谢谢初荷，这几天都有事情，根本找不到时间来打理。

                             让小人成为君子
                                 钟杰
    办公室里，一对师生正在争吵。老师急怒攻心，声如洪钟；学生委曲百般，极力辩驳。教师眼见得丢了尊严，想要弯腰拾起，学生眼见得失了自尊，想要拦腰抱住。结果双方为了坚守自己的阵地各不相让，吵闹声掩盖了隔壁教室学生读书的声音。办公的老师再也无心做事了，纷纷抬头扭身不知所措的看着这对师生。
    原来是急性子谌老师在和一个全校“出名”的初二学生争吵。显然，在这场斗争中，教师处于下风了，因为学生并没有害怕和收兵的意思，反而在故意大声顶撞以引起其他老师的注意。
    看来如果没有第三者出去调停，他们的争吵将会没完没了，那么教师的尊严将会掉在地上撞得如金属般脆响，学生的气焰也会越来越嚣张。不管是对这对师生，还是其他学生都将是一种不良的影响。
    我当机立断，奋勇出马，用和事佬惯有的笑脸出现在二人面前。“谌老师，二楼办公室校长找你有点事，请你赶快下去。”我诡笑着说。然后指着学生：“你！到三楼厕所的拐角处休息一会儿，等谌老师办完事再来和你交流！”两人被我这一诈，立即闭嘴分头办事去了。我随即告知该学生的班主任，叫他别责骂这个学生，只是留心着这孩子的举动就行了，等他自己在那儿熄火。然后就立即杀往二楼办公室。
    到了二楼办公室门口，我看见谌老师正气呼呼的坐在校长对面等候问话，校长更是满眼迷茫地望着这个气冲斗牛的老师。我立即向他招手，谌老师倒也知情晓事，跟即就出来了，将校长丢在那儿傻愣呢。
    原来谌老师和学生吵架的原因很简单。谌老师每次在这个学生所在班级的隔壁初一年级上课，这个调皮学生都会跑到他教室门口扯着嗓门喊：“下课了！下课了！”当然是因为谌老师爱压堂，邻班又爱提前下课。如此三番五次的在他教室门口叫嚷，弄得谌老师很是冒火。多次的隐忍使得谌老师终于彻底爆发了，他冲出教室，抓住这个学生就是一顿海啸般的责骂，然后再揪着学生的衣领将其拽到办公室。哪知谌老师第一回合便败下阵来（谌老师想用先发制人的招数将学生镇住，然后再动之以情，晓之以理，最后学生低头认错，弯腰忏悔，老师心满意足鸣金收兵。想象中的确是干了一场漂亮仗，哪知敌方并没有配合。谌老师遇到的对手不是一个省油的灯，一场海啸不但没有将这个学生葬身海底，反而让他攀爬着绝崖爬上了老师的头顶。工作无法继续，作为老师方，当然是失败了。）
    多简单的事啊，谌老师将它复杂化了。我古道热肠的为谌老师献计献策，附耳向他面授机宜：“将学生请到办公室来，别让他站着，拉出椅子请他坐下，你站着，弄他个心里忐忑不安，然后诚恳的亲切的感动的说，‘谢谢你对我的关心，我知道你是害怕老师和同学累着了，所以提醒我早点下课，在此，老师真诚的谢谢你！’”哪知谌老师却说：“这个办法对待君子还差不多，对待小人行不通。”我一下哑然，那股得意劲刚好冲到四肢百骸，硬是被我硬生生逼回了腹腔。我再次挣扎：“这些孩子正是叛逆当道，反骨丛生的时候，你越是骂，他越是不听，虽然你有理却讨不到好。”谌老师恼怒的说：“我不管！我才不管他叛逆不叛逆，我只管我的气发出来就好了！”话已如此，不必再说。
    小人！什么是小人？人格卑鄙的人就是小人！十四、五岁的孩子，能给他们下这种定义吗？退一步说，就算是小人，将他变成君子岂不是更好！与小人作战，往往是君子吃亏，与君子作战那就另当别论了。
    当你初次说小人是君子的时候，他会惊讶的想：我是君子？我会是君子吗？当你再说小人是君子的时候，他会恍然大悟：原来我是君子啊！当你重复说小人是君子的时候，他会肯定的想：我是君子！我就是君子！这就是教育心理学中的暗示作用。如果学生在教师眼中都是小人、坏蛋，那么我们的教育真的将会万劫不复了。教育者消极暗示自己，学生是不可救药的，受教育者天天被指定为坏蛋，那么最后教师造就出来的恐怕就真的是不可救药的坏蛋了，坏蛋回报给教师的苦果也只有教师自己吃了。
    我们为什么不视所有学生为好学生呢？佛家说“像由心生” ，你看他是什么，你便是什么。我们将学生视为君子，就算他犯错了，君子和君子论理，即使那个假定的君子不低头，至少也不会昂头抗争到底。只要学生不抬头，教师便占了上风，然后循循善诱，润物无声，学生便会低头而且是心悦诚服了。“试把小人当君子，混世太保成好人”。老师啊！只要我们多一点善念，便会得到善果；只要我们多一点宽容便会得到尊重；只要我们多一点仁爱，便会结出爱的甜果！





