师反映的情况是，她听课看着是很认真的，[b]作业写的差点。[/b][/SIZE][SIZE=3]没有抓紧时间，总是按照自己的节奏走。老师认为是隐形[/SIZE][SIZE=3]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=3]学习问题[/SIZE][SIZE=3]”[/SIZE][SIZE=3]。经过我的调查，我发现有两个突出的问题：一她读不懂语文练习册上和数学练习册上的题目；（读完她都能做对）。二她没有专门练习过书写，字写的慢，字体没有成形。影响她完成作业的质量，速度。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]针对，这两个问题。我们家长非常重视。针对第一个问题，我买了专门的练习册，根据老师的建议，遮盖题目让她猜测题。每天跟她一起读题，有一定起色。针对第二个问题，我们每天都书写训练，也有起色。但这都是慢功夫，并非短时间能扭转。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]我的孩子，具备学习能力及非常突出的注意力习惯，热爱阅读，她为什么在起跑线上就落后了？而这种落后，怎么就成了老师眼中的学习上，有问题。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]由于，我遇到了以上的问题。我搜集到了一下相关信息，还是非常吃惊的。一个班上游刃有余的学生，基本全部上过半年到一年的幼小衔接班。上过幼小衔接课程的，在班级中人数，高的有一多半学生上过，少的也有一半上过。这种优势，我认为会持续相当长的一段时间。这部分学生和家长可以腾出手来，可以做别的事情，使得他们建立在学校的自信心，有巨大的作用。老师因为有一半，甚至一多半的人可以自然达到高水平，在他们的完成教学进度，会更加顺利（但这种会的，完成好的，其实不全是她们教出来的；反而，学习遇到问题的孩子是真需要她们帮助的）。落后的学生，其实一定会在短时期内会更加落后。所有没有上幼小效衔接的课程的学生，目前我了解到的是大部分显示出正常的入学不适应的各种问题。而原本是群体性正常的大面积问题适应课堂的问题，因为知识之间的落差，使得正常的问题成为“问题生”的问题。而正常的入学学习障碍的学生，因为在群体中并不是绝对多数，而被错误的化成是“问题生”，的比例是高的。这个违背科学的现象的程度，是非常让人震惊的。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我终于理解到，“[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]不能让孩子输到起跑线上[/SIZE][SIZE=3]”[/SIZE][SIZE=3]，背后有一种做法，其实是家长通过出钱培训，牺牲孩子童年，在换取，自己的孩子比周围孩子强一点点的优势。而让人震惊的是，这种家长催生出来的局面，因为有利于教师的教学，没有参与学习的孩子，被动在多数老师眼睛里，成为问题生。所以，真不知道以后怎样，[/SIZE][b][SIZE=3]我现在发现不超前学习，一定吃眼前亏，[/SIZE][/b][SIZE=3]在我们这样的一线城市是真实存在的事实。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我和孩子每天都很辛苦，连每天都读书的坚持几年的习惯，都被迫中断。每天弄复习，预习，书写。孩子，在起跑线上，竟然无比艰难，严重影响她的自信心。做为教师，我清楚的知道我的孩子不是“[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]学困生[/SIZE][SIZE=3]”[/SIZE][SIZE=3]和[/SIZE][SIZE=3]“[/SIZE][SIZE=3]问题生[/SIZE][SIZE=3]”[/SIZE][SIZE=3]。但是，我非常痛心的看到，很多孩子遇到的问题是综合的，识字，拼音，阅读，训练，本来应该是慢慢来的，结果全部堆在了一起。我真的感觉，有的孩子一定会从此被[/SIZE][SIZE=3]“[/SIZE][SIZE=3]压垮[/SIZE][SIZE=3]”[/SIZE][SIZE=3]，真的就是[/SIZE][SIZE=3]“[/SIZE][SIZE=3]问题生[/SIZE][SIZE=3]”[/SIZE][SIZE=3]。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我想知道入小学门槛，尤其是知识门槛被被动地抬高，是不是一个新全国性的新事实？还有，非常吃惊的是学某思，培训机构报名学奥数的招收的学员，已经延伸到幼儿园大班。家长报名，还不一定能报的上，人家要筛选，选不上，你出钱人家也不收。报名的名额也非常紧俏，达到“[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]秒拍[/SIZE][SIZE=3]”[/SIZE][SIZE=3]。有教数学的教师朋友说，[/SIZE][SIZE=3]“[/SIZE][SIZE=3]培优[/SIZE][SIZE=3]”[/SIZE][SIZE=3]是现在有优等生的家庭都在普遍做的事情，以前培训是[/SIZE][SIZE=3]“[/SIZE][SIZE=3]补差[/SIZE][SIZE=3]”[/SIZE][SIZE=3]，现在越是好的学生越要去外面学。还有教师朋友说，以前看一个孩子是不是读书的料，要到高中。现在，优等生在小学高年级就是[/SIZE][SIZE=3]“[/SIZE][SIZE=3]分水岭[/SIZE][SIZE=3]”[/SIZE][SIZE=3]。而这种知识教学对孩子的压迫，离发现侦查和开发学生的潜能真的很遥远。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]我想问问您，这方面是否有讯息，及您对此事的看法和建议。我也想，听听有经验的教师朋友的意见和建议。特意留言给您。祝安！[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE]               [FACE=楷体][COLOR=windowtext]散步的蜗牛[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]2016[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]年11[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]月[/SIZE][SIZE=3]4[/SIZE][SIZE=3]日星期五[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]晨曦中的陈锡： [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]散步的蜗牛，您好。