[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3] 大家有没有听过牛顿为小猫开小洞的故事？自从牛顿在他的门上为大猫开了个大洞，[/SIZE][SIZE=3]又为小猫开了个小洞，这件事一直被后来自以为是聪明的人传为笑柄；或者被拿来作为“智者千虑，必有一失”的佐证。而这位大科学家当时在大洞边开小洞的动机，我们已经无法去找他进行采访了。我想让大猫走大洞，让小猫走小洞，未必没有道理。如当大猫在大洞口观察动静时，小猫也可以同时在小洞口观察动静。不必因轮流先后而有失时机。又如，有动静需要突击时，大猫和小猫就可以在各自的洞口齐头并进，向老鼠奔去，不必一前一后，因时间差而失去目标。再说大猫和小猫可以同时出入，不必因同用一个洞口而相互牵制。拿新课标要求来说，牛顿不是一个只看重好成绩的人，不是一个专为优等生提供方便的人。而我们在许多情况下忽略了所谓的差生。例如，我们学校的各种奖励都是针对优等生的，除了体育比赛和班级日常竞赛外，其他比赛都没有差生的份。差生不过是优等生的附属品。而牛顿对小猫的权利比我们很多老师对差生的权利还要尊重。我们无法要求社会和领导怎么做，但我们可以要求自己在我们自己的英语课堂上注意不要忽视“为差生也开一扇门”。学生会感激你一辈子的，即使他们无法在短期创造出让你满意的辉煌，但他们绝对不会破坏你的课堂，甚至还会帮助你申讨那些上课时惹是生非的同学。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3] 我在当班主任的时候，对成绩较差的同学都特别的关注，在班里特别设了很多奖项：如优秀值日生奖、全勤奖、积极锻炼身体奖、助人为乐奖、最佳纪律奖、老师的最佳好助手奖、最佳精神风尚奖……。（各位老师，你是怎样对待差生的？有没有为他们创造一些特殊条件？如果有差生做出了成绩，你又会去做哪些事情呢？）一般我会去做三件事：第一，去他家里家访。一方面对他的努力表示感谢，鼓励他再接再厉；同时也把喜讯告诉他的家人，让全家人为他自豪，因为我想这比把打电话告诉他的家人更有意义，更重要的是搞好家校联系。第二，宣传他的成绩。告诉我的班干部，如果有同学做出成绩，马上向我报告。如果他们的成绩不被注意，他们会失去信心，他们会认为是白干一场；更为糟糕的是，很多学生会以为他们所做的一切是为老师做的。我曾经听到一位学生这样评价他的老师：你真的以为他对我好吗？他对我好是怕我在班里拖他的后腿。被学生这样认为的教师和教育都是很可悲的。以前心理学老师告诉我们：每一个人的身上都带有一个“看不见的信号”！什么信号呢？“就是让我感觉自己很重要”！（Make me feel very important.）第三，公开致谢。以前我都是给他们发奖状，盖上班级的印章。现在我经常在班级内部的媒体上、网络上给他们现场发奖。反正只要有可能就向他们致谢，我和同学尤其是那些后进学生，感情都特别的好。刚分配那年，我带的是一个慢班，由于那时流生控制不是很严格，很多班级的人数变得越来越少，而我们班的人数是越来越多。同学之间的感情特别的好，我经常带他们“周游列国”，我们玩遍我们那里的山山水水，同学们都特别的守纪律。刚开始时我觉得是我在带他们，可到后来我发现都是他们在带我，去什么地方旅游呀，走什么线路呀，采用什么交通工具等都不用我操心。他们甚至把出门玩耍时前后同学应该保持的距离都作了详细的规定。比如骑自行车时，前后同学必须保持两辆自行车的距离，以防前面同学摔倒了撞到后面的同学，最前面的同学必须以能够看到后面的同学为准，如遇转弯看不到后面的同学就需要在那里稍稍等待。他们还自带修理工具，打气筒等，以备急用。有一个学生因为家庭的原因离开了学校，但他比较擅长体育，所以当学校举行运动会的时候，他硬要回来给我们班级争点分数！由于学生的支持和努力，我们这个差班连续三年都被评为学校先进班级，班级团支部被授予天台县优秀团支部的光荣称号。这为我以后的教育和教学工作讨得了很多的便宜，在以后的连续多年里，我带的班级均被评为学校的先进班级，我本人也曾被授予天台县先进教育工作者，曾在天台县的教学大比武中获得过一等奖的成绩，04年顺利评上中学高级职称。我结婚时的婚宴还是我的学生为我做的呢！十多年过去了，他们还经常相约来我家玩，无所不谈，其乐融融。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]