[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 今天把孩子们备的复习“课”收上来了，五花八门，什么样的都有，有的孩子们写了满满的两面；有的孩子就是一张小纸条，两行字：一行是复习什么，一行是怎么复习。有些“备课内容”还真是让人对这群孩子刮目相看：张翔，堪称班上的一个小哲学家，作文里的大道理总是一套一套的，逻辑清晰，说理透彻。这次备的课相当详实：每一个复习内容准备问些什么问题，这些内容用什么方法复习，井井有条，俨然一个小老师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 黄雅颂，平常总是快人快语，说话从来都是简单扼要，想让她多说一个字都难，这次，她把第一课的内容从字词，文章层次，主题思想都剖析了一遍，真没想到！如果每个孩子，每课都像她这样，那么复习还需要老师吗？！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]潘涵芬，一个远离父母的留守儿童，她不仅具体地讲述了每课的复习内容，她将采用什么样的不同的方法，而且，她还采用了同桌游戏评价打分的形式，把复习检测与班级红星评定方案结合起来了，多么有心的孩子！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]张芷瑜，全班同学的偶像，课本的每一个背诵复习点都找出来了，并且每一个内容的复习方法都不同，既不重复，又有趣味，更让人折服的是，她居然针对全册课本提出了一个问题：“同学们，这个学期我们认识了不少名人，请大家讨论一下，有哪些人最让你佩服，请说出理由。”她的这一问题也给我带来了灵感：是啊，在复习阶段，我们为什么不让孩子们自己出题目呢？从孩子们中间搜集题目，这不是也促使他们对课本内容有了新的思考吗？这些都是作为老师预设不出来的，看了他们的备课，我深深被感动，有一种感觉：以前，我真的没有真正走进孩子们的内心，我们总是以高高在上的姿态指点着孩子们的言谈举止，可是，我们却没有真正用心感受他们也在积淀、成长。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]其他的孩子虽然没有他们这么细致，可是，都能在老师的指导下，写清楚，他们将如何带领孩子们复习哪些相关的内容。有几个名字印入我眼帘的那一刻，我内心微微一震，同时也充满了好奇与期待：[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] 夏明辉，一个考试成绩总在[/FACE][FACE=Times New Roman]60[/SIZE][FACE=Times New Roman]分左右徘徊的小男孩，虽然只用小纸条写了简单的四行字，可是，我看到了他的勇气和向上的热情；朱家毓，一个考试不能及格，作业很难完成的女孩，她居然用稿件纸写了一大面，并且写清楚了每一个要求背诵的内容有什么特点，她准备用什么方法来检测最合适；范小雨，一个作业都懒得完成的小女孩，针对每个复习的内容，她居然写清楚她准备问哪些问题来检测学生；刘洋，一个曾经沉迷网络游戏的留守儿童，居然也递交了备课内容，虽然只有短短四行！看了这些，我的内心开始不平静，我可以想象，昨天晚上，他们在完成作业以后是如何认真地看书，如何认真写这份备课资料。对于这种形式的复习，他们又是多么期待与渴望！我决定聘请他们当小老师，但是，我会把他们安排在下个星期，我会让他们先看看别的同学是怎么做的。明天，我会仔细地再教他们如何备好课，我一定得让他们准备充分，给同学们一个惊喜，给他们自己一份信心！我更相信，通过这样的备课，他们自身的学习一定在复习阶段有一个飞跃。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]对于这种方式的复习，我越来越好奇了[/FACE][FACE=Times New Roman]……[/SIZE][FACE=Times New Roman]期待中（待续）[/FACE][/FACE][/P]