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    2006年6月18日星期日
    晚自修的时候，我一边清理作业，一边轻描淡写的说：“如果下学期我们师生无缘再聚，请同学们还是要做好每一次的作业。”学生立即警觉起来，紧张的问：“'为什么？”我一下子不知该如何答话，心里很虚。说实话，我真的想要离开他们，而且也极有可能离开他们。我们最初的盟约还言犹在耳：不管多么艰难，阳光灿烂也好，风雨兼程也罢，我们将做伴三年。可是现在，才一年，我就想要离开他们了。
    不是我的学生不好，他们是我最喜欢的孩子。懂事、善解人意、勤奋、热爱我们的班级犹如热爱自己的家。这样好的学生，我竟想着要离弃他们了，真觉得自己是一个不守信用的逃兵。
    可是有什么办法呢？我始终陪不了他们一辈子。
    当我做了要离开的决定之后，我一直不敢想我的孩子们要是知道了，该是多么的难过。总想在走之前做一些铺垫，免得他们觉得突然而不能接受，可是每每我话一出口，他们就警惕地问为什么。唯有的办法就是爱他们如一！

[QUOTE][b]下面引用由[u]月影[/u]发表的内容：[/b]

又仔细的拜读了几帖,真诚为你喝彩![/QUOTE]
   谢谢月影老师的喝彩，我相信每一个老师都有亮点的，都有值得别人喝彩的地方，你亦是如此。^_^

[QUOTE][b]下面引用由[u]沧海粒沙[/u]发表的内容：[/b]

