案例点评之最成功的失败者

楼主 大嘴小宋 于 2010-07-16 21:35:28
案例点评之最成功的失败者
[ALIGN=center][SIZE=3]由跳绳比赛而想到的[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=right]
南京市上元小学    李群[/ALIGN]
[B]案例：
[/B]    学校决定下星期举行运动会，其中有一项项目是跳长绳比赛，为了提高我们班的跳长绳水平，同学们这两天正利用各种机会加紧练习，那种想夺冠军的神态不由让我想起去年的那次跳长绳比赛。
    那次比赛我班是以全年级倒数第一（三分钟79个）的成绩惨败，甚至连比我们低一年级的三年级学生的成绩还不如。尽管在比赛时全班同学全力以赴，特别是两个摇绳的同学边摇边喊，情绪异常激动，遇到有人跳不过去绳断时，或有人接不上绳子空甩时，全班同学的心都揪起来了，一阵跌跌撞撞后，比赛结束了，我们没能逃脱失败的厄运。从操场回教室的路是漫长而痛苦的，大家的心情沮丧到了极点，要知道我们可是三星班级啊，在以往的多次比赛中我们可从来没得过这样的成绩啊……
    大家沉浸在比赛失利的负面情绪里，以至于上课铃打响了同学们还浑然不觉，他们依然在叽叽喳喳的议论着，有的说裁判的不公正，给我们的绳子不好，影响我们的成绩；有的说别的班作弊，不会跳的装病不参加，（因为这次比赛是班级全员参与）；有的甚至是相互指责着，在这片指责声中我们班上的那位特殊学生小Z更是低着头，一声不吭（因为他的动作缓慢，在比赛中的表现也是不尽人意）……刚好这节课是我的品社课，按原有内容应该上《从一滴水说起》这一课，很显然，这样的情景下和学生谈节约水资源是不合适的。怎么办？当然要改变我今天的教学内容，就将今天的比赛作为我这节品德课的教育内容吧！
    想到这里，我对同学们说，今天的比赛我们大败而归，你们的心情难受，老师和你们的心情一样难受，失败并不可怕，可怕的是我们面对失败的态度，法国拿破仑曾经说过：不会从失败中找寻教训的人，他们的成功之路是遥远的。现在我们冷静地想一想，你们觉得我们失败的真正原因在哪里？
一阵沉默后，班长第一个举手，“我们上绳和下绳的方法位置不对，应该从绳子甩的边上上下，这样绳子不容易甩到人，不容易断绳。”他边说边在黑板上画出了简图，一目了然。是啊，方法不对，怎能取得胜利？
    小G立刻发现，这样的方法我们以前也一直强调，有些同学按照这样去做了，有些同学在平时的练习中并没有认真去执行，看来，关靠少数人的努力是不够，还要大家一起去努力才行，团结才是力量。
这时，甩绳的小L也站起来说，我甩绳也有问题，因为过于急噪，所以甩快了，同学们不适应这个跳绳节奏。另外，有同学断绳或空甩时我们相互指责，影响了同学们的比赛情绪，加重了他们的紧张心理。
……
    刚才那些受到指责的学生露出了轻松的表情，只有小Z依然低头不语，随着我的目光的注视，同学们好像明白了什么？我顺势点拨，小Z不会跳长绳这既是他的困难，也是我们的困难，我们该怎么办呢？
    小Z的同桌同学说，我们一起来帮助他，组成特训小组，利用下课、大课间活动和体育课多加练习。我看看小Z，他并没有如释重负，是啊，照他这样的情况，即使组成特训队，也难以保证他能学会跳长绳。怎么办呢？全班一片沉默，大家陷入思考中，难道真的要让小Z在比赛时装病才行吗？不行，绝对不行，这是对孩子们诚信的考验，我微笑着，耐心地等待着……
    我的学生们他们太可爱了，经过短暂的思考后，他们又想了一个办法，我们每个人都要将自己的跳绳水平练到最好，将我们的失误机会全部留给小Z，只要小Z参加了，他就是胜利了，我们就为他叫好。听到这些，我在心里也暗暗为学生们对小Z的接纳和帮助而叫好。此时，小Z是感动的，集体的友爱，包容给了他温暖和自信。
    趁热打铁，我决定给同学们一周时间进行准备，下个星期在班级内进行以小组为单位的拔河比赛，大家可以利用这一周时间加强练习和商量一下取胜的办法。比赛如期进行，和任何一次比赛一样，比赛有输有赢，不同的是孩子们对待失败的态度令我欣慰。这是他们对自我认识的超越。
比赛后我请比赛失败队的队员谈谈自己现在的心情或想法。
    “是比赛就有输赢，我们失败了，有些难过，但我们现在进步了，我们在比赛前作了充分的准备，也积累了比赛的经验。”
    “比赛时我们也配合得很好，虽然比赛失败了，但我们的比赛精神没有败。”
    “比赛时小组成员互相加油，失败后我们没有相互指责，反而相互安慰，我们感受到了集体的友谊。”
    “我们虽然败了，但我觉得我们赢了。”
    ……
