[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]王晓春说明：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]这个案例有普遍意义，我把有关帖子整理了一下，看起来更方便了。重要的是，几位老师出的主意很接地气，实实在在。陷入此类困境的老师，起码有些应对的办法可以试试，不至束手无策了。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE] [FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]王晓春 [/SIZE][/COLOR][/FACE]17，2，14[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]biehe17 [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]（k12[/SIZE][/FACE]班风小论坛）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]熊孩子咋办([/SIZE][/FACE]整理)[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]带初一，这拨孩子整体行为习惯问题很多，可以说最挠头的一届。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]班级问题最多的一学生，男生13[/SIZE][/FACE]岁，父母做生意家庭富裕，家庭疏于管教，没有规矩，尤其对妈妈很无礼。小学期间在学校附近租房，让姨妈带着看管。（事后从母亲那得知，姑妈很厉害能管住孩子。上初中后由父母接管。这个孩子入学面试时在地上打滚，开学第一周在校门口打骂父母）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]开学后第二周纪律问题很多，上课说闹，几乎每节课都不消停，老天师提醒不听。一次体育课折腾，老师揪了他衣领，下课后在楼道嚷，老师打人！从学生那了解体育课情况后对其教育，侧面了解到孩子小学时，一老师动手打他，被学校处理。事后其母打电话要跟体育老师说一说孩子有哮喘身体情况。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]对于课堂纪律，学校要求不能把学生赶出教室，一些课堂他任性折腾，玩纸币，撕书折飞机。老师课下找他要不溜跑了要不死活不出教室，脸涨红，扯脖子叫：“不许动我！”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]孩子在班级与同学交往，对他不喜欢的那同学霸道专横，欺负人，嚣张。对于他在意的同学很土豪，送着送那。孩子成绩班级靠后。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]跟孩子多次沟通，按照班规惩罚，纪律上稍有好转，可不知道何时他又犯浑。跟家长多次面谈，父母也有心无力。一次折腾后，请家长带回家反省。（被父亲带走前满操场乱跑）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]孩子喜欢运动，出钱的事很积极，一次学校募捐，带10[/SIZE][/FACE]个新书包。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]作为问题生，多次跟年级导处反应，没有任何反馈。被提醒，对其管教，说话要谨慎。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]虽然学校的纪律规则书面上很细，但根本就没有到位的落实执行，纪律规则好似一纸空文，胆大的熊孩子有肆无恐。我作为班主任在矛盾初期也没一竿子扎到底的气势，导致问题蔓延升级，严重影响班级整体风气。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]对于这个孩子管理，我的思是路太窄、方法不当，希望王老师给予指点。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验: [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE] [FACE=楷体][SIZE=14pt]急需建立规矩意识的熊孩子[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]梳理案例中熊孩子的各种行为，总体感觉这似乎是一个缺乏规矩意识、自我中心得随心所欲的孩子。为了表述方便，我们暂时称之为小熊。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]你看，初中入学，面试场上打滚，校门口打父母，假设小熊是三岁前的小孩，有这样的行为是不是就好理解了？那是一种什么状态？唯有自己、没有规则之状态。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]再看课堂上，任性折腾，玩纸币，折飞机，说，闹，不消停，老师管教不听，像不像三岁前的小孩在家里饭桌前该吃饭不吃一味玩乐的状态？甚至体育老师管教他，他当面没吭，事后在楼道喊老师打人，像不像三岁前的孩子面对强势人物不坑，事后给家长告状的状态？与同学关系上看，关系好的，如同对待自己，出手大方，不喜欢的，横眉冷对，霸道专横，是不是也像三岁前的孩子在小伙伴们玩乐时的基本状态？即使在小学时期，他姨妈能管住他的时候，我猜，按照这个逻辑，也应该是只是管住了行为，并未建立起他的规则意识和习惯，这是一个失败。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]所以，我的一个基本印象是，小熊很可能是一个一直处于自我中心、远未社会性地长大、远未建立起规则意识的孩子。而孩子已经13[/SIZE][/FACE]岁了，逆反期该到了，这样，建立规则与处理逆反期现象并存的任务落在了小熊成长经历上了，其难度增加了。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小熊没有优点吗？从材料看，有的，他喜欢运动，募捐积极，依照班规处理之后稍有好转，对喜欢的同学出手大方，听他姨妈的话。这些优点对我们解决小熊的问题有什么作用呢？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我想，是不是可以这样设想一下，他好运动，那就让他参与或者甚至主持一些游戏类的活动，在参与或主持这些活动时，一方面消耗他过剩的精力，最重要的就是让他体会到活动必须建立规矩，遵守规矩，违规就要受到处罚，一视同仁。