[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][B]                                             教育要远离“软暴力”[/B][/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/B] [/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black][B][/B]      案例《[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]轻松搞定“爆炸头”》[/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=black]中，[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman]面对[/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]“爆炸头”，教师虽然[/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=black]避免了“大发雷霆”这种易把学生推到教育对立面的做法，但一心[/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=black]想着急于制止这种“[/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=black]无法无天”的行为，却走进了[/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=black]教育的另一“误区”：[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman]采用语出惊人与“乱贴标签”的做法来取笑、羞辱学生，并借班级集体的力量来助阵，对其进行大肆“围攻”。短期来看，教育的收效明显，使学生的心灵屈服，但从长远着眼，对学生的自尊心造成极大的伤害，在老师和同学面前抬不起头，甚至会留下难以消除的心理阴影。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black]      教育过程中，类似的情形并不是个别的现象，这不得不引起我们的关注。对学生的某些不当行为，相当多的[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]教师似乎显得较为理智，没有采取呵斥、责罚甚至打人等强压与粗暴手段，表面上看来，教育是远离了暴力，但看似“温情”的教育却掩着极大的杀伤力，使教育走进了另一误区，用另一种方式使孩子的心灵蒙受创伤。[/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][/FACE][/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black]   曾听到这样的一个事例：在一次文明班评比中，班里其它各方面表现出色，但关键时刻却有一学生违纪，从而丢掉了差不多到手的文明班“流动红旗”。班主任[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=black]大为恼火，在班中对全体同学说：“我们班大多数同学都为此而作出了不懈的努力，但为什么还是丢了这次文明班的流动红旗？就是因为一粒‘老鼠屎’！这粒‘老鼠屎’威力可真大呀！”[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]然后，同学们在老师的“引导”下一边众志成城地下决心，一边义愤填膺地你一言我一语对这违纪同学进行声讨……[/FACE][/COLOR][FACE=微软雅黑][COLOR=black]不久，受到孤立的这个学生萌生了退学的念头。[/FACE][/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]      相对于对学生造成明显伤害的粗暴言行，其表现与产生的伤害都较为隐蔽，在这里则称之为[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][FACE=Times New Roman] [/FACE][/COLOR][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=black]“软暴力”。其实质是一种[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]“恃强凌弱”的行为，虽然[/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=black]对学生[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]不会造成身体上的伤害，但通过[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]心理强制、挖苦讽刺等方式对学生[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]进行心理折磨与孤立[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]、这是一种恶劣的精神上的惩罚，对学生的身心造成极大的伤害。[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]因为[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]它[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]不是肢体的暴力冲突，危害也相对隐蔽，一下子不易觉察。[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman]而更为危险的是，它往往还披着“教育技巧”“教育智慧”的华丽外衣，相当多的教师为此而沾沾自喜。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]      教育的“软暴力”也与粗暴的教育行为一样，[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black]暴露了我们教育当中的急功近利与舍本求末。面对学生的不当行为，很多教师还是停留在这一事件的本身而没有关注真正的“人”，缺乏一种教育的长远目光。如果教师能[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman]在采取某些“教育措施”之前，冷静站在学生的角度思考，真正地为孩子想一想：这样做会有什么后果？会不会造成不良影响？我想是能避免这种“软伤害”的。[/FACE][FACE=宋体][COLOR=black]案例中的[/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=black]“爆炸头”，或许只是他表现自己的方式[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]存在着偏差，教师如能认真分析原因，本着理解的态度，是完全能通过合适的途径作出正确引导的，比如开展讨论培养学生正当审美情趣；开展丰富多彩的活动为孩子创设展示自己的机会等等。毕竟，好奇是孩子的天性，容易尝试新事物，也容易转移对事物的兴趣。[/FACE][/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      苏霍姆林斯基说：“要像对荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”是的，教育是“小心翼翼”的工作，一个随意的措施，一句随口而出的话，甚至一个冷漠的眼神，都足以破碎一颗敏感而脆弱的心灵。作为[/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black]教师，我们得时时带着“极其惶恐”的心情，[/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman]真正把学生放在教育主人的地位，[COLOR=black]多一点耐心，多一份悲悯情怀，帮助孩子安然走过成长中那段张扬而冲动的叛逆期[/FACE]。[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black][/FACE][/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][FACE=宋体][SIZE=3][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]（[LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]526400 [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]广东省怀集县桥头中学  [/FACE][/SIZE]邝金山  [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]邮箱：[EMAIL=shan5386100@163.com]shan5386100@163.com[/EMAIL][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3] 联系电话：13542981003）[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]