[P]读有所思：[/P][P]    用个案诊疗走进科学的教育，把自己的文学性思维和行政性思维减少一些，或者说是控制一些，我想就要逼迫自己必须科学一点，针对某一个学生，利用个案诊疗的方法对其进行问询和分析，当然这是在自我提升初期，必须要进行的思想锤炼。[/P][P]    快乐对于教育的价值，我一直都不很乐观，当然这是现在社会快乐太多所带来的，过犹不及，快乐应该也一样，我们必须培养学生健全的情感，强化其多重体验，丰富其生活内涵，而不是单一的快乐就可以包治百病的。[/P][P]    以为我一直游离在科学的门外，所以很多时候谈的都是自己直观感受，应该是王老师所说的文学性的，这让我的教育诊断学习始终在原地徘徊，也许晨曦老师追随每一个学生进行跟踪分析的教育态度，才是我突破瓶颈的必由之路。[/P]