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]您说的情况，我深有体会。应试教育，在现在的社会环境下，是必须的。但是，问题是，现在真的应试过头了。这股浪潮在城市中、特别是在城市的那些所谓名校中，现在的确是越演越烈。我所在的这个城市中也是如此。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我儿子所在的学校，一年级就开始抓考试了，每个学期居然考四次。期中考试两次，期末考试也是两次。一年级的学生就弄得像备战高考一样。为什么要这样？1[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]、为了通过统考的高平均分保持该学校在本地区的名校优势。[/SIZE][SIZE=3]2[/SIZE][SIZE=3]、领导政绩的需要。结果弄得那些老师天天都在训练孩子们做题。我儿子读一年级前由于没有参加幼小衔接课程，一开始也是非常吃力。后来经过我们家长专门的辅导后才能跟得上去。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]现在我们这里那些校外学习辅导机构越来越多，这几年几乎呈现井喷的势头。素质教育搞了那么多年，结果呢，应试教育却好像越来越厉害了，无奈！[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]您孩子的情况只是一时还没有适应学校的应试罢了，只要您加强辅导一下，应该没有问题的。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3]散步的蜗牛老师：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3]国外有一种理论，认为幼儿时期不应该学知识，只能游戏，否则就会弄得孩子“失去童年”，影响未来的发展，因此西方幼儿园是不允许教知识的。中国有些得风气之先的家长相信而且实践了这个理论，有些幼儿园也在实践这种理论，等孩子上了学，却发现我国的生活实际与这种理论正好背道而驰，结果是谁相信了这种理论，谁的孩子就成了“问题生”，而那些“失去童年”的孩子却受到教师青睐，大出风头。这种事太多了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3]我认为西方的童年理论有道理，可以纠正中国自古以来把孩子看成“候补大人”的弊端，但是过分了。夸大孩子与大人的一致性（这是中国古代儿童观的失误）和夸大孩子与大人的差别（这是某些西方儿童理论的失误）都是错误的。关于幼儿学习知识，我的意见是“不妨学一点”，只要孩子不反感，不累，学点没什么不可以。幼儿园完全禁止学知识，只游戏，我认为不妥。我的儿子和孙子，我都不采用这种理论，但我也不按计划教他们，不搞指标。识数，计算，识字，写字，阅读，我都教一点，不会我也不着急，下次还教。我还注意训练他们集中一段时间注意力听人说话，集中一段时间低头写字。我这样做不是为了“赢在起点”，而是为了他们上小学后能够适应新的生活，不至遭老师批评伤害其自尊。其实很多刚上学的孩子因为早就学过了，一时领先，并不是好事情。我的经验，这种孩子有很多到了中学就会落后，就像长跑第一圈领先的人最后多半会落后一样，这种家长提前高兴，其实是冒了傻气。那些幼年只搞游戏不学知识的孩子，可能后劲会比较大，但是一开头吃亏。小孩子不知底细，会以为自己不如别人聪明，老师再批评几句，弄不好会打击自信，有的需要很多年才能恢复信心。这也是冒傻气。所以我的意见是，要想办法让孩子随上大流，就好象长跑，能跟上就行，最好在第一方阵的尾巴之处，也就是在班里弄个十几名，二十名以内。经验证明，这种做法比较聪明，孩子教少受害。蜗牛老师已经遇到了小麻烦，怎么办呢？补就是了。千万不要打击孩子，不要批评，不要显出焦虑的样子，要永远作胸有成竹之状。告诉孩子：“他们比你强，只是因为他们比你先学了一点，你不久就会追上去的。没问题。”老师若批评你的孩子，你可以虚心接受，回家来别给孩子加压。恕我直言，有很多小学老师目光是相当短浅的，只看眼前成绩，不看学生的学习史，也看不懂学生的潜力。这种老师会同时伤害眼前成绩好的孩子和有潜力的孩子。遇到这种老师，作为家长，不要和他们计较，做好自己孩子的工作就是了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3]以上意见，仅供参考。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=3]                          [/COLOR][/FACE][SIZE=3]2016[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=3]，11[/FACE][/SIZE][SIZE=3]，[/SIZE][SIZE=3]4[/SIZE][/SIZE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3]                   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]海蓝蓝6384 (k12[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]班风小论坛[/SIZE][SIZE=3])[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]散步的蜗牛 发表于 2016-11-4 12:34 [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]一年级入学知识到底能不能零起点?[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]读题目这些东西要学会，您也正在教，过一段时间是没有问题的，我的儿子的情况下和您的儿子是差不多，不过我当时在王老师的建议下也不那么心急，我儿子的书写确实也是特别困难，我让我儿子练字，也花了不少的时间，练到一定程度就可以，因为我儿子很不喜欢这样重复性的工作。如果您孩子努力能取得第三名，我建议保持到第五名就可以，剩下的时间就可以做其他的事情，比如看书，我儿子小学和初中一二年级大多是在看书，我坚信看书对孩子的发展很重要，不说对成长的帮助，对孩子的学习帮助也在高中会显现，我儿子到高中，现在已经考到班级的中上了，我儿子的学校只要考中等，就能进入到985[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]、[/SIZE][SIZE=3]221[/SIZE][SIZE=3]学校，而且在最近一次考试，有的科目考到满分第一名，还有[/SIZE][SIZE=3]98[/SIZE][SIZE=3]分第二名也有第四名也有，他在花的时间要比许多同学少，我希望他能保持中偏上。