[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]记一次班级问题诊疗[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]前几天，朝阳区一所中学邀我去做报告。联系人只简单地说是班主任培训，让我自己定题目，这是常见情况，很少有学校请我时说出具体课题的。我就问：我谈谈班级问题诊疗行不行？对方说正好。于是我开始备课。我准备了以下内容：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]·常见的班级问题种类：（人际关系问题，日常管理问题，班风问题，学习问题等）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]·班级问题误判的8[/SIZE][/COLOR][/FACE]种情况[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]·班级问题治疗时要考虑的7[/SIZE][/COLOR][/FACE]种因素[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]·学生成绩两极分化怎么办？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]我还设计了一个初三毕业班调查问卷。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]我自以为这个备课还算接地气，不至于太脱离实际。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]昨天我一到那个学校，就发现情况不对。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]原来这个中学只有四个班，初一两个班，各16[/SIZE][/COLOR][/FACE]人，初二一个班，只有4个人，初三一个班，8个人。全校有北京户口的学生没几个，其他都是外地打工人员的子弟，到初三可能就要回原籍，因为学校在使馆区附近，还有几个外国孩子。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]我愣住了，从未见过这样的学校。再问问四位班主任，班级都不乱，基本上没有我设想的那些班级问题。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]我知道我的备课脱离实际了，对不上号。要是勉强按事先的准备讲下去，无论对他们还是对我，都只是折磨。我当机立断，对老师们说：“看来我准备的内容是用不上了。你们看这样行不行。我的讲课内容，复制一份留在你们这里，其中也许有些可参考的东西。今天咱们改成座谈，你们把遇到的实际问题一个个拿出来，咱们当场诊断。如何？”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]大家都同意。于是老师们一个个发言，把他们遇到的麻烦都说了。我于是问诊，力图确诊，然后开药方。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]主要是个别生问题和学习问题。所以这次座谈主题是学生个案诊疗和学习问题诊疗。我了解了一些新情况，长了见识，感觉老师们也很投入。我们说的都是实事，没有什么废话空话。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]散会时，我问了几位老师：“你们觉得我说的话有用吗？”他们都说有用，我也不知道这是实情还是客气话。但是今天我接到电话说，这个学校附近有所学校听说我讲得好，邀我过些天去他们学校讲一次。我不知道他们怎么听说的，但看起来这种诊疗还是比较受欢迎的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]我想，当我们教育理论工作者和教育科研人员到学校去的时候，你要带去的，不是讲稿，不是论文，应该是你的能力，分析问题解决问题的真本领。你不是没有理论，而是有消化了的理论，当理论以能力的形式表现出来的时候，它才是活生生的理论，而不是死知识。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]毛泽东说，我们打仗的时候从来不看书，就是分析情况。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]真懂理论的人，才能说出这样的话。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE]2017[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，12[/SIZE][/COLOR][/FACE]，6[/P][SIZE=3][/SIZE]
