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    记一次班级问题诊疗
    [SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]记一次班级问题诊疗[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]前几天,朝阳区一所中学邀我去做报告。联系人只简单地说是班主任培训,让我自己定题目,这是常见情况,很少有学校请我时说出具体课题的。我就问:我谈谈班级问题诊疗行不行?对方说正好。于是我开始备课。我准备了以下内容:[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]·常见的班级问题种类:(人际关系问题,日常管理问题,班风问题,学习问题等)[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]·班级问题误判的8[/SIZE][/COLOR][/FACE]种情况[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]·班级问题治疗时要考虑的7[/SIZE][/COLOR][/FACE]种因素[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]·学生成绩两极分化怎么办?[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]我还设计了一个初三毕业班调查问卷。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]我自以为这个备课还算接地气,不至于太脱离实际。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]昨天我一到那个学校,就发现情况不对。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]原来这个中学只有四个班,初一两个班,各16[/SIZE][/COLOR][/FACE]人,初二一个班,只有4个人,初三一个班,8个人。全校有北京户口的学生没几个,其他都是外地打工人员的子弟,到初三可能就要回原籍,因为学校在使馆区附近,还有几个外国孩子。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]我愣住了,从未见过这样的学校。再问问四位班主任,班级都不乱,基本上没有我设想的那些班级问题。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]我知道我的备课脱离实际了,对不上号。要是勉强按事先的准备讲下去,无论对他们还是对我,都只是折磨。我当机立断,对老师们说:“看来我准备的内容是用不上了。你们看这样行不行。我的讲课内容,复制一份留在你们这里,其中也许有些可参考的东西。今天咱们改成座谈,你们把遇到的实际问题一个个拿出来,咱们当场诊断。如何?”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]大家都同意。于是老师们一个个发言,把他们遇到的麻烦都说了。我于是问诊,力图确诊,然后开药方。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]主要是个别生问题和学习问题。所以这次座谈主题是学生个案诊疗和学习问题诊疗。我了解了一些新情况,长了见识,感觉老师们也很投入。我们说的都是实事,没有什么废话空话。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]散会时,我问了几位老师:“你们觉得我说的话有用吗?”他们都说有用,我也不知道这是实情还是客气话。但是今天我接到电话说,这个学校附近有所学校听说我讲得好,邀我过些天去他们学校讲一次。我不知道他们怎么听说的,但看起来这种诊疗还是比较受欢迎的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]我想,当我们教育理论工作者和教育科研人员到学校去的时候,你要带去的,不是讲稿,不是论文,应该是你的能力,分析问题解决问题的真本领。你不是没有理论,而是有消化了的理论,当理论以能力的形式表现出来的时候,它才是活生生的理论,而不是死知识。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]毛泽东说,我们打仗的时候从来不看书,就是分析情况。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]真懂理论的人,才能说出这样的话。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]                     [/SIZE][/COLOR][/FACE]2017[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt],12[/SIZE][/COLOR][/FACE],6[/P][SIZE=3][/SIZE]
    班主任之友感谢您的参与
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      [FACE=arial][COLOR=rgb(0, 112, 192)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18]“毛泽东说,我们打仗的时候从来不看书,就是分析情况。”的确如此,作为教育者的我们,在面对学生的问题时,非常需要那种具体学生具体分析的能力。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
      晨曦中的我,祈求在教育中找到人生的意义和精彩。
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        王老师能及时调整自己的交流方式,改讲座式为座谈式,充分体现了以老师为出发点,切实地帮助老师解决一线老师的问题,这才是接地气!当然,得有背后强大的理论研究作支撑!学习了!
        重作班主任,开启新生活!
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