[P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]“[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]惩罚”学生迟到的方法[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]“报告！”“报告！”早自习铃声响了之后，我走进教室，还有七八个学生没到，接二连三，不断有学生打报告。近段时间我们班迟到现象很严重，严重扰乱早自习的正常进行，学生养成了拖拉懒散的坏习惯。我也采取多种措施想改变这种现象，煞一煞这种迟到的不正之风：有时批评教育，有时罚站，有时让他们打扫卫生区。但当天批评，第二天又迟到，罚站起不了多大的作用，只是耽误学生更多的时间，打扫卫生区也只是起短期的作用。能不能找出一个既能减少迟到现象，又能给学生一定的惩罚，还能不耽误学生的学习时间，促进学生加强学习的一箭三雕的好方法呢[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]？[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]经过一段时间的考虑，我制定了一个管理学生迟到的新方法，凡迟到的学生一律站在教室门口读书，第一次迟到，自己选择背两首诗或文言文才能进教室，第[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]二次迟到就自己选择一首，我再随机另选一篇让学生背，直到背熟为止，第三次迟到，我就随机选起两篇让学生背。如果学生选取的诗或文言文比较简单，我还要提一些问题，让他们简单的谈一谈对所背文章的理解。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这个方法实行后，第一次迟到的学生为了争取早点进教室，全力背诵。原来对课文比较熟悉的学生，很快能进教室，不会背诵的学生也尽全力去背诵，最后也能进教室，平时最不爱读书的学生也慢慢的开始读书了。这种方法不是对迟到学生简单惩罚，而是在惩罚中让他们学习。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班上有些学生怕以后迟到，每天慢慢的开始背书了，读书的热情慢慢的高涨了，我暗暗高兴，我这种惩罚方法慢慢达到促进学生学习的效果了。迟了一次到的学生也慢慢的有点怕迟到了，因为第二次迟到是背书的难度会加大，第三次的难度就更大了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这种方法实行一段时间后，学生的反应也很好。“老师，你这招真性，既惩罚了我们，迟到现象减少了，又让我们读了书，一举两得。”“原来语文老师让我们被课文，效果很差，现在有压力，背起来快多了。”“以前迟到就罚站，我们心里反感，现在这种方法我们愿意接受。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]既然这种方法有一定的效果，以后就要长期坚持下去。[/SIZE][/FACE][/P]