这是可能的办法之一。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]办法之二，以学校班级活动、小组活动为立足点之外，要结合一下家长，嘱咐家长在家庭生活中对孩子要心平气和地严守规矩不动摇，尽力补上家庭生活规则练习缺失这一课。因为根源就在于家长的家长不当的教育方式上。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]第三，鼓励孩子利用假期搞点社会活动，主要目的在于让他体会到社会生活是有规则的，毫无情面的，不守规则必然要付出代价的。没有人宠着你。说句消极的话，如果家校教育均不奏效的话，结果上看，则必然是在社会规则生活中接受最后的教育。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]小熊的问题到了必须马上离开学校去接受社会教育的程度了吗？即使不考虑年龄因素和教育法因素，我看也未必。因为这孩子在我看来，胆子还不那么大（怕姨妈，怕体育老师）但是，也不可掉以轻心，因为这孩子已经有了舆论绑架萌芽（叫喊老师打人）、离家出走萌芽（父亲满操场追着跑）、后果要挟萌芽（不许动我——动了我，我就赖上你的意思）。正是基于以上考虑，我想，小熊的问题应该算作是中度问题，不用过于惊慌。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]仅仅根据材料作了上述简要分析之后，我还是觉得所得结论包括办法还不踏实，虽然仅从材料看可以说通，但是，我还是希望能够采集小熊的早期记忆和词语联想，以便更加科学地落实我的初步猜测和分析。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]biehe17[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师：[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]这种情况现在很常见。家长不得力,[/SIZE][/FACE]领导不给力,只好靠自己,这一点先要想通。通常的教育手段不能解决问题，就要想点特殊手段，这一点也要想通。然后就看您的聪明才智和生活经验了。初一的小孩子，您应该相信您总有办法镇住他，或唬住他，或哄住他，或拢住他，或稳住他，只要您细心观察和调查，抓住他的性格特点。经验告诉我们，到同学中去了解，同学能告诉你很多东西。您可以试试。注意不要明显违反教育原则就行了。您参考。[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]王晓春 [/SIZE][/COLOR][/FACE]17，2，12[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]海蓝蓝6384 :[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]我前次就说对这个的孩子要给一些霹雳的震撼 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]夸克7292: [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]这样的熊孩子，要在班上找一个他惧怕的同学来管他，有时候，老师不好管理，学生反而好出面。然后老师再伺机介入。 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]biehe17 :[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]目前没有发现能镇得住熊孩子的老大[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]谢谢海老师，“霹雳 “如何制造，得备课 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]夸克7292 :[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]如果没有同学能够镇得住这个熊孩子，还有一招：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]教师如果能够暗中将这个熊孩子撒泼的丑态拍下来，之后让这个熊孩子自己看自己撒泼的丑态，这个小孩也许会有警醒。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]根据我的经验，这一类小孩自我认知很差的，如果能够提供一个真实的镜像材料，让他看到自己不堪的一面，他内心会有触动，这时教师再想法介入教育，往往会有很好的效果。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]注意：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]1.[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]拍摄的时候要隐秘，不能让熊孩子发现，要把熊孩子撒泼的丑态原生态拍下来。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]2.[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]视频不能公开，不能流传。这个作为一个引而不发的大杀器，一旦公开就会有反效果。 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]第三招：熊孩子对哪些同学比较在意，也是一个可利用的资源。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]他不听老师的，可能听好朋友的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]第四招：这样的熊孩子，不能等他发作的时候束手无策，而他不发作的时候又无动於衷。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]这样的熊孩子，他心情好的时候恰好是教师教育的关键点。在他心情好的时候进行情绪管理训练，情境模拟训练。假设此时老师骂了他，他心情不好，发脾气，然后收脾气。在心情好的时候模拟情境再训练，看是否能有改观。 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]