    孩子们对待失败的接纳和欣赏感动了我，这次比赛我想增设一个奖项，评选“最成功的失败者”，哪些人可以当选呢？孩子们此时的目光不再聚焦比赛的结果，名次，而是在脑海里搜索这次比赛过程中一个又一个的比赛人，一个又一个的比赛故事。
    “小T在比赛中手都勒破了，但还是咬牙坚持着”
    “小P今天生病不舒服，可是为了小组的成绩，他还是上场了”
    “在比赛时，小S根据自己的体型特点主动要求站在前排，平时他可是最内向、胆小的同学。”……
    孩子们罗列的一个又一个零碎的片段和细节可圈可点，仿佛刚刚经历的不是拔河比赛，而是把比赛变成了一种高级的享受，一种精神上的超越。他们改变了对失败的消极的看法，失败成了他们完善自我、超越自我的过程。他们都是最成功的“比赛人”。
    时间一晃一学期过去了，又到了跳长绳比赛的时间了，虽然比赛还没有真正开始，但我对孩子们在下周长绳比赛过程中即将的表现充满信心，我期待着他们的精彩……
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1楼 wxsf9813 于 2010-07-17 09:13:09
[SIZE=4]     读了李老师的案例《由跳绳比赛而想到的》，在心里默默赞同李老师做法的同时，我也从案例中得到了几点启示。
　　[COLOR=#0909f7]学生受伤的心灵得到了教师及时的抚慰。[/SIZE]跳绳比赛失利，大家沉浸在比赛失利的负面情绪里，此时，李老师并不是不闻不问，而是认真地倾听学生的感受，把原来该上的《从一滴水说起》换成了跳绳比赛失利的品德教育课。从表面上看，这样做好像耽误了教学进度。实际上，这堂课是一场洗涤学生心灵的及时雨，在这堂课当中，学生不但倾吐了心中因失利而带来的烦闷，而且为学生的下次比赛树立了信心。正是因为李老师适时的引导，才让学生受伤的心灵得到了及时的抚慰。
　　[COLOR=#0033ff]不抛弃，不放弃，一切皆有可能。[/COLOR]在案例当中，我注意到了一个很特殊的学生小Ｚ。当第一次读到小Ｚ时，我感觉李老师可能会放弃这位学生，而恰恰相反，李老师不但没有放弃这位可能影响到全班比赛成绩的学生，而是引导全班学生来帮助小Ｚ。李老师的这种做法不不但感染了我，我想也一定深深地影响了他的学生。我为李老师的不抛弃，不放弃的精神而感动。所以，我坚信，胜利，一切皆有可能。
　　[COLOR=#0938f7]为评选“最成功的失败者”拍手叫好。[/COLOR]人们常说，从哪里跌倒，就从哪里爬起。李老师从失利的跳绳比赛中评选“最成功的失败者”，不但让学生明白了比赛并不只是单纯的比赛，而是一种完善自我、超越自我的过程，是一种精神。这样，学生就明白了，失败也是一种成功。李老师引导学生剖析失败的过程实际上就是为下次的成功奠基。我相信，在下一次的比赛中，李老师的班级一定能够赢得胜利。
   [/COLOR]
[SIZE=4] （湖北省黄梅县蔡山二中　付义六   435506 )[/SIZE]
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2楼 gxsy 于 2010-07-18 11:58:49
思考支持！
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3楼 李冬云 于 2010-07-19 12:00:03
很欣赏“最成功的失败者”奖项的设立，此奖项的设立，也许给孩子们鼓励作用不仅仅在跳绳比赛这件事上。
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4楼 在水伊人 于 2010-07-21 14:26:25
占位思考。[ALIGN=center][SIZE=3]在挫折中反思成功[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                         [/SIZE]河北饶阳中学[FACE=Times New Roman]   [/FACE]王杰英[FACE=Times New Roman]   053900[/FACE][/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3]    读了李群老师这篇《由跳绳比赛想到的》，看到小宋编辑命名：最成功的失败者，无疑李老师的文章中有一个亮点，就是成功引领孩子们走出失败的阴影，转败为胜。我觉得主要体现出了李老师在工作当中，面对挫折，善于反思，深刻洞察教育契机，成功转化学生的教育智慧。[/SIZE]