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]小学时候，老师也不少气恼，因为我和小学老师关系还可以，对于上课捣蛋，甚至连考试都睡过去了，老师也只能苦笑。但我不为所动，不会让我孩子到处去补课，假期双休日大多数是跟我去爬山，我儿子除了跟他舅舅假期时候补课，我平常指导一点，基本上没有补课。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]但是其他方面我则做了不少的指导，比如讲故事给孩子听，还有杂七杂八的，比如我让他猜测超市里什么东西大概在哪里（练习分类能力，我自个人发明的，觉得我儿子逻辑思维比较强和这类的训练可能有关系），看路边牌子认字等等。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]那些参加补课的学生，后来就渐渐落后到我儿子后边了。有的都读得昏天黑地，但最后还是撑不下去。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我认为教育要有一个长期的打算，不能过于着眼于一城一池的得失。不要和老师教学对着干（不是说对老师这个人），因为孩子需要一个不那么苛刻的成长的环境，但也不要完全顺从，假如您自己对教育有比较深入了解的话。（16[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]，[/SIZE][SIZE=3]11[/SIZE][SIZE=3]，[/SIZE][SIZE=3]5[/SIZE][SIZE=3]）[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]散步的蜗牛:[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]晨曦老师，非常感谢您提供的事实和关注。目前我了解到的一些名校的对素质教育的理解是增加热闹非凡的社团活动，文化课上确实有比从前只有更加注重应试的份儿。家长只能自己想辙，夹缝里生存吧。 [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]散步的蜗牛: [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]王老师，非常感谢您的指导。我反思了一下，确实在实际教育孩子的过程中，偏于执行西方的“保护童年”理论，过于重视阅读在孩子发展中的作用。对解小学教育的关键点缺乏必要了解。您训练孩子的两条，我训练不足，要加强。您提醒我的态度，我会认真把握，我也有注意不足的地方。这种冒傻气，真的要不得。 [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]散步的蜗牛: [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]海蓝蓝老师，您好！感谢您提供的具体情况和关注。现在，我正在逐步帮孩子解决书写困难。我家是女儿，似乎经过一周左右训练书入了点门，但离标准还有差距。我看了您提供的你家孩子长期情况，感觉很安慰。也在考虑，解决燃眉之急后，逐步的恢复阅读的习惯。慢慢顺势而为。谢谢您的最后提醒，我一定注意。(11[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]、[/SIZE][SIZE=3]7) [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]夸克7292(k12[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]班风小论坛[/SIZE][SIZE=3]) [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]回蜗牛老师:[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]                            [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]知识零起点,[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]能力高起点[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]蜗牛老师针对自己小孩入读一年级的现象发问:[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]一年级入学知识能不能零起点[/SIZE][SIZE=3]?[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我个人觉得:[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]知识可以零起点[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]但是能力要高起点[/SIZE][SIZE=3].[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]前面王老师分析了中西方的两个极端现象,[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]我感觉现在基础教育确实在走极端[/SIZE][SIZE=3].[/SIZE][SIZE=3]我大的那个小孩去年一年级[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]今年二年级[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]经常有考试[/SIZE][SIZE=3].[/SIZE][SIZE=3]教育基本在倒退[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]开家长会的时候这个小学校长还说核心素养的提出标志我国教育从素质教育开始过渡到素养教育[/SIZE][SIZE=3].[/SIZE][SIZE=3]可见明里提口号大家都会[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]暗里抓分数大家更是心知肚明[/SIZE][SIZE=3].