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    一个新想法
    [SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]一个新想法[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]          [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]镇江华老师关于班级个案诊疗有这样一个意见:[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]王老师:我想是不是可以分“问题班级”的教育诊疗和“班级问题”的教育诊疗。很多班级都有这样那样的问题,比如:我曾接手过一个三年级的班级,这个班级学生作业习惯非常差,每逢周一,班级起码有一半学生不能按要求上交作业,平时每天也有10[/SIZE][/FACE]多人不能按时完成作业,除了这个问题,这个班级其它方面尚可,班级上课纪律良好,整体班风也尚可,成绩处于中下等水平。这个班级就急需要解决多数学生“不能按时作业”的问题,但不能称之为“问题班级”,但我们可以对这样的班级做“班级问题”的教育诊疗。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]华老师的上述意见给我很大启发。我想,或许我们可以索性把问题班级个案诊疗和班级问题个案诊疗合并,都叫“班级问题诊疗”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]也就是说,那些需要帮助的班级,有什么问题诊疗什么问题,不管它是不是问题班级,是不是乱班。当然,如果班级问题到了无法正常上课的程度,那就是乱班了,诊疗这种班级,从根本上加以解决就是了,不必非给这个班戴“问题班级”的帽子。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]这种办法行吗?我觉得可以试试。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]实行这个办法,可以先依据经验列出班级常见问题表,设计出调查方法,然后收治具体案例。一边诊疗,一边不断总结经验,逐渐完善这个研究课题。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]                       [/SIZE][/COLOR][/FACE]2017[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt],11[/SIZE][/COLOR][/FACE],8[/P][SIZE=3][/SIZE]
    班主任之友感谢您的参与
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    • 晨曦中的陈锡
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      我觉得这是很好的想法,具有很强的操作性。
      本人新书《幽默感:成为学生更喜欢的老师》由源创图书策划,中国人民大学出版社出版,在源创图书公众号及京东、当当、淘宝等网店均可网购。
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