对于题目我怎么理解不了了?
难道我是教小学生教的?
我们这可不敢有这样的老师,否则家长马上就去教委告发你,而且紧接而来的就是小教部的责问,甚至是报社的记者

我很佩服这位老师有这样的胆量,但同...[/QUOTE]
    我当时也就是很随意的写了这个题目，想来也确实有点偏，贴上来就是想得到老师们的指点，衷心希望得到沧海沙粒老师的指点，您能不能就看了这帖子之后帮我想个题目啊？我将感激万分的，我可是诚心诚意请教的啊。
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    2006年6月19日星期一
                              三个钉子户之一黄慧敏
    黄慧敏是一个细高女子，眼睛近视，不了解她的人怎么看她都是一个娴静胆小的柔弱女孩。可是这个外表看起来弱不禁风的女孩却是舞动了东风的“豪情”。
    在我看来，黄慧敏胆小、害羞，当别的孩子在我面前雀跃的时候，她则在一边静静地看着。就是这样一个女孩子，却让我每天接到有关对她的投诉。归纳起来如下：
    一、串班，不和本班同学玩耍，专门找隔壁三班女生玩。
    二、除了我的课外，其他课上专门找人说话。
    三、自修课上，只要没有老师，便会在教室里面走动。
    对于她和外班女生玩之事，我做了访问，她交往的几个女生都是品行学习较好的女孩子，这对她没有消极影响的，所以我没有阻止。对于她在课堂上话之事，我针对这件事做了批评，但是申明了不涉及她的人品。对于她爱在教室里面走动之事，我则很严厉地告诉她，做人得有个底线：那就是不得损人！因为在我看来，她在教室里面走动，产生了不好的影响则是损人了。
    可是黄慧敏还是依然故我！说明我的教育一点作用都没有，突然觉得有一种挫败感刻在心间擦都擦不掉。
    有一天的晚自修之前，我信步到教室看看同学们在干什么。刚走进教室，挨着讲台。王松便跑过来告状，大意是他在做作业，黄慧敏拉他衣服，找他说话，他烦得很，要求调换座位。黄慧敏呢，看见我进来了，王松又在大声地告状，安静地坐在座位上（估计她一定在想着怎样迎接一场暴风雨的洗礼）。听了王松的诉说，我真的气不打一处来，果然狂风暴雨骤然闪现，当然决不是对黄慧敏的！
    我大声地甚至有点失态的发火：你们一天都在告黄慧敏的状，就把别人的缺点挂在胸前，自己的缺点就背在后背！你们也不小了，初中生了，老是打小报告，这成什么话？黄慧敏不过就是因为寂寞，父母不在家，没有父母之爱，同学们又不和她玩耍，没有同学之爱，我呢，也有错，对她关心太少，所以她心中得不到爱，她拿什么来爱别人啊？我说得大声又急促，所有的学生都停下手中的活，愣愣地看着我，王松也站在讲台边不敢走。看着他们那个样子，我的心又柔柔的了，赶紧控制了自己上串的火势。
    其实我当时并是要说黄慧敏好，我只是烦他们告状，芝麻大的事情也给扩大，好好的一个黄慧敏愣给他们说得倒不听话了。火压下来了，我挥手叫王松下去，再看黄慧敏，我很惊讶，因为在她眼里有晶莹的泪珠！我想我得赶快走了，三十六计走为上嘛。王松被我弄得尴尬万分，同学们被我骂得一愣一愣的，黄慧敏又是秀目含泪，此时不走还待何时？我什么都不管了，抬脚就走出教室——跑了！
    但是说来也怪，从此以后没有人来告黄慧敏的状了。我心中暗喜：这群告密者，终于被我给摆平了，这下好了，耳朵再也不会被聒噪了。耳朵清净久了又不习惯，我悄悄找来一个我认为很信得过的学生问他：“为什么现在同学们都不来告黄慧敏的状了？”学生回答：“不是不告状，而是黄慧敏改了，没有机会告了。”“为什么？”我惊奇得眼睛大睁（我是小眼睛，所以一旦大睁眼睛那势必吃惊得很）。“她好像对同学说，这么多人，还是钟老师了解她，所以她要改正。”学生如此回答我。我突然觉得自己好惭愧啊，自问：我了解她吗？我只有摇头的份，平心而论我是不了解她的，因为我根本就没有去了解她！由于她在我面前不喜言谈，上课又不爱举手，所以我几乎忽略她了，那天我也只是为了冲着告状的人发火，顺口为自己发威找的借口而已。可是我的几句假意为她辩护的话语却让她铭感于心以至于改正错误了。说起来，学生很多时候也堪称老师的老师啊！
    黄慧敏这颗钉子就在我无心插柳的情况下拔掉的，但是给我的教训却是很深刻的：因为我始终还是高高在上的进行我所谓的恩赐似教育，没有把人放在最重要的地位，心中还是缺少了人情、人道。

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[QUOTE][b]下面引用由[u]njpczx[/u]发表的内容：[/b]

一个睿智的艾岚！[/QUOTE]
    谢谢老师的鼓励，我真的很惭愧，由于自己的平庸，不知伤了多少学生。[em14]