[/SIZE][SIZE=3]家长要是跟风社会口号和学校要求[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]估计自己先人格分裂了[/SIZE][SIZE=3].[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]  [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]相信入学前"[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]零起点[/SIZE][SIZE=3]"[/SIZE][SIZE=3]理论的家长会发现[/SIZE][SIZE=3]:[/SIZE][SIZE=3]她小孩上学后跟不上班级进度[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]甚至成为问题学生[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]这个现象其实值得思考[/SIZE][SIZE=3]:[/SIZE][SIZE=3]这样的家长要么是盲目崇拜所谓的先进理论[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]而自己不去研究[/SIZE][SIZE=3];[/SIZE][SIZE=3]要么是自己想偷懒[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]拿这个理论当做挡箭牌[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]然后自己撒手不管[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]以为上学后交给学校和老师[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]自己小孩树大自然直[/SIZE][SIZE=3].[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]那么如何辩证看待这个"[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]零起点[/SIZE][SIZE=3]"[/SIZE][SIZE=3]理论[/SIZE][SIZE=3]?[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我认为这个零起点是指知识的零起点,[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]也就是说没有必要提前学习小学的知识[/SIZE][SIZE=3].[/SIZE][SIZE=3]有些家长[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]小孩入学前把一年级的教材找来[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]自己手把手教或者请人教[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]小孩上学后果然表现很好[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]家长也很得意[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]殊不知有可能不经意扼杀了自己小孩的学习后劲[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]将来要吃更大的亏[/SIZE][SIZE=3].[/SIZE][SIZE=3]所以入学前没有必要提前学习小学知识[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]那些奥数什么的基本也没有必要参加[/SIZE][SIZE=3],[/SIZE][SIZE=3]当然也不除非小孩在这方面表现出天赋和兴趣[/SIZE][SIZE=3].[/SIZE][SIZE=3]但是知识的零起点不等于能力的零起点，在小孩进入一年级之前，小孩的能力还是要进行培养的，王老师采取的是听力训练和写字训练，我觉得最重要的还是阅读能力的培养。我小孩从[/SIZE][SIZE=3]5[/SIZE][SIZE=3]岁起就很少看有图的书，都是纯文字的书，而且有时候和我看共同的书，如《安德的游戏》，《蚂蚁帝国》等国际大奖科幻小说。我小孩读的是公立幼儿园，私立幼儿园教很多知识，公立幼儿园基本上不叫知识，但是上小学之后我小孩由于识字量大，阅读能力较强，加之我夫妻有针对性地在考试前稍微辅导一下，在班级中也挺好的。千万不要认为一年级小孩的学习成绩分数无所谓，因为可能小孩自己比较看重，另外成绩太差老师有意见，孩子自己如果自卑，就更麻烦了，所以还是要保证中上等，只是不要追求太过火了。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]    [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]小学一年级，最怕两个极端：一是无所谓，认为低年级学生开心就行，不要分数；二是怕输在起跑线，拼命追求分数，忽略了能力的培养，以后就没有后劲。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]蜗牛老师目前的情况，我推荐一本书《孩子的早期阅读课》，适合小孩子在3~8[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]岁的家长看。另外，可以研究一下苏霍姆林斯基所说的[/SIZE][SIZE=3]“[/SIZE][SIZE=3]自动化阅读[/SIZE][SIZE=3]”[/SIZE][SIZE=3]即在阅读中思考，在思考中阅读。这个[/SIZE][SIZE=3]“[/SIZE][SIZE=3]自动化阅读能力[/SIZE][SIZE=3]”[/SIZE][SIZE=3]的提出真是大师级别的教育家才能有此境界。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]蜗牛老师参考！ （16[/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3]，[/SIZE][SIZE=3]11[/SIZE][SIZE=3]，[/SIZE][SIZE=3]10[/SIZE][SIZE=3]）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]