[P]读有所思：[/P][P]    尖子生的诊断是培养多于诊疗的教育研究，也就是我们的教育前提是帮助尖子生更好地克服思想和性格上的缺点，形成一个更加健康合理的人格结构，建立良好的尖子生培养教育渠道，通过个案研究走向教育建构。[/P][P]    尖子生的问题多是思想性的，也就是他们在价值观上出了问题，但是教育者和尖子生本人都错误的认识了这些缺陷，将来会带来的社会影响，甚至与孩子一定程度上帮助尖子生发展了自己的性格缺点和思想误区。[/P][P]    尖子生的诊断更多的是提高相关人士的思想自觉，把所有孩子的全面发展当做教育的课题，而不是因为尖子生的成绩好了，就可以姑息养奸视而不见，本着防患于未然的态度和教育为了将来的意识，我们应该从心理分析层面对尖子生问题进行专题化研读。[/P]