[COLOR=#0000ff][SIZE=4] [COLOR=#000011]读了这两则案例,作为教师的我深有同感。为什么我们教师所公认的学生都变成这个样子了。是学生自身的问题,还是我们的教育出了问题,我觉得最主要的还是后者。其实每个学生应该都是向善的,是后天的环境造就了这样的学生。想想我们教师,我们难道没有过错吗?对于优生,我们百般宠爱,细心呵护,生怕他们冷了或者热了。一旦他们不如意了,我们总是千方百计让他们高兴。然而,我们这样做,他们领情吗?他们根本不领情。因为在他们的心中始终认为,我优秀,这是我应该得到的。正是在这种长期的宠爱之中,他们麻木了。因此,这一切都是我们教师的错,我们不应该用特殊的眼光看待这些学生,优秀并不代表一切都是好的。往往正相反,在他们优秀的背后还隐藏着许多亟待解决的盲点。其实从案例的“两家不同的家庭教育得出两种截然不同的子女”我们就可以得知,爱并不就意味孩子真正成长。其实爱并没有错,错就错在我们给予他们过多的爱,这种爱已经变成了溺爱,在溺爱下成长的孩子终究不能成才的。给予优秀学生充分的关爱,相信他们一切,从不怀疑他们,这不但会害了我们学生,有时候还会使我们教师形成巨大的心理落差。因此,我建议,把对优生的呵护多分享一些给其他的学生![/COLOR][/SIZE][/COLOR]
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[COLOR=#000011][SIZE=4] (湖北省黄梅县蔡山二中 付义六 435506)
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