[SIZE=3]     我们常说，挫折和失败是成功的向导。不经历风雨怎能见彩虹？没有失败的人生绝不是完美的人生，当你战胜失败时，你会对成功有更深的感悟，就是在这样一次次的感悟中，你走出了一个完美的人生。哲学家科林斯说：“不经历挫折，成功也只能是暂时的表象，只有历经挫折的磨难，成功才能像纯金一样发出光来。挫折并不可怕，可怕的是，经历了挫折却不知道总结挫折的教训，暂时的挫折不应该是消沉的原因，而应该是继续奋斗的起点。逃避挫折是解决不了问题的，最好的办法就是与挫折相处，不怕挫折，勇于面对他，接受他，并从挫折中吸取人生的经验和营养，从而使自己在不断经历和克服挫折的过程中逐渐成长，壮大，直至走向成功。我想，在这个案例中，李老师就成功地做到了这一点。[/SIZE]
[SIZE=3]     案例中，面对失败，孩子们的心灵受到很大的影响，李老师决定把原定为《从一滴水说起》品社课改为本次比赛为教育内容，以拿破伦的名言引领孩子们探求比赛失败的真正原因。并从失败的教训中找到成功的经验和收获，将失败的负面情绪引导到正面的积极面对，帮助孩子一步步接近成功，面对挫折，没有一撅不振，而是愈挫愈奋。由此，我想到了当代中国最成功的失败者史玉柱先生。史玉柱，曾经是欠债两亿多的“中国首负”、“中国最著名的失败者”，今天却是有数百亿资产的商业“巨人”，他的财富传奇值得每一个人仔细品味。脑白金，黄金搭档，征途，这一个个响亮的名字，他们的缔造者就是史玉柱。从“中国首负”到“中国首富”之间有多大距离，是什么力量让他在短短十年时间，不仅清偿了债务，还迅速把财富聚集到数百亿？他说：我人生中最宝贵的财富就是那段永远也无法忘记的刻骨铭心的经历。[FACE=Times New Roman]1997[/SIZE]年的时候，巨人大厦未按期完工，债主们纷纷上门，资金流完全是瘫痪，媒体又是“地毯式”报道我们的财务危机，那时候就是穷，债主逼债，官司缠身，账号全被查封了。穷到什么地步？刚给高管配的手机全都收回变卖，整个公司里只有我一人有手机用，大家很长时间都没有领过一分钱工资。我究竟错在哪里？我想找到答案。我怕自己想不彻底，就把报纸上骂我的文章一篇篇接着读，越骂得狠越要读，看看别人对我失败的“诊断”，各种说法都看。我还专门组织了“内部批斗会”，让身边的人一起讨论，把意见和想法都提出来。看看问题究竟出在哪里？无疑这种勇于面对失败和挫折的勇气，对他现在的成功起了很关键的作用。可见，善于在挫折中反思，是能否走向成功的关键。案例中，李老师很巧妙地把失败的教训提升到[/FACE][SIZE=4]设置最成功的失败者，使主题升华，教育的魅力彰显！
[/SIZE][SIZE=3]     联合国教科文组织在《从现在到[FACE=Times New Roman]2000[/SIZE]年教育内容发展的全球展望》中提出：“为组织适应未来的教育，我们需要新型的教师。”正是面对这一迫切的现实需要，世界各国纷纷开始将教育改革的重点转向教师队伍的建设，以教师专业化作为提高教师素质，改善教育质量的重要途径。“反思广泛地看作教师职业化发展的决定性因素。”美国学者波斯纳认为：成长[FACE=Times New Roman]=[/FACE]经验[FACE=Times New Roman]+[/FACE]反思。正如考文德希德所言：“成功的教师，倾向于主动地、创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们所教育目的、课堂环境。以及他们自己的职业能力。”如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即使具有[FACE=Times New Roman]20[/FACE]年的教学经验，也许只是一年工作的[FACE=Times New Roman]20[/FACE]次重复，除非他善于经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。因此，反思对教师改进自己的工作有独特的作用，是教师获得专业化发展的必要条件。[/FACE]
[SIZE=3]    反思是一个班主任不断进步的动力源泉之一，是班主任优秀人格的重要表现，善于在失败的挫折中反思，做一个最成功的失败者，是我们做为一线班主任必备的品质。[/SIZE]
 
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5楼 春兰 于 2010-07-21 15:13:35
[QUOTE][B]下面引用由[U]李冬云[/U]发表的内容：[/B]

很欣赏“最成功的失败者”奖项的设立，此奖项的设立，也许给孩子们鼓励作用不仅仅在跳绳比赛这件事上。[/QUOTE]
赞同李老师的观点。
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